鄒金坊

（四川警察學(xué)院，四川瀘州 646200）

引言

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之前必須培養(yǎng)好自己的寫作能力，雖然不一定掌握書寫小說和詩(shī)歌的能力，但是至少要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性文章。這種能力必須扎實(shí)，否則就難以應(yīng)付生活和工作中的寫作需要，葉圣陶先生的這種觀點(diǎn)就是力求提升學(xué)生公文寫作能力。近年來我國(guó)高校教育不斷細(xì)化拓展，許多專業(yè)都不斷強(qiáng)化其專業(yè)知識(shí)，這是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)型人才的要求越來越高，對(duì)其專業(yè)知識(shí)也要求越來越深入。但是寫作作為人才的基本技能而言卻屢屢遭到忽視。許多專業(yè)型人才，雖然在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，但是在抒發(fā)和表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候不能做到恰如其分，不僅影響其個(gè)人發(fā)揮，也影響行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。公安院校培養(yǎng)的人才不僅僅具有服務(wù)社會(huì)的性質(zhì)，也更加具有維護(hù)社會(huì)安定秩序，保護(hù)人民群眾的責(zé)任。[1]因此公安院校學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，尤其是公文寫作能力，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到公安院校學(xué)生在畢業(yè)之后能否適應(yīng)所在崗位，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地向上級(jí)匯報(bào)自己的工作，保證其工作順利開展。

1 培養(yǎng)公安院校學(xué)生公文寫作能力的重要性

對(duì)于公安院校的學(xué)生來說，其畢業(yè)之后的工作內(nèi)容與政府和社會(huì)均有聯(lián)系。公安一類的工作本來就具有社會(huì)公正性的特征，因此其工作匯報(bào)及公文寫作必須保證客觀和科學(xué)的態(tài)度，如果缺乏公文寫作能力，是無法勝任這項(xiàng)工作的，[2]由此可見對(duì)公安院校學(xué)生的公文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，有著極其重要的作用。

1.1 提升個(gè)人能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展

對(duì)于公安院校學(xué)生來說，促進(jìn)其公文寫作能力的提升的首要原因是促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展。寫作并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，即便是一個(gè)最簡(jiǎn)單的寫作行為，也需要大腦首先對(duì)信息進(jìn)行收集，然后對(duì)信息進(jìn)行處理，通過一定的構(gòu)思與拆解，然后完成表達(dá)的任務(wù)。在這整個(gè)流程中，它不僅能夠培養(yǎng)作者的思維能力，還能夠提升其創(chuàng)新能力。如果想要提升公文寫作，就一定需要作者有打量的知識(shí)積累和豐富的實(shí)際歷練，尤其對(duì)于公安院校學(xué)生來說，如果缺乏相應(yīng)的閱歷，是無法完成公文寫作的。因此可以把寫作能力培養(yǎng)作為提升公安院校學(xué)生的一個(gè)重要方式，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)寫作能力的過程中，學(xué)生不斷拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷增加自己的閱讀量，通過一種非常直觀的方式就完成了對(duì)公安院校學(xué)生的文化知識(shí)量的提升。[3]除此之外，提升其寫作能力還有助于促進(jìn)其情感的發(fā)展和表達(dá)能力的提升。公安作為一項(xiàng)具有社會(huì)福利性的工作，在執(zhí)法的過程中難免會(huì)與人民群眾產(chǎn)生一些矛盾和分歧，只有具有良好表達(dá)能力的公安干警，才能正確處理這些問題。同時(shí)，也能夠良好的表達(dá)處自己的想法，促進(jìn)工作的有效進(jìn)行。從而提升個(gè)人的能力，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

