疫情防控背景下，高校線上教學探索與實踐

汪孟夏

（大連交通大學 遼寧大連 116028）

一、改變備課形式，掌握多種教學資源

疫情防控形勢下，線上教育成了不可或缺的教學形式。在線上授課的籌備階段，學校應提前做好預案，針對實習、實驗、實訓等需要場地教學的實踐類課程暫停。對可以開展線上教學的理論課程設計好教學工作方案。提前對接“超星學習通”“雨課堂”“智慧樹”“慕課”等優(yōu)質線上教學平臺并加大對優(yōu)質線上課程資源的引入，為更好地開展線上教學奠定基礎。

除了優(yōu)質網(wǎng)絡在線課程，利用“騰訊會議”“騰訊直播”等軟件進行網(wǎng)絡直播授課也是高校線上教學的重要手段。特別是隨著直播技術的成熟及直播文化的盛行，直播授課更能被青年學子接受。直播授課師生同步、互動性高，是最接近面授的一種線上授課方式。但直播授課對于教師的現(xiàn)場組織能力、對網(wǎng)絡課堂的掌控能力也提出更高的要求。因此，在正式開課之前，教師需要學習各類直播平臺如ZOOM、UMU、CCTalk、釘釘、超星學習通等的使用方式。詳細了解從建群拉人、網(wǎng)上建課、上傳課件到切換窗口、共享桌面、布置云作業(yè)、與同學互動連麥等操作方法。

二、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集中攻克技術難題

為了鼓勵老師們更快進入線上授課的狀態(tài)，學校教務部門可以向全校教師發(fā)出倡議書，以教師微信工作群為基礎，協(xié)調骨干教師和技術支持，組建了專項網(wǎng)絡工作群，利用群組討論和示范教學等方式提升教師信息化教學能力?？梢岳媒虒W工作坊搜集網(wǎng)絡授課平臺資料及使用教程并進行分類整理，梳理出慕課等主要授課平臺的操作指南，操作指南通過新媒體公眾賬號發(fā)布并通過工作群流轉后可以惠及更多的教師。

各學院、課題組可以成立線上教學工作組，鼓勵老師們加入新模式授課的方案制訂。雖然不能面對面集中研討，可以通過視頻會議的方式各抒己見，確定各門課程線上教學的基本框架和教學模式。首個教學工作日直播課結束后，但可以通過召開了騰訊視頻會議，邀請參與直播課程的老師講述第一次“主播”經(jīng)歷。大家通過分享直播經(jīng)驗，為尚未開課的老師們指點迷津，解決技術問題。老師們還可以通過集體備課的方式制訂最優(yōu)的課程計劃，發(fā)布課堂教學任務，MOOC 優(yōu)質視頻查找、各類視頻資源享、作業(yè)布置可以在分工協(xié)作下有條不紊地進行。同一個老師們可以互相協(xié)作、資源共享，團隊共建電子版教材、授課PPT、講課視頻、習題庫、作業(yè)測驗庫等內容。

三、變通預習復習，完善課下暖心陪伴

除了課業(yè)，特殊時期老師們還應主動關注學生思想動態(tài)，以情育人。老師可以通過問卷星了解學生的反饋并及時在下次課中改進。作為畢業(yè)班的任課老師可以在專業(yè)群里發(fā)布對學生學習和生活有意義的信息并及時解答學生關于專業(yè)發(fā)展、就業(yè)咨詢等疑問，潛移默化中實現(xiàn)了課堂學習與工作實際的對接，也讓學生真正感受到老師的關心。低年級的老師可以在群里給同學介紹學習方法及認證考試、專業(yè)考級的經(jīng)驗。雖然學習載體發(fā)生了變化，但線上課堂并不是冷冰冰的，方法用對了，學生依舊會覺得很暖心。

四、加強思政工作，主攻各類網(wǎng)課不適

輔導員與大學生接觸，事無巨細地時刻關注同學們。網(wǎng)上說，在此次抗擊疫情中，有很“多90”后醫(yī)護人員也不過是學著大人的樣子穿起白大褂奔赴戰(zhàn)場。而輔導員作為最年輕的一個教師團體，他們的工作是堅守、是引導，更是陪伴。

7 點半上線進入課堂、各個微信群和QQ 群，看看網(wǎng)絡連線情況，“順便”查看新疆有國內時差的同學是否起床；9 點在課堂上查看同學們與任課老師的互動情況，“順便”勸阻某個小搗蛋“放飛自我”式刷屏；12 點和班干部一起統(tǒng)計今天同學們的身體情況，有沒有發(fā)熱、咳嗽等身體不適，有沒有網(wǎng)絡不順暢等硬件問題，“順便”為家庭經(jīng)濟困難的學生申請網(wǎng)課流量補助；15 點叮囑同學們完成作業(yè)，“順便”跟學習問題生單獨溝通，幫助他們解決學習上的困難；22 點再去同學們的微信朋友圈和微信群刷一圈，查看同學們的思想動態(tài)，“順便”提醒同學們第二天要早起上課。這就是一個普通輔導員的“十二時辰”，這些“順便”耗費了他們大量的時間和精力。使命在肩、責任在心，他們是親切的“哥哥、姐姐”，更是溝通同學和任課老師之間的必不可少的橋梁。

除了各類微信群、QQ 群及線上授課軟件，學生工作者還可以充分利用抖音賬號等平臺，發(fā)布同學們的學習動態(tài)，利用精美的圖片、炫酷的視頻和音樂，充分展現(xiàn)年輕人的青春活力。

五、結束語

總體看來，線上教學的效果短期內雖無法達到現(xiàn)場教學的效果，尤其是無法實現(xiàn)實踐教學。但在培養(yǎng)大學生主觀能動性、自我管理能力方面有一定好處。對教師的教學理念更新、網(wǎng)絡授課技術提升也有很大幫助。疫情終將過去，全員網(wǎng)絡授課也將成為歷史，但共克時艱不是一句口號，而是一起摸爬滾打出來的難忘回憶，2020 年初春的共同經(jīng)歷卻將永遠鐫刻在師生的人生片段中。