江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓艷蘭

作文是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，也是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在寫(xiě)作中獲得成功的體驗(yàn)，主動(dòng)投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)中。教師要靈活運(yùn)用情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，讓他們從多角度思考，確定立意新穎的作文主題，寫(xiě)出真實(shí)、感人的作文。在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，教師還要注重閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀積累素材，掌握寫(xiě)作技巧，打造高效的小學(xué)作文課堂。

一、增加寫(xiě)作體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析了作文要求后，把自己的作文思路說(shuō)出來(lái)，在教師的肯定下產(chǎn)生寫(xiě)作動(dòng)力，主動(dòng)投入到寫(xiě)作中。寫(xiě)完作文，教師可以讓學(xué)生和同桌交換，找到作文中的好詞好句劃出來(lái)，并朗讀自己作文中的好詞好句，在朗讀中獲得成功體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作文的積極性。增加學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，能讓他們從認(rèn)為作文難、不知道寫(xiě)什么的狀態(tài)中走出來(lái)，喜歡寫(xiě)作文。在作文課上主動(dòng)分析作文題目，通過(guò)構(gòu)思、尋找素材、寫(xiě)作等活動(dòng)完成寫(xiě)作任務(wù)，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的作文。在注重學(xué)生體驗(yàn)的作文教學(xué)中，教師在學(xué)生遇到寫(xiě)作困難時(shí)能夠及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生先理清作文要求，寫(xiě)出內(nèi)容生動(dòng)、構(gòu)思巧妙的作文，獲得更多的寫(xiě)作成功體驗(yàn)，持續(xù)保持對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，并主動(dòng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，提高作文教學(xué)的效率。

二、結(jié)合生活寫(xiě)作，挖掘?qū)懽魉夭?/h2>

小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況，面對(duì)作文題目不知道寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，缺少與作文相關(guān)的素材。針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生從生活出發(fā)，挖掘與作文題目相關(guān)的素材，通過(guò)認(rèn)真構(gòu)思確定寫(xiě)作思路，順利完成作文內(nèi)容。

例如，教學(xué)“推薦一個(gè)好地方”時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶生活中最喜歡的地方、旅游過(guò)的地方、居住過(guò)的地方等，找到有特色的建筑和景觀，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹出來(lái)。結(jié)合自己熟悉的生活經(jīng)歷，學(xué)生很快完成了作文。有的學(xué)生寫(xiě)自己喜歡去的公園，詳細(xì)介紹了公園中的景色和各種設(shè)施；有的學(xué)生寫(xiě)自己假期旅游的地方，詳細(xì)描寫(xiě)了旅游途中的所見(jiàn)所聞；還有的學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)著名的旅游景點(diǎn)……結(jié)合熟悉的生活，學(xué)生有了豐富的寫(xiě)作素材，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)了高效的作文教學(xué)。

三、利用情境激發(fā)靈感，提高寫(xiě)作積極性

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合作文要求展示直觀生動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在有趣味情境的影響下產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，主動(dòng)投入到寫(xiě)作中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出內(nèi)容生動(dòng)、新穎的作文。

例如，教學(xué)“我和——過(guò)一天”時(shí)，教師可以利用多媒體播放《西游記》《嫦娥奔月》《小豬佩奇》《冰雪奇緣》等動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生結(jié)合觀看的內(nèi)容發(fā)揮想象力，選擇自己喜歡的人物寫(xiě)進(jìn)作文中。通過(guò)發(fā)揮想象力，學(xué)生寫(xiě)出了與自己喜歡的人物過(guò)一天的不同情景，在寫(xiě)作中體會(huì)到樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作積極性，在積極參與中推動(dòng)作文教學(xué)的高效開(kāi)展。