1.2 社會(huì)的客觀需求

我國(guó)著名的教育學(xué)家孔子認(rèn)為，如果對(duì)語(yǔ)言沒有進(jìn)行任何修飾，即便寫成了文章也無法流傳地很遠(yuǎn)。實(shí)際上我國(guó)從古至今對(duì)于寫作都是非常重視的，葉圣陶先生也多次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生寫作能力的提升。寫作作為一種學(xué)問，它反映的不僅僅是個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，更多的是一個(gè)人的能力。之所以需要提升公安院校學(xué)生公文寫作能力，就是為了提升其個(gè)人能力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來不斷發(fā)展，社會(huì)也處于非常重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于人才的需求也非常旺盛。[4]但是，我們的人才不能僅僅對(duì)專業(yè)領(lǐng)域研究透徹，更重要的是還能把自己的專業(yè)表達(dá)出來，這樣才能促進(jìn)知識(shí)的傳播和學(xué)術(shù)的推廣。公安院校學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是為了當(dāng)前社會(huì)的人才需求，也更加是為了通過對(duì)他們優(yōu)秀的宣傳，而促進(jìn)更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。對(duì)于公文寫作來說，首先，公安院校學(xué)生在就業(yè)之后寫的公文是一種行政行為，它的存在是為了傳播正確的辦事工作思想，提高公安機(jī)關(guān)的辦事效率，因此它并不是簡(jiǎn)單的文字，更加是溝通的橋梁。除此之外，公文寫作與其他文學(xué)寫作不同，它的穩(wěn)定性比較強(qiáng)，而且功能性也比較突出。從這個(gè)角度來說，公文寫作并不容易被取代，幾乎每一個(gè)公安機(jī)關(guān)都需要相關(guān)人員做好公文寫作工作，否則甚至連工作都無法開展。公安機(jī)關(guān)必須把進(jìn)取心和責(zé)任感結(jié)合起來，這樣才能不斷提升公安機(jī)關(guān)的組織能力，保證機(jī)關(guān)內(nèi)部的分析能力不斷提升，相關(guān)的工作人員能夠提高交流效率，這些都離不開公文寫作。那是因?yàn)檫@些能力都可以通過在校期間的公文寫作能力培養(yǎng)而得到直接或者間接的提升，只有這樣的公安院校畢業(yè)生才是我國(guó)社會(huì)所需要的人才，才能促進(jìn)我國(guó)公安事業(yè)的發(fā)展。

2 培養(yǎng)公安院校學(xué)生公文寫作能力的方法

我國(guó)高校非常注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，雖然許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后可以不用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)是每一個(gè)專業(yè)都必須要開設(shè)的課程。因?yàn)樾W(xué)的語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文感知能力，初高中開始提升其語(yǔ)文的分析能力，大學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)則側(cè)重于語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。公安院校的語(yǔ)文寫作教學(xué)是一種非常重要的語(yǔ)文培養(yǎng)途徑，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言組織能力、文字駕馭能力和情感表達(dá)能力都是其培養(yǎng)過程中最重要的內(nèi)容。而公安院校的公文寫作目標(biāo)，除了有提升學(xué)生的寫作能力意外，還應(yīng)該通過這種寫作能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)其人格的健全和人格的發(fā)展，因此公安院校在進(jìn)行學(xué)生公文寫作能力培養(yǎng)的過程中必須注重把握方法。

2.1 重視樹立寫作意識(shí)

對(duì)公安院校學(xué)生進(jìn)行公文寫作能力的培養(yǎng)，需要從建立思想意識(shí)入手。這是因?yàn)閷W(xué)生的思想意識(shí)決定著整個(gè)寫作的風(fēng)格走向，而作為公安院校的學(xué)生來說，其寫作必須具有客觀和科學(xué)的色彩，因此培養(yǎng)其公文寫作意識(shí)非常重要。這種寫作意識(shí)不僅需要具有客觀性，更加重要的是服務(wù)性。因?yàn)楣驳墓ぷ魇菫槿嗣穹?wù)，因此在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，必須要促進(jìn)其形成為人民服務(wù)的思想意識(shí)，這樣才能夠確保其社會(huì)責(zé)任感的建立，通過文學(xué)表達(dá)的方式，來不斷表達(dá)這種思想道德責(zé)任感。對(duì)于這種責(zé)任感的體現(xiàn)，要保證公文內(nèi)容的實(shí)時(shí)性。[5]這是因?yàn)楣哺删墓膶懽魍c時(shí)事政治有關(guān)，因此學(xué)生在校期間進(jìn)行寫作訓(xùn)練，務(wù)必注重與時(shí)事政治的聯(lián)系，這樣才能夠保證其寫作的時(shí)效性，從而提升文章的整體價(jià)值，在其工作之后才能更加游刃有余的應(yīng)對(duì)多種情況。

