論創(chuàng)新教育與職校計(jì)算機(jī)教學(xué)

代華華

摘要：目前從事計(jì)算機(jī)教育的工作的人員在具體執(zhí)行方式上并沒(méi)有獨(dú)樹(shù)一幟的新型教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)生活化的不充分理解，讓計(jì)算機(jī)教育日常工作依舊機(jī)械、呆滯。全然教授理論的模式從很大程度上并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)其創(chuàng)造力造成了嚴(yán)重阻礙，如何才能提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，成為中職計(jì)算機(jī)教師面臨的重要挑戰(zhàn)，希望各位中職計(jì)算機(jī)教師能夠提出有價(jià)值的方案，改變這一局面，在讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的情況下，獲得專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)能力。本文中，筆者將主要論述對(duì)中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育的探討。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新教育；探討

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0397-02

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一直致力于培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)工作人才，為了能夠給在校計(jì)算機(jī)學(xué)生一個(gè)光明的前途，必須加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)教師素質(zhì)的培養(yǎng)， 目前我校的高年級(jí)的學(xué)生已基本完成了各專業(yè)必修課和選修課的學(xué)習(xí)，并于第七學(xué)期參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，能夠客觀正確地評(píng)價(jià)自身所獲得的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后能夠清楚地看到專業(yè)知識(shí)的重要性。但是就全國(guó)范圍內(nèi)而言，依然存在很多問(wèn)題，筆者就中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分析，并且就專業(yè)課程體系改革提出了一些自己的看法和意見(jiàn)。希望能夠引起同僚的注意。

1.教育工作者應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀

要提高教育質(zhì)量就需要從事教育的工作人員創(chuàng)建良好的教育模式，即體系，老舊的教育觀念過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的能力，忽視與生活之間的聯(lián)系，這樣的教育方法是錯(cuò)誤的，這樣的學(xué)習(xí)成果是低效的。教育工作者只有樹(shù)立好正確的教育觀，堅(jiān)持正確的教育模式才能引領(lǐng)學(xué)生將實(shí)踐與理論相結(jié)合，爭(zhēng)取效益最大化。

2.教育工作者應(yīng)樹(shù)立正確的角色觀

傳統(tǒng)觀念里老師是高于學(xué)生的，老師在課堂上教授知識(shí)，學(xué)生做該做的筆記，老師在課堂上提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生被提問(wèn)回答問(wèn)題，老師一直在給予知識(shí)方面處于主動(dòng)位置，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的方法的是錯(cuò)誤的，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也遏制的思維的寬度與廣度，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)是極為不利的，教育工作者應(yīng)樹(shù)立正確的角色觀，把課堂還給學(xué)生。

3.提高教師教學(xué)能力，嚴(yán)于律己

學(xué)校需要根據(jù)本專業(yè)的特征，適當(dāng)?shù)男抻喺n程設(shè)置與培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的教育教學(xué)技能。教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，上課時(shí)應(yīng)該推廣應(yīng)用反思性教學(xué)，著重教師自身的教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，重點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有專業(yè)的素質(zhì)框架，這樣的專業(yè)素質(zhì)框架分別體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)科教學(xué)能力；職業(yè)觀與職業(yè)道德；教學(xué)觀；教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀。所以，在中職計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)該重視對(duì)計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，并且把它納入專門(mén)的課程體系中去，增加重視度。具備完整的系統(tǒng)的相關(guān)教育教學(xué)知識(shí)，熟悉相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)，無(wú)論面對(duì)何種狀況都能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能和計(jì)算機(jī)教師職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。

4.重視計(jì)算機(jī)職業(yè)技能的培養(yǎng)方法

在計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在"培養(yǎng)"這兩個(gè)字上，學(xué)生是教學(xué)工作開(kāi)展的主體，也是 "被培養(yǎng)"的主要角色，主要的任務(wù)就是在不斷地實(shí)踐，不斷地提升，不斷的提高計(jì)算機(jī)知識(shí)。而相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的組織者，主要負(fù)責(zé)在培養(yǎng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心觀察、整理歸納、實(shí)踐鍛煉，全身心的投入到教育教學(xué)工作中去，爭(zhēng)取達(dá)到初始的教學(xué)目的，從而增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)踐性，兩者各司其職，分工合作，互相配合，才能"芝麻開(kāi)花，節(jié)節(jié)高"，在此過(guò)程中教師可以采用以下教學(xué)方法，一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)： （1）上課之前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上次學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生模擬老師，總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，最后教師提出最終觀點(diǎn)，對(duì)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的地方進(jìn)行更正，賞罰分明。（2）教師講解新技能的內(nèi)容，訓(xùn)練的目的、意義、要求、所遵循的原則，訓(xùn)練的步驟、方法、形式等。 （3）學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，回答老師提出的問(wèn)題。（4）依然以小組為單位，向同學(xué)們展示自己組的討論成果，為同學(xué)們做演示，與此同時(shí)，其它組的學(xué)生也不要閑著，要積極觀察，提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議。老師在旁指導(dǎo)。（5）最后，由教師總結(jié)本堂課的大致內(nèi)容，學(xué)生做填補(bǔ)工作，查漏補(bǔ)缺。

另外，利用科技化手段，綜合多種多媒體教學(xué)設(shè)備，樹(shù)立一個(gè)引路人的姿態(tài)，確立學(xué)生課堂主體性，可以組織一些活動(dòng)，首先可以以班級(jí)為小組，在班里播放優(yōu)美的古典或現(xiàn)代音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行賞析；播放音樂(lè)ppt，把呆滯死板，機(jī)械的理論知識(shí)以動(dòng)畫(huà)影音的形式表現(xiàn)出來(lái)，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)可以在學(xué)校范圍內(nèi)不定期的組織各種各樣的計(jì)算機(jī)技術(shù)交流會(huì)、各種計(jì)算機(jī)的相關(guān)比賽，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式參加；舉辦學(xué)術(shù)討論會(huì)，相同興趣的同學(xué)也可以聚集在一起，探討計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，學(xué)校一定要給予最大的鼓勵(lì)和支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的環(huán)境。

5.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的就業(yè)前景對(duì)中職教師提出了更高層次的要求，這是對(duì)一名老師綜合素質(zhì)及執(zhí)行能力的考查。教師的職責(zé)異常艱巨，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的提升是一名教師首當(dāng)其沖的事情。在未來(lái)教育的宏觀框架下，希望各位同僚嚴(yán)于律己，開(kāi)拓創(chuàng)新，以全新的模式去引領(lǐng)未來(lái)之星。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)占據(jù)了人類生活的各個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用遍布了整個(gè)事件，已經(jīng)成為每個(gè)人都熟悉的詞匯，我們工作要用到它，生活要用到它，就連學(xué)生學(xué)習(xí)也要用到它，如果我們要使科技進(jìn)步，就必須把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步與現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步的結(jié)合在一起，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使它更加方便人類的生活。本著促進(jìn)就業(yè)的理念，就應(yīng)該在創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)工作人員。參考文獻(xiàn)：

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