用心觀察，發(fā)掘?qū)懽髦?/h1>
2020-01-05 06:59孫月清
作文成功之路·中考沖刺 2020年11期
孫月清
隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)作文教學(xué)要求學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，通過自主觀察與學(xué)習(xí)，結(jié)合自身生活經(jīng)驗及感悟?qū)懽?。很多學(xué)生拿到文題之后無話可寫，他們并不是缺少寫作素材，而是沒有對生活進行細(xì)致觀察，或者并未真正掌握觀察的方法與技巧。
因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察技巧與方法。讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且在寫作中融入自己的真情實感，寫出獨具特色的體驗?！吧钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱丝梢姡?xì)致的觀察有利于提升學(xué)生的寫作能力，能夠讓學(xué)生記錄下生活中的點點滴滴。
一、細(xì)致觀察的重要性
如果教師不對學(xué)生的觀察進行指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己觀察，會導(dǎo)致學(xué)生因沒有經(jīng)驗而盲目觀察，這樣的觀察顯然是低效而沒有意義的。沒有目的的觀察，僅僅是停留在隨意地看，也只是看到了事物的表面，并沒有真正把握事物的內(nèi)涵。浮于表面的觀察，或者觀察的順序是混亂的，不會給學(xué)生留下什么印象，他們自然會覺得沒什么東西可寫，或者寫出來的也僅僅是流水賬而已。
由此可見，教師在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生進行觀察。觀察要采用不同的方法從不同的角度切入。比如，也許是生活中不經(jīng)意間的一句話、一個動作、一個表情，其背后或許會有一些感人的故事。教師要讓學(xué)生抓住生活中的細(xì)小之處，并且有層次、有序地觀察。這種觀察只有是持續(xù)性的，才能對學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的影響，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣，學(xué)生寫出來的作品才富有真情實感。
二、觀察的技巧與方法
1.善于用心觀察
學(xué)生要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，首先要用心去觀察。只有用心觀察才能夠留下深刻印象，也才能啟迪心靈。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。
比如，教師可以帶著學(xué)生去草地觀察蒲公英。學(xué)生對蒲公英并不陌生，教師為了讓學(xué)生觀察更細(xì)致，可以帶學(xué)生在不同的時間段觀察：清晨的時候，觀察長滿蒲公英的草地，會發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去草地是綠色的;中午的時候，會發(fā)現(xiàn)草地是金黃色的;等傍晚的時候，會發(fā)現(xiàn)草地又是綠色的。教師可以讓學(xué)生進行細(xì)致的、用心的觀察，“為什么在一天中不同的時間段，長滿蒲公英的草地顏色是不一樣的？”學(xué)生通過觀察會得出這樣的結(jié)論：“不同的時間段，蒲公英所呈現(xiàn)出來的形態(tài)是不一樣的。早上和傍晚的時候，蒲公英的花瓣是合攏的，所以，草地上看起來是一片綠色。但是中午的時候，蒲公英的花瓣是張開的，所以，草地看起來是金黃色的?！边@樣的結(jié)論是學(xué)生通過細(xì)致觀察得出的，此時，教師如果讓學(xué)生寫一篇觀察蒲公英的日記，就會輕而易舉。
2.善于觀察細(xì)節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師除了要教會學(xué)生用心之外，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點及其細(xì)枝末節(jié)。比如，在這個世界上，沒有兩片完全相同的葉子，每一片葉子都有自己的特點。學(xué)生如果只是粗略觀察，未必能發(fā)現(xiàn)葉子之間的不同。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最主要的特點，對其進行放大式的觀察。教師可以先讓學(xué)生觀察樹葉的形狀以及顏色，然后再對樹葉的紋路進行觀察，通過不同的角度放大觀察點。這樣的觀察訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生從不同的維度觀察事物的細(xì)節(jié)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
當(dāng)然，觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練并不是一朝一夕就可以完成的，需要教師不斷進行訓(xùn)練與引導(dǎo)，要讓學(xué)生觀察生活中的細(xì)枝末節(jié)。學(xué)生要像擠牙膏一樣，慢慢地按照一定的步驟深入觀察。同時，要結(jié)合自己情感的變化來觀察，運用“放大式”的觀察方法，從不同維度去觀察事物。
比如，寫一篇關(guān)于人物的作文時，可能很多學(xué)生寫出來的人物的眼睛、鼻子、耳朵、體型等內(nèi)容相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人物的細(xì)節(jié)之處入手，觀察人物的不同之處，特色之處等。同時，讓學(xué)生通過增加閱讀量，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)生有了綜合素養(yǎng)，才能在潛移默化中不斷提升寫作能力。
總而言之，教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，就要善于挖掘生活中的素材，拉近學(xué)生與生活的距離。讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，做生活中的有心人，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的獨特之美，感受生活的美好。
