學(xué)會傾聽，走進(jìn)幼兒心里

李鳳淋 冉義芳

（重慶市酉陽縣機關(guān)幼兒園 重慶 409800）

傾聽是有效溝通的前提，是獲取知識、了解信息的重要途徑，同時也是思想交流、情感溝通的有效方式。在幼兒教育中，幼兒教師不僅要注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，本身也應(yīng)養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)傾聽傾聽的能力。幼兒教師只有具備一定的傾聽能力，才能保證教育活動的高效開展。只有認(rèn)真傾聽，才能真正了解幼兒的心理動態(tài)、內(nèi)心需求，從而更加科學(xué)地組織、開展幼兒教育活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如何更好地傾聽幼兒的心聲？筆者結(jié)合多年幼兒教育實踐經(jīng)驗，做出如下總結(jié)。

一、傾聽的意義

（一）傾聽是幼兒教育的前提

傾聽是幼兒教育的一種特殊表現(xiàn)方式。在幼兒教育中想要培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，幼兒教師自身應(yīng)懂得如何傾聽。在與幼兒的溝通過程中，要跳出成人思維，代入幼兒的內(nèi)心世界，認(rèn)真、耐心地聽取幼兒的心聲，并給予微笑以及肯定，保護幼兒的自尊不受傷害[1]。例如，在幼兒繪畫過程中，很多教師對幼兒“抽象派”的繪畫方式不甚理解，看不懂幼兒的繪畫內(nèi)容。這時，教師不能武斷否定，而應(yīng)“蹲下來”耐心引導(dǎo)幼兒描述繪畫思路。幼兒的繪畫中往往包含了其珍貴的想象力與豐富的內(nèi)心世界。教師如果不注重傾聽幼兒的想法，以成人的眼光分析幼兒作品，并武斷地否定、責(zé)備幼兒，必然會嚴(yán)重打擊幼兒的自尊心、自信心，甚至讓他們對繪畫失去興趣，導(dǎo)致幼兒教育難以發(fā)揮其實際意義。所以說，沒有傾聽，教育的意義也將不復(fù)存在。

（二）傾聽是幼兒教育評價的基礎(chǔ)

如何對學(xué)生進(jìn)行有效、科學(xué)的評價，已成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的焦點話題。針對幼兒的評價，教師不能只根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行簡單的等級劃分，而應(yīng)建立在充滿尊重與關(guān)愛的評價中，充分挖掘幼兒的潛能，幫助幼兒更好地認(rèn)識自我、完善自我。正確評價是建立在傾聽的基礎(chǔ)之上的。仍以繪畫教學(xué)為例，如果教師不去傾聽幼兒的構(gòu)圖思路、繪畫創(chuàng)意，就武斷地認(rèn)為幼兒的畫一塌糊涂，指責(zé)幼兒，將幼兒的作品評價得一無是處。這種傾聽缺失的評價方式，不僅不利于幼兒繪畫水平的發(fā)展，甚至?xí)髿⒂變旱南胂罅Γ璧K幼兒心理健康成長。由此可見，科學(xué)評價應(yīng)建立在傾聽的基礎(chǔ)上，教師在傾聽幼兒心聲的同時，還可更加深刻體會幼兒教育的實際意義。只有與幼兒共鳴，才能更加正確、科學(xué)地評價。

二、如何傾聽

（一）面對面傾聽

在與幼兒溝通時，教師應(yīng)俯身或蹲下，與幼兒平視，拉近與幼兒的心理距離，靠近幼兒的心理世界。這能促進(jìn)有效傾聽。幼兒的感知非常敏銳，他們能夠準(zhǔn)確地感知到教師有沒有認(rèn)真傾聽。因此，教師應(yīng)用溫情的目光，近距離平視幼兒，與幼兒建立朋友關(guān)系，營造民主、平等的幼兒教育環(huán)境，懷著發(fā)現(xiàn)、期待、關(guān)愛的心態(tài)去傾聽、溝通、互動。幼兒充分感受到自己被尊重、關(guān)注，才能更加配合教師的教學(xué)活動[2]。

（二）耐心傾聽

在傾聽過程中，耐心等待是必不可少的。幼兒的詞匯儲量有限，難免會有敘述不明、表達(dá)不清的時候。這時，教師不能急于表態(tài)，以免讓自己的不耐煩淹沒了幼兒的心聲。教師應(yīng)為幼兒留出充足的組織、表達(dá)語言的時間，而不是粗暴地打斷幼兒，或者越俎代庖地替幼兒表達(dá)。尤其是針對那些存在語言障礙的幼兒，教師更要耐心等待，并用巧妙的語言引導(dǎo)，幫助幼兒更加順暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心的想法[3]。

（三）全面傾聽

在與幼兒的溝通過程中，教師不能武斷地評判幼兒的發(fā)言是好是壞，而應(yīng)在認(rèn)真傾聽幼兒的發(fā)言后，把每名幼兒的發(fā)言都看作珍貴的資源，以平等的態(tài)度去接納來自不同幼兒的多元化聲音。教師不僅要認(rèn)真傾聽幼兒的語言表達(dá)，還要全面解讀幼兒的表情、肢體動作、手工作品等其它“語言”表現(xiàn)方式，從多維角度關(guān)注幼兒。

（四）積極反饋

在傾聽過程中，教師應(yīng)善于抓住時機，通過語言、目光或者肢體動作積極回應(yīng)幼兒的表達(dá)，給予幼兒鼓勵、肯定的正面反饋，建立師生之間心靈的溝通、情感的共鳴。與此同時，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升自身的執(zhí)教能力，為進(jìn)行更加高質(zhì)量的傾聽提供保障，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、結(jié)束語

傾聽是幼兒教育中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)會傾聽是每位幼兒教師都必須掌握的技能。幼兒教師應(yīng)在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)下，與幼兒面對面溝通，耐心傾聽、全面傾聽，在傾聽中更好地交流、溝通，給予積極反饋，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。