解決問(wèn)題，優(yōu)秀的班主任都是“兩面派”

董維晨

接手新班，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生態(tài)度不積極，家長(zhǎng)過(guò)于焦慮……各種問(wèn)題迎面而來(lái)。我決定發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做一個(gè)“兩面派”——活躍在孩子和家長(zhǎng)之間，為他們牽線(xiàn)搭橋，幫助他們解決問(wèn)題。

要當(dāng)好這個(gè)“兩面派”，首先得讓學(xué)生信服于我，跟我無(wú)話(huà)不談;同時(shí)讓家長(zhǎng)認(rèn)同我，愿意配合我的工作。

軍訓(xùn)期間，教官說(shuō)要檢查內(nèi)務(wù)，不合格的寢室要罰。于是我跟男生們約定好，叫他們按照教官教的認(rèn)真去做，如果受罰，董老師連坐。第二天，真有兩個(gè)男寢受罰了。隨著教官一聲令下，我走到他們身旁，和他們一起做起了深蹲。我不時(shí)捶捶腿，賣(mài)賣(mài)慘，果然引來(lái)他們的關(guān)注，我說(shuō)：“我們是一個(gè)團(tuán)體，需要一起承擔(dān)?！本瓦@樣，我用40個(gè)深蹲與孩子們建立了革命友情。

開(kāi)學(xué)初，我組建了班級(jí)的微信群，取名“705班家校協(xié)作體”?！皡f(xié)作體”三個(gè)字，更強(qiáng)調(diào)老師、家長(zhǎng)、學(xué)校三方互相配合，將單一的溝通方式變成互商互量。

第一個(gè)周末，我寫(xiě)下長(zhǎng)達(dá)2700多字的《致家長(zhǎng)的一封信》，從三個(gè)方面為家長(zhǎng)們答疑解惑，也得到了家長(zhǎng)們積極的反饋。

家長(zhǎng)開(kāi)放日，我認(rèn)真準(zhǔn)備了我們第一次見(jiàn)面的禮物——將3頁(yè)的新中考方案和23頁(yè)的新中考體育方案簡(jiǎn)化成了8張PPT，送給了家長(zhǎng)們，讓他們了解新中考的政策與改革方向，并告知我們的方案與舉措，請(qǐng)家長(zhǎng)們安心，同時(shí)也不因我們是一個(gè)新學(xué)校而擔(dān)心，最終讓家長(zhǎng)們放心。

兩面都融入了，接下來(lái)我這個(gè)“兩面派”要發(fā)揮聯(lián)結(jié)作用了！

在“十年樹(shù)人”活動(dòng)中，我啟動(dòng)了德育小專(zhuān)題——“三封信”。我讓孩子們用22歲時(shí)自己的口吻給初一現(xiàn)在的自己寫(xiě)一封來(lái)自未來(lái)的信，告訴初一的自己，把握現(xiàn)在才能獲得美好未來(lái)。我將孩子們寫(xiě)的信偷偷給了家長(zhǎng)，并提出要求：假裝收到了信，并“不小心”拆開(kāi)，然后將自己看完信后的感想也寫(xiě)封信附在后面，最后裝上信封寫(xiě)上地址送到學(xué)校。學(xué)期中途，我將這兩封信一起交給了學(xué)生，讓他們仔細(xì)讀一讀當(dāng)時(shí)寫(xiě)給自己的信和父母寫(xiě)給他們的信。有的同學(xué)面露喜色，有的隱隱擔(dān)憂(yōu)，有的凝重嚴(yán)肅……此時(shí)，我并沒(méi)有多說(shuō)，而是讓他們給十年后的自己回一封信。我將第三封信收了起來(lái)，對(duì)比前一次的書(shū)信，學(xué)生的自我認(rèn)知更清晰，剖析得也更深刻了。我將通過(guò)這些書(shū)信發(fā)現(xiàn)的情況，及時(shí)私下與部分家長(zhǎng)溝通，讓他們了解學(xué)生的現(xiàn)狀，一起想辦法幫助他們適應(yīng)初中生活，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

就這樣，我這個(gè)“兩面派”不斷地在學(xué)生與家長(zhǎng)之間收集、整理“情報(bào)”，并積極創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管理中來(lái)。學(xué)生與家長(zhǎng)，一起手扶手種菜，體味勞動(dòng)的快樂(lè);一起肩并肩交流，分享成功的喜悅;一起心連心互訴，陪伴彼此的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/周小益