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孫月清
隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)作文教學(xué)要求學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，通過自主觀察與學(xué)習(xí)，結(jié)合自身生活經(jīng)驗及感悟?qū)懽?。很多學(xué)生拿到文題之后無話可寫，他們并不是缺少寫作素材，而是沒有對生活進行細(xì)致觀察，或者并未真正掌握觀察的方法與技巧。
因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察技巧與方法。讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且在寫作中融入自己的真情實感，寫出獨具特色的體驗?！吧钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱丝梢姡?xì)致的觀察有利于提升學(xué)生的寫作能力，能夠讓學(xué)生記錄下生活中的點點滴滴。
一、細(xì)致觀察的重要性
如果教師不對學(xué)生的觀察進行指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己觀察，會導(dǎo)致學(xué)生因沒有經(jīng)驗而盲目觀察，這樣的觀察顯然是低效而沒有意義的。沒有目的的觀察，僅僅是停留在隨意地看，也只是看到了事物的表面，并沒有真正把握事物的內(nèi)涵。浮于表面的觀察，或者觀察的順序是混亂的，不會給學(xué)生留下什么印象，他們自然會覺得沒什么東西可寫，或者寫出來的也僅僅是流水賬而已。
由此可見，教師在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生進行觀察。觀察要采用不同的方法從不同的角度切入。比如，也許是生活中不經(jīng)意間的一句話、一個動作、一個表情，其背后或許會有一些感人的故事。教師要讓學(xué)生抓住生活中的細(xì)小之處，并且有層次、有序地觀察。這種觀察只有是持續(xù)性的，才能對學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的影響，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣，學(xué)生寫出來的作品才富有真情實感。
二、觀察的技巧與方法
1.善于用心觀察
學(xué)生要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，首先要用心去觀察。只有用心觀察才能夠留下深刻印象，也才能啟迪心靈。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。
比如，教師可以帶著學(xué)生去草地觀察蒲公英。學(xué)生對蒲公英并不陌生，教師為了讓學(xué)生觀察更細(xì)致，可以帶學(xué)生在不同的時間段觀察：清晨的時候，觀察長滿蒲公英的草地，會發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去草地是綠色的;中午的時候，會發(fā)現(xiàn)草地是金黃色的;等傍晚的時候，會發(fā)現(xiàn)草地又是綠色的。教師可以讓學(xué)生進行細(xì)致的、用心的觀察，“為什么在一天中不同的時間段，長滿蒲公英的草地顏色是不一樣的？”學(xué)生通過觀察會得出這樣的結(jié)論：“不同的時間段，蒲公英所呈現(xiàn)出來的形態(tài)是不一樣的。早上和傍晚的時候，蒲公英的花瓣是合攏的，所以，草地上看起來是一片綠色。但是中午的時候，蒲公英的花瓣是張開的，所以，草地看起來是金黃色的?！边@樣的結(jié)論是學(xué)生通過細(xì)致觀察得出的，此時，教師如果讓學(xué)生寫一篇觀察蒲公英的日記，就會輕而易舉。
2.善于觀察細(xì)節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師除了要教會學(xué)生用心之外，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點及其細(xì)枝末節(jié)。比如，在這個世界上，沒有兩片完全相同的葉子，每一片葉子都有自己的特點。學(xué)生如果只是粗略觀察，未必能發(fā)現(xiàn)葉子之間的不同。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最主要的特點，對其進行放大式的觀察。教師可以先讓學(xué)生觀察樹葉的形狀以及顏色，然后再對樹葉的紋路進行觀察，通過不同的角度放大觀察點。這樣的觀察訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生從不同的維度觀察事物的細(xì)節(jié)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
當(dāng)然，觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練并不是一朝一夕就可以完成的，需要教師不斷進行訓(xùn)練與引導(dǎo)，要讓學(xué)生觀察生活中的細(xì)枝末節(jié)。學(xué)生要像擠牙膏一樣，慢慢地按照一定的步驟深入觀察。同時，要結(jié)合自己情感的變化來觀察，運用“放大式”的觀察方法，從不同維度去觀察事物。
比如，寫一篇關(guān)于人物的作文時，可能很多學(xué)生寫出來的人物的眼睛、鼻子、耳朵、體型等內(nèi)容相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人物的細(xì)節(jié)之處入手，觀察人物的不同之處，特色之處等。同時，讓學(xué)生通過增加閱讀量，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)生有了綜合素養(yǎng)，才能在潛移默化中不斷提升寫作能力。
總而言之，教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，就要善于挖掘生活中的素材，拉近學(xué)生與生活的距離。讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，做生活中的有心人，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的獨特之美，感受生活的美好。
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