廖維寧

【摘要】要想成為一名優(yōu)秀的班主任老師，必須具有仁愛之心、公正之心、堅持之心、容忍之心、感恩之心和細致之心。只有“六心”到位，才能讓班主任工作更有效。

【關(guān)鍵詞】仁愛;公正;堅持;容忍;感恩

班主任處于學(xué)校德育工作的最前線，是班級工作的重要組織者和實施者，更是溝通學(xué)校、家庭與社會教育的橋梁，尤其在農(nóng)村中學(xué)，班主任工作的好壞是教育成敗的關(guān)鍵。要做好班主任工作，讓班主任工作更有效。

筆者認為，要想成為一名優(yōu)秀的班主任老師，必須具有仁愛之心、公正之心、堅持之心、容忍之心、感恩之心和細致之心。只有“六心”到位，才能讓班主任工作更有效。

一、應(yīng)以“仁愛之心”關(guān)注每一位學(xué)生

教育家馬卡連柯說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”有愛心是教師的基本職業(yè)道德素質(zhì)。在教育過程中，教師要用愛的言行去感化學(xué)生，實現(xiàn)教育目標。班主任老師更應(yīng)以仁厚待人，愛護每一位學(xué)生，才能得到學(xué)生的真心愛戴。這一點在農(nóng)村學(xué)校顯得更為重要。

相對而言，目前的農(nóng)村還處于知識貧乏狀態(tài)，惡劣的生存環(huán)境讓很多家長忙于生計，而自身較低的知識水平也決定了他們不懂得科學(xué)教育子女。還有很多家長，為了生計，不得不進城去，留下了一群又一群的留守兒童。有些家長認為管吃、管穿、問學(xué)習成績就是關(guān)愛孩子了。很多學(xué)生與家長缺乏情感溝通，感覺無話可說。面對這樣的學(xué)生，要實現(xiàn)九年義務(wù)教育，班主任需要付出艱辛的汗水。班主任老師需要擁有一顆仁愛之心，從學(xué)習、生活、心理等方面去關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)和健全人格;班主任老師需要用自身的榜樣去教育學(xué)生，學(xué)會關(guān)心和幫助身邊的人。

二、應(yīng)以“公正之心”對待每一位學(xué)生

古人說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！泵總€學(xué)生的個性不同，學(xué)習程度也有所差異。在學(xué)生心里，處事是否公平公正是衡量一位老師是否值得尊敬的一把標尺。班主任應(yīng)制定一個相對科學(xué)的班級管理制度，并一視同仁地對待每一位同學(xué)。在班級管理過程中，要克服厚此薄彼的心理傾向，堅決摘掉“有色眼鏡”，要用發(fā)展的眼光挖掘每一位學(xué)生的閃光點。只有這樣，才能夠做到有法可依，明察秋毫，令人信服，收到更好的教育效果。

2008年3月份，在一次集體勞動課上，勞動委員林某與班上的黃某發(fā)生了沖突，引來了一大群同學(xué)圍觀，而且?guī)讉€經(jīng)常搗蛋的同學(xué)也趁機起哄。筆者經(jīng)過冷靜分析后，分別對他們進行單獨談話，并在班上公開處理意見：黃某先前服從安排，干最苦的活，應(yīng)該表揚;勞動委員在后來安排工作上存在不當行為，應(yīng)向黃某同學(xué)道歉;但勞動委員是出于對工作負責，值得全班同學(xué)原諒。在這件事上，筆者堅持公正原則，處理結(jié)果讓全班同學(xué)都受到深刻教育，更得到黃某的由衷敬重。后來，黃某痛改前非，端正了學(xué)習態(tài)度?，F(xiàn)在他已經(jīng)成為一名出色的汽車維修工人。

