張慧芬

（山東省濱州市鄒平市黛溪小學(xué) 山東濱州 256200）

小學(xué)生的《道德與法治》課程，與中學(xué)的思想品德教學(xué)有很大的不同，其很少涉及抽象的概念知識(shí)以及哲學(xué)問(wèn)題，非常貼近小學(xué)生熟悉的日常生活，旨在用所學(xué)的知識(shí)和道理來(lái)規(guī)范小學(xué)生作為一名合格公民的言行舉止。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題，從而影響了小學(xué)生思想道德教育的質(zhì)量和效果。體驗(yàn)式教學(xué)可以重現(xiàn)小學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而為小學(xué)生的和諧成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

一、利用生活情境，滲透規(guī)則意識(shí)

生活是教育的源泉，脫離了實(shí)際生活的教學(xué)就會(huì)成為一潭死水?；谛W(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，體驗(yàn)式教學(xué)是一個(gè)明智的選擇。因此，在開(kāi)展《道德與法治》的課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為了幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，為了高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們采取了體驗(yàn)式教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。例如，在“班級(jí)生活有規(guī)則”的課程教學(xué)中，我便將校園生活中學(xué)生喜歡的體育游戲運(yùn)動(dòng)搬到了課堂上。課堂剛剛開(kāi)始，我便組織學(xué)生開(kāi)展拍球比賽，學(xué)生們聽(tīng)到游戲比賽，都無(wú)比興奮。當(dāng)學(xué)生們拿到教師事先準(zhǔn)備好的排球、足球、籃球、橄欖球以及乒乓球等，便急急忙忙開(kāi)始了比賽。這場(chǎng)比賽瞬間陷入了一片慌亂，大家都在紛紛抱怨：“老師，這不公平，我們用的球的彈力不一樣?！薄袄蠋?，我們開(kāi)始的時(shí)間也不一樣，有的早，有的晚?！痹谝魂嚠愖h后，教師拋出問(wèn)題：“那你們認(rèn)為怎么做才算公平？”從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，讓他們明白生活中處處存在規(guī)則，班級(jí)也是如此，共同制定規(guī)則，集體遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的班級(jí)以及和諧的校園。

二、借助實(shí)際案例，強(qiáng)化是非能力

教師不僅要給學(xué)生做好知識(shí)的傳授，還要給學(xué)生上好社會(huì)這堂生動(dòng)的大課。小學(xué)生的《道德與法治》教材與日常生活聯(lián)系非常密切，因此，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)的社會(huì)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，從而能夠有效提升學(xué)生的思辨能力。例如，在“網(wǎng)絡(luò)新世界”這一課堂教學(xué)中，首先，通過(guò)當(dāng)前社會(huì)上一些青少年因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)而無(wú)法自拔，最終導(dǎo)致嚴(yán)重后果的真實(shí)案例，讓小學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文明公約的重要性，引導(dǎo)他們明白網(wǎng)絡(luò)世界的紛繁復(fù)雜，要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)紊茞海Ｗo(hù)自己，不損害他人，要做到安全、文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)新世界里快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活。然后，針對(duì)“上網(wǎng)，到底是利大于弊，還是弊大于利”這一問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由辯論活動(dòng)。通過(guò)大家對(duì)身邊真實(shí)事例的講述和分析，最終得出一致意見(jiàn)，即網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)便利的同時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，但是只要我們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，便可以避免網(wǎng)絡(luò)不良的影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)。在強(qiáng)化學(xué)生思維辨別能力的同時(shí)，也激勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、進(jìn)行角色扮演，提升綜合素質(zhì)

小學(xué)生天生具有強(qiáng)烈的表演欲，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，利用角色扮演能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，因此，我們可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)重現(xiàn)生活場(chǎng)景、角色扮演的方式，深化學(xué)生的思想道德意識(shí)。例如，在進(jìn)行“少給父母添麻煩”這一課堂教學(xué)時(shí)，在家校合作的方式下開(kāi)展了角色扮演式教學(xué)。即要求周末父母與孩子互換角色，并要求父母私下做好一項(xiàng)任務(wù)，即將孩子平時(shí)在家不好的表現(xiàn)，通過(guò)角色互換，家長(zhǎng)要照樣表現(xiàn)出來(lái)，如總玩手機(jī)、挑食、亂扔學(xué)習(xí)用具、不收拾自己的房間、做事磨磨蹭蹭等等，讓孩子們體驗(yàn)一下平時(shí)自己給父母制造的麻煩，同時(shí)想辦法去解決。通過(guò)一天角色互換，同學(xué)們感受到了父母的辛苦與不易，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，從而促使他們好好反省，并立志做一名讓父母省心的懂事的好孩子。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思想品德教育是小學(xué)生一生成長(zhǎng)與發(fā)展的奠基性工程，隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生德育教育的重視，同時(shí)還要堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極創(chuàng)新和實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)的方式方法，致力給學(xué)生打造有趣味、有意義的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，從而提升小學(xué)生《道德與法治》的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。