2.2 注重寫作范式的規(guī)范

公文寫作最重要的內(nèi)容就是格式規(guī)范，尤其對(duì)于公安院校的學(xué)生而言，寫作格式是其公文寫作是否良好的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。因?yàn)楣膊块T的公文寫作通常是為了與其他部門完成工作的配合，或者對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行一定的告知。當(dāng)然，還有的公安部門需要協(xié)助報(bào)警人員進(jìn)行筆錄工作，這些都需要運(yùn)用其公文寫作能力。如果其公文寫作無法做到簡(jiǎn)明扼要，其結(jié)構(gòu)也沒有規(guī)范格式，其措辭不能做到嚴(yán)謹(jǐn)和得體，就很難恰如其分的表達(dá)處其中心思想。例如，通常的文章在進(jìn)行寫作的時(shí)候可以運(yùn)用一些口語(yǔ)詞匯，但是公文表達(dá)如果使用了口語(yǔ)則會(huì)顯得不夠莊重，自然也就不能達(dá)到其公文使用的目標(biāo)。再如，其他問題中的詞匯使用可以是文學(xué)性的，或者是非常復(fù)雜的，但是如果公文寫作的詞匯缺乏大眾化，就無法保證所有的閱讀者都能完成閱讀，必然也會(huì)影響其公文效果。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行公文格式規(guī)范的培養(yǎng)十分重要，教師在進(jìn)行公文寫作能力培養(yǎng)的過程中需要讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化公文寫作格式練習(xí)，這樣才能保證其公文寫作的規(guī)范。[6]

2.3 不斷充實(shí)學(xué)生的生活閱歷

公文寫作雖然格式是非常莊重的，但是公文寫作的內(nèi)容卻與生活有非常重要的聯(lián)系。如果文章內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，那么其真實(shí)性就會(huì)受到質(zhì)疑，因此如果學(xué)生沒有一定的生活閱歷，就無法寫出真摯的公文內(nèi)容。作為公安院校的學(xué)生，在進(jìn)行公文寫作的時(shí)候，務(wù)必要全面的反映客觀現(xiàn)實(shí)，這就需要學(xué)生不僅具有專業(yè)的知識(shí)能力，還需要具有對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)有最真實(shí)的反映能力。例如，反映事物發(fā)展的本質(zhì)，因?yàn)楣膊块T在進(jìn)行工作的過程中，通過一系列的事件來找尋其中的內(nèi)在聯(lián)系，才能在之后的工作中不斷優(yōu)化工作質(zhì)量。這就需要學(xué)生具有非常好的閱歷和生活體驗(yàn)。因此教師在進(jìn)行其公文寫作能力提升的過程中，不可避免的就是要增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)扎實(shí)程度，拓展其閱歷領(lǐng)域。這樣才能讓學(xué)生的公文具有靈魂，不僅能夠做到客觀反映現(xiàn)實(shí)，還能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從自身的經(jīng)歷出發(fā)，不斷展現(xiàn)其公文寫作內(nèi)容中的客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性。[7]

2.4 做好示范工作，增強(qiáng)學(xué)生感知

在進(jìn)行學(xué)生公文寫作能力培養(yǎng)的過程中，教師務(wù)必做好示范工作。即，通過良好的公文范本閱讀，為學(xué)生提供更多的寫作技巧和技法。良好的公文范本有助于提升學(xué)生的寫作能力，尤其對(duì)于公安院校來說，在教學(xué)的過程中，教師需要選取那些優(yōu)秀的與公安部門工作有關(guān)系的范本給學(xué)生閱讀。這樣做的目的是為了讓學(xué)生不僅從公文范本中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法，也是為了讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的道德價(jià)值觀，只有這樣才能夠不斷從時(shí)事政治內(nèi)容中汲取新鮮的養(yǎng)分，讓學(xué)生的公文寫作不僅符合形式上的要求，更加在內(nèi)容上也獲得了升華。同時(shí)，教師在進(jìn)行公文范本的選取上還應(yīng)該注重時(shí)間性，這是因?yàn)樯鐣?huì)的不斷發(fā)展讓公文要求也不斷提升。[8]現(xiàn)代社會(huì)有現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，公安院校學(xué)生的公文寫作必須是符合當(dāng)前時(shí)代特征的，因此公文范本的選取必須要注重時(shí)代性，這樣才能在提升學(xué)生專業(yè)寫作知識(shí)的同時(shí)，還能加深其對(duì)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，從而保證其寫作的理?yè)?jù)性，也更能確保其寫作與時(shí)代的銜接性。

2.5 采用實(shí)踐寫作教學(xué)法

所謂實(shí)踐教學(xué)寫作法就是把寫作從課堂內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂外部，公安院校教師在進(jìn)行學(xué)生公文寫作能力培養(yǎng)的過程中經(jīng)常采用的是傳統(tǒng)方法，讓學(xué)生假想一種情況，然后進(jìn)行公文寫作。實(shí)際上，這種教學(xué)方法不僅不能讓學(xué)生身臨其境，還難以引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，公安院校應(yīng)該定期進(jìn)行一些與當(dāng)?shù)毓膊块T的聯(lián)合活動(dòng)，或者在寫作課上舉辦一些調(diào)查研究活動(dòng)。與此同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和走訪，然后根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公文內(nèi)容的撰寫。采用實(shí)踐性教學(xué)法的好處就是能夠讓學(xué)生感同身受地對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行把握和選取，從而提升其公文寫作的整體質(zhì)量。而另外一個(gè)好處就是通過這種方式，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，為其日后的工作打下良好的基礎(chǔ)，提升其實(shí)際生活工作經(jīng)驗(yàn)，便于其進(jìn)入社會(huì)之后快速進(jìn)入工作角色。

