大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地建設和運行管理機制研究

睢辰萌 吳 莎

（河北科技大學 河北石家莊 050000）

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地建設的必要性

高校肩負著國家培養(yǎng)人才和科技創(chuàng)新的重大責任，大學生科技創(chuàng)新水平的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)能力強弱是關系國家科技進步的關鍵所在[1]。習近平總書記在全國教育大會上指出，“要提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力”“積極投身實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才”，這就為我們做好高校新時代雙創(chuàng)教育工作提供了根本遵循。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地的建設[2]，重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地建設，加強基地運行與管理制度制定，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，正是高校雙創(chuàng)教育改革的重要課題。

實踐證明，加強大學生創(chuàng)新活動基地建設和管理，不僅能夠提高大學生的創(chuàng)新意識和能力，有利于大學生實踐能力的提高與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，有力推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和實踐，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平，緩解就業(yè)壓力；還可以突破傳統(tǒng)教學實踐活動模式，促進創(chuàng)新基地活動與教學、科研的融合，充分推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化，從而推動科技創(chuàng)新和大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)進入良性循環(huán)模式。[1]

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地建設存在的問題

（一）創(chuàng)新基地專業(yè)師資配備不充足

高校很多教師都沒有工科背景，缺乏指導學生開展科創(chuàng)實踐活動的理論和技術儲備；同時，由于高校有關科研和教學各種考核制度的影響，多數(shù)教師更重視科學研究，對學生的科創(chuàng)活動和實踐指導缺乏熱情，這就導致了基地專業(yè)指導教師的缺乏。[3]

（二）創(chuàng)新基地運行管理機制不健全

許多高校的創(chuàng)新基地只能單純地給學生提供實驗室場所，有科研項目或者參加比賽的學生可以在此做實驗和學習，沒有制定相應的運行辦法和管理制度，沒有設置專業(yè)的管理教師或學生，導致不能充分發(fā)揮創(chuàng)新基地的人才培養(yǎng)作用。

（三）創(chuàng)新基地教學培訓體系不系統(tǒng)

一些高校的創(chuàng)新基地更多的是學生準備科創(chuàng)活動的一個場所，缺乏有針對性、專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學培訓，缺乏對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實踐能力等方面的綜合培養(yǎng)和提升。

三、創(chuàng)新大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地建設——打造“四位一體”創(chuàng)新素能實踐基地

（一）構建層級化創(chuàng)新培訓教學體系

基地實施層級化培訓教學，將線上網(wǎng)絡基礎課程與線下傳統(tǒng)實踐教學相結合，首先由創(chuàng)新競賽及科研經(jīng)驗豐富的老師和高年級學生為全體剛入學的學生開展創(chuàng)新精神宣講會和科技競賽分享會，介紹基地基本情況，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情；再由基地高年級骨干為初步選入基地的學生進行創(chuàng)新基礎知識講解和基本技能訓練，夯實學生創(chuàng)新基礎；最后由專業(yè)教師對最終入選創(chuàng)新品牌團隊的學生進行有針對性、有計劃的培訓和實操訓練。

（二）提供多樣化創(chuàng)新科研項目支撐

在掌握一定創(chuàng)新知識的基礎上，重點引導創(chuàng)新品牌團隊學生，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、開放性試驗和教師科研課題為載體，以創(chuàng)新知識、專業(yè)知識為依托，深度參與科研項目，同時鼓勵未能入選素能基地的學生積極參與。通過參與科研項目，使學生養(yǎng)成關注學術前沿、思考學術前沿的意識和整合知識、系統(tǒng)研究的科研基本素養(yǎng)。

（三）搭建多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺

本著“以賽促學，以賽促研，以賽促創(chuàng)”的基本理念，對于參賽學生從經(jīng)費資助、學分置換、組織發(fā)展、獲獎獎勵等方面入手，積極鼓勵學生結成梯隊，團隊作戰(zhàn)參加各類創(chuàng)新競賽，確保百分之百參與率?；馗菫槊總€參賽團隊提供了強有力的師資指導、基礎設備和實踐平臺，切實提升了每名成員的工程實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（四）堅持育人化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程

在不斷提升學生創(chuàng)新能力的同時，基地始終把立德樹人融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)全過程。前期創(chuàng)新課程、科研項目、科技競賽中，專業(yè)教師始終在專業(yè)知識講授、創(chuàng)新能力提升中融入思政元素，體現(xiàn)價值引領，引導學生關注前沿、熱點問題和國家需求，幫助學生樹立創(chuàng)新服務黨和國家事業(yè)的信仰信念。后期引導學生，以社會實踐形式，將創(chuàng)新成果或創(chuàng)新能力運用于解決諸如精準扶貧之類的社會問題，使學生在服務社會的切身體會中感受創(chuàng)新魅力、堅定家國情懷。

四、結束語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地是組織和引導大學生開展科技創(chuàng)新活動的重要平臺，是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的有效方式，高校應大力深化雙創(chuàng)教育改革，積極整合多方教育資源，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的投入力度，培養(yǎng)出更多的卓越創(chuàng)新人才。