向新蓉

（四川省攀枝花市第三十一中小 四川攀枝花 617000）

實(shí)際上語(yǔ)文學(xué)科隸屬于國(guó)學(xué)的一個(gè)分支，國(guó)學(xué)教育的滲透已經(jīng)成了目前小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)任務(wù)，小學(xué)階段興起的國(guó)學(xué)潮流已經(jīng)成了目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)改革方向。筆者在本文首先闡述了滲透國(guó)學(xué)教育的目的，隨后從興趣激發(fā)、豐富國(guó)學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)國(guó)學(xué)意識(shí)等方面展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐分析。

一、國(guó)學(xué)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的目的

首先從我國(guó)的歷史文明發(fā)展來(lái)看，國(guó)學(xué)是五千年文明史中的一個(gè)亮點(diǎn)，而語(yǔ)文學(xué)科正是傳承文化的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，所以在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透國(guó)學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)學(xué)意識(shí)，使其能夠在日后的學(xué)習(xí)與生活中潛移默化地傳承國(guó)學(xué)知識(shí)。國(guó)學(xué)教育包含的內(nèi)容較多，在小學(xué)語(yǔ)文中涉及的也很多，例如常見(jiàn)的古文、古詩(shī)、書(shū)法等都屬于國(guó)學(xué)的范疇，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在日常的課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)并非難事。從文化傳承的角度上看，學(xué)生能夠?qū)W好國(guó)學(xué)、傳承國(guó)學(xué)是在學(xué)習(xí)生涯中的一項(xiàng)最基本的義務(wù)和責(zé)任，所以教師要想實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的全面滲透，也應(yīng)該順應(yīng)教育教學(xué)的改革轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，重視國(guó)學(xué)教育提倡國(guó)學(xué)傳承。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透國(guó)學(xué)教育的實(shí)踐策略

1.重視培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)意識(shí)

意識(shí)是行為主導(dǎo)，所以教師要想順利地在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)，首先就是要重視學(xué)生國(guó)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)好國(guó)學(xué)、傳承國(guó)學(xué)的重要性，幫助學(xué)生建立傳承文化的一種使命感，但是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)要想強(qiáng)化意識(shí)并非易事，教師應(yīng)講究教學(xué)方法和教學(xué)手段，在學(xué)生開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)范疇內(nèi)的知識(shí)時(shí)，就要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)，給予學(xué)生具體的國(guó)學(xué)概念，幫助學(xué)生認(rèn)知國(guó)學(xué)。

例如在實(shí)際的教學(xué)中教師可利用課堂幾分鐘的時(shí)間調(diào)節(jié)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，然后抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生普及國(guó)學(xué)范疇，較為常見(jiàn)的就是唐詩(shī)、宋詞以及書(shū)法等內(nèi)容，再有教師可在釋義古詩(shī)的教學(xué)中滲透我國(guó)的歷史文化，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中潛移默化地認(rèn)知國(guó)學(xué)。

2.激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣

激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣主要是通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，例如教師利用課堂的一小部分時(shí)間開(kāi)展古詩(shī)詞接龍課堂活動(dòng)， 也可以鼓勵(lì)小學(xué)生自己措辭組詩(shī)，還可以在整個(gè)學(xué)校內(nèi)開(kāi)展《國(guó)學(xué)》和《四大名著》知識(shí)競(jìng)賽。實(shí)際上激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)興趣的方式較為多樣，教師在實(shí)際的教育教學(xué)中還應(yīng)掌握學(xué)生的興趣方向，這樣才能夠做到針對(duì)性地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)好國(guó)學(xué)來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，所以教師在這一環(huán)節(jié)還可以通過(guò)增強(qiáng)交互、歸還學(xué)生自主性等方式逐步提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外學(xué)校方面可在每年的寒暑假選擇國(guó)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生到省區(qū)參加古詩(shī)詞大會(huì) ，為學(xué)生提供表現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中不斷地提升自我。

3.信息化國(guó)學(xué)教育拓展

近幾年來(lái)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中信息技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，而且通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)驗(yàn)證了通過(guò)多媒體播放、教學(xué)課件等方式，教學(xué)效果得到了顯著提高。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)方式的過(guò)程中能夠解放更多的時(shí)間，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)問(wèn)題同時(shí)還能有多余的精力去調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，可選擇小故事、小視頻等播放方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。例如教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備在語(yǔ)文課堂教學(xué)中播放“經(jīng)典詠柳傳”、“詩(shī)詞大會(huì)”等內(nèi)容。

4.強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)

在強(qiáng)化小學(xué)生國(guó)學(xué)基礎(chǔ)這一方面主要講究背誦的原則，多讀多背是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最為主要的方式之一，所以教師應(yīng)選擇一些難易程度較低且學(xué)生必會(huì)的一些國(guó)學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置課后作業(yè)或者寒暑假作業(yè)，給與學(xué)生足夠的時(shí)間并以獎(jiǎng)懲的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真背誦。例如教師可復(fù)印一本有關(guān)國(guó)學(xué)方面的必背內(nèi)容，可選擇《千字文》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《百家姓》《論語(yǔ)》等方面的內(nèi)容，目的在于為小學(xué)生提供較為充足的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)資源，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

5.從古詩(shī)文字中滲透國(guó)學(xué)

古詩(shī)文字是中國(guó)文化的一個(gè)縮影，教師可以通過(guò)分解文字的方式為學(xué)生滲透中華國(guó)學(xué)的魅力，例如“明”字，左為“日”也就是太陽(yáng)，右為“月”也就是月亮，太陽(yáng)和月亮都會(huì)給我們帶來(lái)光；此外教師還可以應(yīng)用語(yǔ)言描繪古詩(shī)中所表達(dá)的含義，讓學(xué)生感悟到古詩(shī)的意境，這種識(shí)字、讀詩(shī)的方法是滲透文化魅力最為簡(jiǎn)單的方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)學(xué)中所包含的知識(shí)極為廣泛，不僅能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的品格，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)為人處世的原則，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸國(guó)學(xué)、掌握國(guó)學(xué)、傳承國(guó)學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)國(guó)學(xué)教育的滲透是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要途徑。