三、應(yīng)以“堅持之心”做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

“沒有傾注大量的心血是不可能澆灌出燦爛的花朵的?！泵恳幻筮M生的良好轉(zhuǎn)變都不是一朝一夕的事，而是需要教師特別是班主任堅持不懈地科學(xué)引導(dǎo)和耐心教育。要成功轉(zhuǎn)化一名后進生，首先要有信心，相信他能夠變好，更要相信自己的能力，并不輕易言棄。其次，要以人為本，充分尊重后進生的個性和人格，給予更多的關(guān)懷和愛。同時，要采取多種方式持之以恒地說服引導(dǎo)和協(xié)調(diào)配合，耐心挖掘后進生的閃光點并多加鼓勵。具備一顆堅持之心是班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作的基本保證。

2006年，班上有一名叫黎志永的同學(xué)，他在小學(xué)階段就已經(jīng)讓許多老師頭疼不已，逃課、吸煙、打架、賭博都是能手，課堂搗蛋更是家常便飯。幾次通知家長到學(xué)校也杳無音信。筆者決定家訪。那一晚筆者走了幾公里的村路，摸索到他家的時候他還在麻將桌上打得火熱。在初中這三年里，筆者對黎志永反反復(fù)復(fù)地進行了無數(shù)次的思想教育、心理開導(dǎo)和談心鼓勵，幫助他改掉了許多不良習慣，十多次的家訪也產(chǎn)生了積極的效果，終于取得其家長主動配合教育。三年時間，黎志永經(jīng)歷了從無心向?qū)W到積極向上的思想轉(zhuǎn)變過程?，F(xiàn)在他是一名出色的工廠管理人員。

四、應(yīng)以“容忍之心”對待學(xué)生的缺點

“海納百川，有容乃大?！比萑讨捏w現(xiàn)了一個人的品格修養(yǎng)程度。對于初中生來說，血氣方剛、精力充沛、敢于冒險是他們的特性，但他們的性格還沒有定型，有時還會存在著與父母、師長、朋友等的溝通障礙，面臨著學(xué)習、生活的種種壓力，因此他們情緒波動較大，言行舉止比較沖動，存在著各種各樣的缺點。所以，一個成功的班級管理者必定具有博大的胸懷，能夠忍受一時之氣，包容孩子的過失，寬容學(xué)生的魯莽，給學(xué)生創(chuàng)造一個改過的機會。

有一次，在筆者上課的時候，曾燕萍同學(xué)的課堂表現(xiàn)很異常，她不時挑撥身后的同學(xué)說話，幾次被筆者眼神警示后，她干脆趴在課桌上睡覺。筆者走到她身旁，敲敲桌子叫醒她。這時，她猛地站了起來，兩手往桌子上一拍，歇斯底里地嚷道：“叫什么叫！煩不煩？”這時大家都嚇了一跳，全班同學(xué)的眼睛都集中到筆者的身上。筆者氣得全身發(fā)抖。上一星期發(fā)現(xiàn)她的成績在下降，筆者還專門找她談過話，今天居然目無尊長，當眾讓老師下不了臺。但筆者很快冷靜了下來，叫她坐下，然后走上講臺，微笑著說：“我不煩，繼續(xù)上課！”課后筆者把她叫到辦公室?！罢f吧，有什么委屈說來聽聽?！惫P者溫和地說。這時，她“哇”地哭了。原來，家庭貧困的曾燕萍是父母的精神支柱，是改變命運的唯一希望。她一直以來承受著巨大的精神壓力，沉重的思想負擔讓她身心疲憊。上次的成績下降讓父母驚慌失措，緊接著無休止的“思想政治課”迫使她選擇了放棄，甚至要棄學(xué)，于是才有了今天的沖動。筆者原諒了她，對她進行耐心的心理疏導(dǎo)。后來她以優(yōu)異的成績考上了重點高中。這讓筆者感到無比的欣慰，作為班主任，更體會到一顆容忍之心對于學(xué)生的重要性。

