崔琴琴：秉承“做學生喜愛的好老師”的信念，從事語文教學工作十幾年，堅持以培養(yǎng)學生自學能力發(fā)展為目標，立足課堂教學，獨創(chuàng)“六步法”的學習模式，提高學生的學習能力。參與多項國家、省級課題研究，所撰寫的教育教學類論文、教學設計在國家、省市各級多次獲獎。“做學生心中的一扇窗，通過我感知世界的豐富多彩與美好。”

和爸爸媽媽要說的話

您還記得和孩子一起讀過的唐詩嗎？“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。”多美的畫面啊，一景一物都成為詩人筆下抒情達意的對象。今天我們一起走進唐代浪漫主義詩人李白的作品中，感受那撩撥心弦的月光，品味無盡的思鄉(xiāng)之情。

巧讀課文

《靜夜思》是唐代浪漫主義詩人李白的作品，是一首語言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)之曲。全詩只有20個字，卻成功刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無聲地撥動著詩人的心弦，觸發(fā)詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念之情。

這首詩流傳廣泛，可能孩子已經(jīng)會朗讀與背誦了，但往往是無心成誦，并不明白內(nèi)涵。特別難讀的字音讀不正確，讀不出古詩特有的節(jié)奏。所以正確、流利地朗讀并背誦故事，是學習這課的重點。同時還要啟發(fā)孩子想象畫面，感受詩中描繪的景象。

可啟發(fā)孩子回憶背誦：孩子，還記得唐朝一位叫駱賓王的詩人7歲時寫下的《鵝鵝鵝》嗎？你能背一背嗎？背誦的時候你仿佛看到了什嗎？提醒孩子借助情景想象讀詩。爸爸媽媽可通過示范朗讀、引讀、合作讀等方式，指導孩子讀出詩的節(jié)奏，在熟讀的基礎上配上恰當?shù)囊魳窢I造氣氛，也可以加上適當?shù)膭幼鳎岣吆⒆訉W習的興趣。

題外話“詠月”，經(jīng)久不衰的話題

“詠月”對于中國古代詩詞大家來說是一個經(jīng)久不衰的話題，幾千年來留下了無數(shù)膾炙人口的傳世佳作，這是為何呢？說白了，在古人的思維里，月亮有著很多特殊的象征，第一象征團圓，月缺為離別，月圓為團圓；第二象征純潔，玲瓏望秋月；第三象征家鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明；第四象征愛情，何處春江無月明？

有人認為詩仙李白的《靜夜思》開始并不出名，被人改了兩個字后，成為經(jīng)典。

有研究者提出：我們熟知的靜夜思出自明朝的《唐詩三百首》，并不是李白的原稿，在宋朝以前李白最初的《靜夜思》如下：

床前看月光，

疑是地上霜，

舉頭望山月，

低頭思故鄉(xiāng)。

由此可見，宋朝以前的《靜夜思》和我們現(xiàn)在熟知的《靜夜思》有兩字之差，第一句“明”為“看”，第三句“明”為“山”，正因為這樣的改動，才造就了今天非常經(jīng)典的《靜夜思》。

父母的作業(yè)

1.請督促孩子認真書寫本課生字。

2.請讓孩子把這些字組成詞語，會從生活中幫助孩子積累并擴大詞匯量。

3.請和孩子一起讀詩，全家人可以進行一次誦詩賽，看誰誦讀得最有韻味。

4.和孩子一起說說詩句意思，感受作者的思鄉(xiāng)之情。

5.運用想象畫面學詩的方法，自學其他的簡單的唐詩。

溫馨提醒：

一年級的孩子們還需要反復強調(diào)書寫時的坐姿與握筆姿勢，一定要讓孩子們握筆準確，坐姿正確。胸離桌子一拳，頭與桌子一尺，手指與筆尖一寸。

注意保護孩子學習傳統(tǒng)文化的興趣，多鼓勵大聲朗讀，讀出古詩的情感節(jié)奏。