四、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，拓寬寫(xiě)作思路

在小學(xué)作文教學(xué)中，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在合作交流中受到啟發(fā)，拓寬寫(xiě)作思路，在寫(xiě)作時(shí)能從多個(gè)角度分析，豐富作文內(nèi)容。分組時(shí)，教師要考慮學(xué)生的寫(xiě)作水平，把作文水平高、中等和較差的學(xué)生結(jié)成一個(gè)小組，讓作文水平高的學(xué)生幫助其他小組成員。

例如，教學(xué)“寫(xiě)觀察日記”時(shí)，教師可以提前把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一些植物的種子和花盆，把種子種到花盆中，每天觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，并記錄下來(lái)。每個(gè)小組種下了不同的種子，有黃瓜、向日葵、太陽(yáng)花等，每天認(rèn)真觀察并記錄。根據(jù)觀察到的內(nèi)容，教師讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記，可以先讓他們?cè)谛〗M中交流討論，掌握寫(xiě)觀察日記的方法，總結(jié)觀察到的內(nèi)容。通過(guò)合作交流，學(xué)生能把植物生長(zhǎng)的過(guò)程和觀察、等待的心情等內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，使觀察日記的內(nèi)容更加綜合全面。

五、培養(yǎng)閱讀興趣，積累豐富知識(shí)

閱讀對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要的推動(dòng)作用。在閱讀中，學(xué)生不僅能夠積累豐富的知識(shí)，拓寬寫(xiě)作視野，還能主動(dòng)分析好詞好句的構(gòu)成，學(xué)習(xí)多種修辭的使用，掌握更多的寫(xiě)作方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以結(jié)合語(yǔ)文教材中的課文進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)閱讀，在閱讀中積累知識(shí)。

例如，教學(xué)《盤古開(kāi)天辟地》時(shí)，教師可以介紹《后羿射日》《嫦娥奔月》《神農(nóng)嘗百草》《祝融取火》等神話故事，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中了解更多的神話故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)的方法和如何謀篇布局，并有意識(shí)地把遇到的好詞好句摘抄下來(lái)，積累成寫(xiě)作素材，為寫(xiě)出優(yōu)秀的作文打好基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更快地掌握有效的寫(xiě)作方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師一方面要加強(qiáng)作文課堂上的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成審題、構(gòu)思、寫(xiě)作，掌握寫(xiě)作方法；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)提高寫(xiě)作能力。

1.課堂練筆。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們根據(jù)作文要求，結(jié)合學(xué)到的寫(xiě)作方法、作文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作步驟寫(xiě)作，寫(xiě)出內(nèi)容完整、情感豐富的文章。在課堂練筆中，為了讓學(xué)生的寫(xiě)作思路更連貫，教師可以讓學(xué)生先根據(jù)作文題目說(shuō)作文，理清思路，明確重點(diǎn)描寫(xiě)的內(nèi)容，提高寫(xiě)作能力。

例如，教學(xué)“記一次游戲”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)作文要求思考，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的游戲和游戲過(guò)程。通過(guò)發(fā)言，學(xué)生有了明確的寫(xiě)作思路，寫(xiě)作時(shí)能用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，在字里行間融入玩游戲時(shí)的快樂(lè)感受，寫(xiě)出情感真摯、內(nèi)容生動(dòng)有趣的作文，大大提高了寫(xiě)作能力。

2.寫(xiě)日記練筆。在課外練筆中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)日記的方式把每天發(fā)生的重要事件、在生活和學(xué)習(xí)中獲得的感受、每天的所見(jiàn)所聞等內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)日記，學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了豐富的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)能根據(jù)作文要求從日記中尋找相關(guān)素材，為提高寫(xiě)作能力奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要結(jié)合作文教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作中收獲成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。同時(shí)，教師要教授學(xué)生積累素材的方法，讓他們?cè)谏钪?、情境中和閱讀中積累豐富的素材。教師還要教授學(xué)生寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生通過(guò)積極的寫(xiě)作練習(xí)掌握有效的寫(xiě)作方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性，不斷提高寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)作文教學(xué)。