五、應(yīng)以“感恩之心”陶冶學(xué)生的健全人格

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種生活態(tài)度，也是一個人最樸素的道德準則。班級管理者的思想認識和道德修養(yǎng)水平會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為班級文化的重要組成部分。筆者經(jīng)常在學(xué)生面前感念父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之德、朋友的幫助之義，希望能引導(dǎo)學(xué)生用語言、行動報答有恩于己的人，學(xué)會用感恩之心去對待周圍的人和事，學(xué)會擔負責任。

黃巧珍是班里的學(xué)習尖子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都對她寄予了厚望。2006年10月，有一次筆者對她進行家訪，她竟然當著老師的面對父母指手畫腳，而她父母唯唯諾諾和小心翼翼的表現(xiàn)更在筆者的心里產(chǎn)生了不小的震撼。一個不懂得尊重父母的孩子，怎么會去尊重他人，回報社會呢？筆者當即批評了她，也意識到對學(xué)生進行品德教育的重要性。回校后筆者多次跟她面談，把筆者經(jīng)歷的一些真實事例和體會講給她聽，用自己的形象和榜樣去影響她。后來她對筆者非常敬重，到初中畢業(yè)時，黃巧珍已成為名副其實的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。

六、應(yīng)以“細致之心”開展日常班級管理工作

作為班主任，每天都要面對著幾十個學(xué)習程度良莠不齊、性格迥異的學(xué)生，必須全面了解他們的個性心理特征和家庭環(huán)境，掌握他們的思想動態(tài)，才能有的放矢，實現(xiàn)因材施教。班級管理工作內(nèi)容更是煩瑣，小到每天帶班學(xué)習、表冊填寫、學(xué)生個人材料跟蹤記錄、學(xué)生日常行為的規(guī)范和突發(fā)事件的及時掌控處理，大至學(xué)生習慣養(yǎng)成教育、安全意識的培養(yǎng)、學(xué)習興趣的激發(fā)、良好班風的形成和班級文化的營造，都離不開班主任精細而周密的身體力行。小事不做整天高喊空頭口號，工作作風大大咧咧的人管理不好班級，更是對學(xué)生的不負責任。筆者認為，擁有一顆細致之心是做好班主任工作的前提，是班主任應(yīng)有的責任感和工作態(tài)度。

有一次學(xué)校要上報購買校服，筆者在填寫學(xué)生自報的衣服型號時，發(fā)現(xiàn)劉志宏同學(xué)寫的型號好像跟他本人不相符。這可是他至少要穿一年的校服。在一時聯(lián)系不上他本人的情況下，筆者只好帶上布尺騎自行車趕往他家，原來是他一時粗心寫錯型號了。這一細節(jié)讓志宏的家人非常感動，也讓了解情況的學(xué)校師生非常敬佩。

魏書生說：“有作為的人，天天都在塑造著新我，天天都從一個新的角度去熟悉世界，熟悉自我，設(shè)計自我。”回首這十三年來的班主任工作生涯，品味著其中的苦與樂，筆者在錘煉著自己，實踐著固守的人生價值觀。既然選擇了教師職業(yè)，就要堅守這一道德準則;既然作為班主任，就要勇于擔當，敢于負責，努力提升工作道德修養(yǎng)水平。仁愛之心是最基本的道德素質(zhì)，公正之心是班主任的工作標尺，堅持之心是后進生轉(zhuǎn)化的基本保證，只有容忍之心才能給學(xué)生改過自新的機會，懷有感恩之心才能培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和責任感，抱著細致之心才能管理好班級?！傲摹钡轿?，定能提升班主任的綜合素質(zhì)。在教育改革新形勢下，班主任還要善于學(xué)習，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

【參考文獻】

湯林春.班主任核心素養(yǎng)框架設(shè)想及其意義[J].江蘇教育（教育管理），2016（02）：48-49.

杜文平.發(fā)揮班主任角色優(yōu)勢 以評價促學(xué)生健康成長[J].思想理論教育，2013（20）：34-37.