互聯(lián)網(wǎng)思維下的中職計算機教學(xué)實踐

張國付

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活必不可少的部分。因此，中職學(xué)校在開展計算機教學(xué)時，要注重適當(dāng)?shù)厝谌牖ヂ?lián)網(wǎng)思維，改變中職計算機課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式。本文分析了中職計算機課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以期在互聯(lián)網(wǎng)思維下，實現(xiàn)對中職計算機課程的改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維? ?中職計算機? ?教學(xué)實踐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，中職計算機課程教學(xué)也在不斷改革，在教學(xué)模式上出現(xiàn)了諸多變化，課程內(nèi)容也更加廣泛，教學(xué)方法更加多樣化。因此，教師要注重在中職計算機課程中運用互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，讓中職計算機課程的內(nèi)容及形式更加豐富，以期取得更理想的教學(xué)效果。

一、中職計算機傳統(tǒng)教學(xué)概述

當(dāng)下，計算機技術(shù)已應(yīng)用于諸多行業(yè)，人們的實際生活深受計算機技術(shù)的影響。中職計算機課程主要是針對計算機實用技術(shù)展開教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的計算機技術(shù)，以便運用好現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，處理好生活及工作中的各類事務(wù)。在傳統(tǒng)的中職計算機課程教學(xué)中，是教師講解書本上的內(nèi)容，學(xué)生掌握計算機知識，并經(jīng)過實操訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力。然而，時代在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)暴露出諸多問題。如在開展理論授課時，由于中職計算機的大多數(shù)內(nèi)容是抽象的，很多專業(yè)術(shù)語給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)困難，而且中職計算機課程相對枯燥，學(xué)生對課程內(nèi)容并不理解。此外，在實踐操作階段，學(xué)生無法充分運用學(xué)過的理論知識，很多操作無法完成，難以實現(xiàn)正常操作，影響學(xué)生中職計算機課程學(xué)習(xí)的信心，也讓學(xué)生對中職計算機課程產(chǎn)生了抵觸心理。

二、互聯(lián)網(wǎng)在中職計算機課程中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.優(yōu)化教師資源

在中職計算機課程教學(xué)時，受自身水平的限制，教師對計算機技術(shù)的掌握及應(yīng)用不足，直接影響了中職計算機課程教學(xué)的深度，影響了中職計算機課程內(nèi)容的延伸及拓展，也影響了學(xué)生對計算機技術(shù)應(yīng)用的深入理解。同時，不同學(xué)校及地區(qū)的中職計算機課程的師資也存在一定差距。如很多學(xué)校處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資薄弱，中職計算機課程教師由其他課程教師兼任，難以實現(xiàn)中職計算機課程目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)思維下，中職學(xué)校應(yīng)努力解決師資問題，促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用計算機課程知識。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)思維在中職計算機課程中的應(yīng)用，有利于學(xué)生掌握現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，并從圖像、文字等方面提升了中職計算機課程對學(xué)生的積極影響。同時，教師對中職計算機課程內(nèi)容的演示及案例分析，有利于學(xué)生充分理解中職計算機課程的知識點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中職計算機課程的興趣和動力，加強教師與學(xué)生的互動和交流，促使學(xué)生主動探究中職計算機課程。

3.教學(xué)內(nèi)容傳遞的規(guī)范化

中職計算機課程的教學(xué)效果深受教師的影響，如教師的身體情況、情緒等，都會影響學(xué)生中職計算機課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)同樣內(nèi)容時，不同教師會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，即便是同一個教師，若環(huán)境不同，教學(xué)效果也會不同。因此，中職計算機課程教師要注重合理傳遞教學(xué)內(nèi)容，避免過多地受人為因素的影響，使中職計算機課程教學(xué)變得更加規(guī)范。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維在中職計算機課程中的發(fā)展

1.提高教師互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的意識

在中職計算機課程中，教師要注重合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)思維的重要性，并將中職計算機課程與互聯(lián)網(wǎng)思維相結(jié)合，提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用意識。筆者認(rèn)為，借助互聯(lián)網(wǎng)及教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.改善中職計算機課程的教學(xué)環(huán)境

要想將互聯(lián)網(wǎng)思維融入中職計算機課程，教師應(yīng)改變中職計算機課程的教學(xué)模式和環(huán)境，加強對中職計算機課程的硬件支持，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入中職計算機課程。同時，教師可以建立教學(xué)平臺，以便師生展開探討和資源共享，及時更新學(xué)生的知識。

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)思維被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，中職計算機課程要與互聯(lián)網(wǎng)思維相結(jié)合，讓學(xué)生對中職計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣，獲取更多的知識。

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（作者單位：鹽城經(jīng)貿(mào)高級職業(yè)學(xué)校）