淺談如何促進化學課堂教學的高效性

范曉燕

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第四師78團中學 新疆伊犁 835502）

作為一名一線教師，課堂要想做到高效，就需要不斷地去探索，不斷改進教學方式，不斷學習新的理念、教學手段和方法，時刻保持自己的思想與時俱進。我們必須始終牢記這個初心，才能為這個初心砥礪前行！

一名教師要想實現(xiàn)課堂的高效性就要從以下幾個方面進行努力。

一、加強自我專業(yè)成長

教師要想促進專業(yè)的成長就要不斷地開闊自己的視野，進行知識積累并做到學為我用。

記得2014 年在江蘇徐州的江蘇師范大學國培時，我第一次接觸到微課，回到學校將微課帶入了自己的課堂。至今還清晰地記得，在上師級示范課《氫氧化鈉敞口放置的探究》時，將新課的引入設(shè)計成微課。作為引入從學生的視角發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的猜測，引發(fā)學生思考，在面對陌生的學生時能夠迅速引起學生的共鳴，激發(fā)學生學習興趣，拉近師生距離，再正式進入課堂的探究活動，讓學生帶著自己的疑問動手解決問題。實現(xiàn)了學生學習的主動性。

只要我們不斷地進行主動研修和積淀，學以致用就能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的高效性。

二、課堂教學前做足準備

好的將軍從不打無準備的仗，好的教師從不上無準備的課。老師要想上好一節(jié)課就要從多方做足準備：

1.知識的分析和準備

①分析當堂課要講知識的內(nèi)容和類型，進行不同的教學準備；②分析課堂教學內(nèi)容的內(nèi)部邏輯順序，使學生在已有知識基礎(chǔ)上，循序漸進建立起相應(yīng)的知識體系；③分析課堂知識的重點和難點，根據(jù)這個重難點來開展有效的教學活動。

2.教學方法的準備

在教學方法的準備過程中，要選擇合適的、有效的教學方式，這一點尤為重要，另外，要充分考慮學生的年齡特征和認知水平，能夠充分運用多種課堂學習形式，充分挖掘?qū)W生思維，能夠充分做到學生的身動心動神動，將課堂教學和教學方法優(yōu)化組合，最終達到高效的課堂，最適合的就是最優(yōu)的。

3.情感態(tài)度價值觀的準備

學生接觸初中化學時，正處于青春期，這時候的孩子對外面世界已經(jīng)有了自己的想法和態(tài)度，好奇心強，自我意識獨立，偶爾還有些小叛逆。這就要求，作為老師的我們要充分了解學生的情感，逐步培養(yǎng)學生崇尚真知、邏輯清晰、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等。

當我們做足了課堂教學前的準備，就能夠為高效的課堂教學提供最優(yōu)的服務(wù)！

三、充分有效開展教學設(shè)計，調(diào)動學生的積極性

教學設(shè)計是一堂課的骨架支撐，一堂課的靈魂所在，一堂課能否高效，大部分取決于這堂課的教學設(shè)計如何。因此我們要充分開展教學設(shè)計，努力調(diào)動學生的主觀能動性和積極性。

首先，在熟讀深入分析初中化學課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生特點、學校實際，把學科核心素養(yǎng)有機的融入自己的學科教學實踐中。

其次，熟知初中化學課堂教育教學內(nèi)容的不同，教學對象不同，安排不同的學習方式。我個人認為初中化學的教學內(nèi)容絕大多數(shù)可以采用小組合作的方式進行學習。這種小組合作，首先在實驗探究中，各組分工，能夠培養(yǎng)學生的合作意識。面對初中化學需要記的內(nèi)容多，學生容易產(chǎn)生記憶障礙，可以采用小組合作的方式開展教育教學活動，我就這樣開展過。那是參加師級集體備課的復習課比賽，當時我上的是初中化學中常見易錯知識點的復習課。我選擇了不走尋常路，選擇了知識競賽的模式。首先給我的課起了一個不一樣的名字《化學揭秘大求真》從題目上先去吸引學生，再將本次活動所需要的知識點，以問題的形式寫出來分發(fā)給每組學生并限定時間讓他們?nèi)ふ遗c問題對應(yīng)的答案。題目多，在規(guī)定的時間內(nèi)，一個人是不可能把答案找完的，就需要他們在找答案的時候進行分工。這樣做的目的，首先復習了相關(guān)的知識；其次，有同學不會的，大家?guī)退ふ掖鸢?，因為等會每個人都要回答問題，就必須用心地去找、去記，從而就將不會的轉(zhuǎn)變成了會的。然后我將整節(jié)課分為三個模塊進行：個人必答題，搶答題，風險題，當然，每一個模塊我都給它起了不同的名字，然后按組進行各類比賽，最終評選出最高分，并給予相應(yīng)的獎勵，同學們一聽都異常興奮，個個摩拳擦掌。于是乎，本節(jié)課獲得了老師們的好評，大家一致決定，在本校也用這種模式進行試驗一下。當然這節(jié)課是大家集體備課的成果，我只是吸取了大家的精華。

一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠，學會合作不僅可以讓學生學會學習，更能夠增強學生的集體榮譽感。

再次，指導學生用正確的方法進行解題，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

讓學生更好地掌握知識，在布置作業(yè)時，不要過度關(guān)注量，而應(yīng)該關(guān)注質(zhì)和合適性。需要教師在布置作業(yè)前對題目進行選擇，注意題目的價值和適用性，也可以讓學生根據(jù)自己的學習能力來選擇題目，這樣學生都能根據(jù)自己的需求來學習，不僅學生學會了正確認識和理解學習的價值，更有了積極的學習態(tài)度和學習興趣，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，從而養(yǎng)成終身學習的意識和能力，適合的就能成就高效。

最后，充分利用實驗帶動課堂教學。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要充分發(fā)揮學科特點，將實驗室充分利用起來，充分有效地開展實驗，讓學生充分體會實驗的樂趣，真正做到樂學，不斷提升學生的探究精神和動手能力，從而為高效的課堂教學服務(wù)。

四、教學反思促成長

教師的教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，有效、良好的教學反思有助于教師獲得專業(yè)自主知識；有助于提升教學實踐的合理性；有助于教學智慧的養(yǎng)成；有助于教師形成優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)；有助于教師內(nèi)隱知識顯性化。因此，這也就要求我們教師要不斷地、積極主動地去寫真實的教學反思。

堅持昨天叫立足，堅持今天叫進取，堅持明天叫成功，我深信作為一名人民教師，我們只要不忘初心，砥礪前行，就一定能夠有收獲。