張儉

【摘要】展望未來，作者希望通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。

【關(guān)鍵詞】課外實(shí)踐；學(xué)生；活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，研究他們感興趣的問題，關(guān)注他們身邊的事物，實(shí)現(xiàn)他們自己的創(chuàng)意。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。

“真理來源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知”。學(xué)生只有在不斷參加社會(huì)實(shí)踐中才能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界一切客觀物質(zhì)的社會(huì)性活動(dòng)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)方面，我做了一些有益的嘗試。

一、課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性。

早在1508年，明朝思想家王守仁就提出了“知行合一”一說，所謂“知行合一”，是指客體順應(yīng)主體，知是指良知，行是指人的實(shí)踐，知與行的合一，即認(rèn)識(shí)事物的道理與在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用此道理，是密不可分的一回事。我國(guó)近代最著名的教育家陶行知先生原名文浚，他特別推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一”學(xué)說，就改名為“知行”。后來，陶先生在教育實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到“行是知之始，知是行之成”，再次改名為陶行知。陶先生畢生致力于教育事業(yè)，不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在生活與學(xué)習(xí)中運(yùn)用的效果不很理想。通過實(shí)踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化，所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題潛力。參加實(shí)踐性活動(dòng)，不僅鞏固了所學(xué)的理論，還增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，知識(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的潛力必須要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。學(xué)生在實(shí)踐中逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使他們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)的組織形式

（一）教育主管部門組織

當(dāng)今社會(huì)，上至國(guó)家教委市教委，下到學(xué)校班級(jí)，都很重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。各級(jí)各類研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地都專題開設(shè)暑期研學(xué)實(shí)踐課程，打造精品研學(xué)實(shí)踐線路，組織開展豐富多彩的研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。

（二）以學(xué)校為單位組織

各?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生周末、寒暑假期間積極參加適合的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)實(shí)訓(xùn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等體驗(yàn)活動(dòng)，逐步形成熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地和其他社會(huì)資源，結(jié)合研學(xué)旅行和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。

（三）以班級(jí)為單位組織

課外實(shí)踐活動(dòng)還可以以班級(jí)為單位組織。這種以班級(jí)為單位組織的小型活動(dòng)，相對(duì)來說更靈活多樣，可以由班主任牽頭，班干部協(xié)助策劃，學(xué)生分成小組，分工合作進(jìn)行。

（四）以家庭為單位組織

二十一世紀(jì)的家長(zhǎng)，特別是城市學(xué)校的家長(zhǎng)，素質(zhì)普遍較高。對(duì)孩子的教育極其關(guān)注，而且非常支持老師的工作。教師可利用這點(diǎn)，以班級(jí)為單位組織學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，幫助樹立節(jié)水節(jié)糧節(jié)電意識(shí)，參與社區(qū)活動(dòng)等等，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)和節(jié)約行動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者。

各個(gè)學(xué)校、班級(jí)的各類親子活動(dòng)中，有的就是課外實(shí)踐活動(dòng)，在共同完成實(shí)踐活動(dòng)的過程中，既豐富孩子的生活，開闊了視野，又增強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的感情，收效甚好。

三、課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

1.社會(huì)調(diào)查類。這一類實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力，提高學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。如“家鄉(xiāng)的環(huán)境變化”“生活中的錯(cuò)別字”“調(diào)查食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象”等等。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)類。該類實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器，嘗試科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。

3.親身體驗(yàn)類?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。讓孩子親身體驗(yàn)，是非常重要的實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)、賣報(bào)、去工廠農(nóng)村建筑工地參加勞動(dòng)等等，不僅能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞，掌握勞動(dòng)技能，還能促進(jìn)學(xué)生親近勞動(dòng)與技術(shù)世界的積極情感、良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

4.活動(dòng)參與類。社會(huì)是一個(gè)大課堂，各類活動(dòng)豐富多彩。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，或者同學(xué)結(jié)伴為組，參加社區(qū)活動(dòng)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等體驗(yàn)活動(dòng)。增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的生活積累，獲得對(duì)社會(huì)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

四、實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.確定主題，寫好策劃書。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，要有預(yù)設(shè)，提出解決方案。

2.組織人員，分工合作，明確任務(wù)。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

4.要有主動(dòng)性和行動(dòng)力，開動(dòng)腦筋，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持。還要告知家長(zhǎng)，必要時(shí)讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)。

6.加強(qiáng)安全教育，消除安全隱患，做到防患于未然。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全問題有預(yù)案，有措施。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

雖然教育的各級(jí)部門都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力，提倡學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，但是，在高考指揮棒下，注重理論學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)第一的觀念在大部分領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中，仍然有不可動(dòng)搖的地位。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，覺得可有可無，有的甚至做做樣子，拍照、記錄的“痕跡主義”盛行，實(shí)踐活動(dòng)成為領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)中的業(yè)績(jī)，卻不能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。相信在習(xí)近平主席為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，落后的教育觀念會(huì)根本改變，實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題也會(huì)在求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中得到徹底解決。

展望未來，我希望通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。總之，我希望通過這門新興學(xué)科，明確一個(gè)根本問題，那就是———在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬玲.小學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）.

[2]周秋霞.如何讓小學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)充滿生活氣息[J].西部素質(zhì)教育，2017（1）.