探究如何提高學(xué)生的作文能力

江蘇省灌南縣蘇州路實驗學(xué)校 汪冬霞

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的背景下，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，人們逐漸意識到了語文的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是比較基礎(chǔ)且十分關(guān)鍵的內(nèi)容。寫作教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。所以，教師一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的作文能力。想必大家都知道，作文可以體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。與后面進(jìn)行更加深入的語文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，占據(jù)的分值也比較大，因此寫作的重要性不言而喻。小學(xué)語文新課標(biāo)明確了寫作教學(xué)的重要性，同時也提出了比較嚴(yán)格的要求。筆者在豐富的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)提出一些獨到的看法，希望能給同仁提供一定的借鑒。

一、作文教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題

作文教學(xué)的影響和價值眾所周知，但還有很多不盡如人意之處，這不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和健康成長。所以，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問題，采取有針對性的措施。

1.大部分學(xué)生沒有明確的寫作目標(biāo)。教師沒有意識到寫作教學(xué)的重要意義，沒有制定科學(xué)的教學(xué)計劃，在內(nèi)容安排、情境創(chuàng)設(shè)等方面都存在一些問題；教學(xué)流程不規(guī)范，比較隨意，想到哪里教到哪里，存在嚴(yán)重的盲目性。受教師的影響，學(xué)生普遍不重視寫作，認(rèn)為寫作不是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總是應(yīng)付完成寫作任務(wù)，導(dǎo)致寫作能力很難提高，作文內(nèi)容雜亂無章。其實不管是長文還是短文，必須有清晰的行文思路，不然讀者很難明白作者想要表達(dá)什么。如果文章條理不清晰，品質(zhì)就會下降。大部分學(xué)生都不具備清晰的思路，總是想到什么就寫什么，不利于寫作水平的提高。還有一部分學(xué)生為了應(yīng)付教師，心里其實并不愿意寫作，結(jié)果是作文內(nèi)容嚴(yán)重脫離實際。小學(xué)語文教材中有許多品質(zhì)較高的文章，但教師很少在講解課文時和作文教學(xué)結(jié)合起來。部分學(xué)生認(rèn)為寫作非常枯燥、無聊，排斥寫作；他們不覺得課本中的好文章有過人之處，更別提學(xué)習(xí)和借鑒了，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀非常不樂觀。

2.許多教師教學(xué)水平較低，經(jīng)驗不足。素質(zhì)教育早在多年前就已經(jīng)實施了，可是考試評價體制卻一直沒有變革，從而對素質(zhì)教育產(chǎn)生了消極影響。有些教師沒有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，只是把知識盲目地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫作時總是機(jī)械地按照教師的要求去做。寫作需要不斷地積累和訓(xùn)練，可是學(xué)生的寫作一般都是在考試中。面對考試的壓力，學(xué)生對寫作沒有信心，不知道寫什么，寫作的熱情不高。學(xué)生寫作水平的提高與很多因素息息相關(guān)，在這里不能一一提及，但是希望能引起廣大教師的重視，意識到當(dāng)前作文教學(xué)的不足，同時采取有針對性的應(yīng)對措施。

二、提高作文教學(xué)效率的方法

毋庸置疑，小學(xué)寫作教學(xué)十分重要，是學(xué)生日后進(jìn)行深度寫作的前提，所以教師應(yīng)重視起來。正確的教學(xué)方法可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握寫作的原則，對學(xué)生進(jìn)行長期的寫作訓(xùn)練，可以有效提升寫作能力，讓他們在寫作過程中獲得成功的喜悅，建立寫作自信心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

1.多閱讀，積累寫作素材。通過閱讀，能夠獲得豐富的知識，同時也能積累足夠的素材。在閱讀過程中，學(xué)生能夠了解到很多自己沒有見過、沒有接觸過的東西，拓寬眼界，豐富精神世界，對寫作很有助益。

2.參與實踐，留心觀察生活。教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察生活，并把所見所聞所感寫下來。教師可以布置寫日記的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的好習(xí)慣。通過寫日記，學(xué)生既能有效表達(dá)看法，又能積累寫作素材，逐漸感受到寫作的樂趣。在小學(xué)階段，寫日記為提高學(xué)生的寫作水平奠定了基礎(chǔ)。教師不要規(guī)定日記的主題和內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)，內(nèi)容可以是家中的小事、和朋友的友誼或者自己的學(xué)習(xí)情況等。教師鼓勵學(xué)生寫日記，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣?？赡軇傞_始寫的時候，學(xué)生的日記一團(tuán)糟，不過這是正常的，因為這是小學(xué)生對世界最初的真實看法。教師只需適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)，他們就能取得進(jìn)步，這在一定程度上起到了補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用。寫作需要長期堅持，教師的引導(dǎo)和督促必不可少。

3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。要提升學(xué)生的寫作水平，方法有很多，教師要多學(xué)習(xí)和分享心得，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

作為新時期的人民教師，一定要意識到小學(xué)寫作教學(xué)的重要性，在教學(xué)中不斷分析寫作教學(xué)方法的不足，并及時調(diào)整；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富寫作素材；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從源頭出發(fā)提升寫作能力。