2.6 注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維

思維在寫作過程中起著非常基礎(chǔ)的作用，這是因?yàn)閷懽黧w現(xiàn)一個(gè)人的世界觀，而思維則是把作者的世界觀同文章內(nèi)容聯(lián)系起來，然后進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)思和處理。不同的文章表達(dá)不同的情感，而公文寫作則是需要客觀、理性地反映作者對(duì)某個(gè)內(nèi)容的看法和態(tài)度。作為公安院校的寫作老師，首先應(yīng)該幫助學(xué)生選取協(xié)作模式，也就是保證應(yīng)用文的規(guī)范性。許多公安院校的畢業(yè)生在進(jìn)入工作單位之后，往往會(huì)出現(xiàn)寫作的文章與內(nèi)容不相匹配。例如把通知與建議混為一談，最終導(dǎo)致工作很難開展或者無法開展。這就是因?yàn)槠湓趯W(xué)生階段就沒有正確的把我不同應(yīng)用文的文體和規(guī)范。通常來說，應(yīng)用文包括一般性應(yīng)用文、公文性應(yīng)用文和事務(wù)性應(yīng)用文，實(shí)際上這些問題在公安部門中都會(huì)被使用。例如，一般性應(yīng)用文通常會(huì)用在會(huì)議記錄和給嫌疑人做筆錄中，而公文性應(yīng)用文則是公安部門發(fā)出的各類應(yīng)用文，例如公告、通告、決定和請(qǐng)示等等。這類文體在寫作的時(shí)候必須注重其嚴(yán)肅性，否則就不能適合特定場(chǎng)合。而事務(wù)性應(yīng)用文則包括調(diào)查報(bào)告和規(guī)章制度以及鑒定等，這類文章雖然是應(yīng)用于日常事務(wù)，但是對(duì)其精確度的要求卻非常高。所以高校教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，務(wù)必幫助學(xué)生區(qū)分好寫作模式，切忌混為一談。其次，培養(yǎng)學(xué)生客觀寫作的好習(xí)慣。這是因?yàn)楣膶懽鞅仨毦哂幸欢ǖ目陀^性，而且在思考問題的時(shí)候必須具有邏輯性，在分析問題的時(shí)候必須具有很強(qiáng)的整理性，這樣才能透過現(xiàn)象追求本質(zhì)。在公安應(yīng)用文的寫作過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷提升其分析能力、理解能力、邏輯能力和總結(jié)能力。但是最重要的就是客觀的能力，因?yàn)楣膶懽鞑荒芎袀€(gè)人主觀色彩，作者可以表達(dá)觀點(diǎn)和立場(chǎng)，但是如果過于情緒化，就很容易影響公文的客觀性。最后，應(yīng)用文寫作雖然具有模式和規(guī)范上的要求，但是其內(nèi)容必須具有創(chuàng)新性，這就需要學(xué)生具有創(chuàng)新思維。[9]因?yàn)槿绻痪哂袆?chuàng)新思維，就很難對(duì)事物進(jìn)行換位思考，也無法進(jìn)行多角度透視，自然也就不能打破傳統(tǒng)的寫作方法，讓學(xué)生在工作中不斷創(chuàng)新，保證我國(guó)公安事業(yè)在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，維護(hù)我國(guó)公安事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

寫作能力對(duì)于我國(guó)高校畢業(yè)生來說十分重要，不僅僅是因?yàn)閷懽髂芰Ψ从骋粋€(gè)人的思維能力和創(chuàng)新能力，更重要的是再好的科研成果都需要語(yǔ)言的表達(dá)和文字的書寫。對(duì)于公安院校的學(xué)生來說，公文寫作也是其工作職責(zé)的一部分，不斷提升其公文寫作能力是對(duì)工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。同時(shí)，也是對(duì)自己工作專業(yè)的一種尊重。不斷培養(yǎng)客觀、理性、科學(xué)的公文寫作能力，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在進(jìn)入公安崗位之后，為公安事業(yè)的發(fā)展不斷提供動(dòng)力和能量。