李培培

摘 要：親子教育是一種早期教育，主要以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)潛能以及培養(yǎng)個(gè)性作為教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)，從而更好的提高嬰幼兒整體素質(zhì)。親子顧名思義以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，通過(guò)親子活動(dòng)有效培養(yǎng)幼兒形成良好品格以及素養(yǎng)是親子活動(dòng)開展的主要目的。因此在幼兒時(shí)期的親子戶外活動(dòng)指導(dǎo)中，教研人員要重視親情關(guān)系在教育中所發(fā)揮的重要作用，重視戶外活動(dòng)的親子關(guān)系，更好的促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，有效通過(guò)幼兒親子戶外活動(dòng)拉近親子關(guān)系的同時(shí)開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒形成完善的品格，因此親子戶外活動(dòng)品格教育方式至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒；親子戶外活動(dòng)；品格教育；教學(xué)指導(dǎo)策略分析

擁有良好的品德行為是對(duì)我們每個(gè)人必備的特質(zhì)，也是生而為人的最基本要求，因此我們應(yīng)重視在幼兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行品格教育指導(dǎo)。對(duì)于對(duì)于剛剛接觸世界的嬰幼兒來(lái)講，家長(zhǎng)教師都是學(xué)習(xí)路上的重要啟蒙者，因此應(yīng)有效在幼兒園引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子展開親子戶外活動(dòng)，拉近彼此之間關(guān)系的同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好品格的形成，因此教師要有效結(jié)合家長(zhǎng)與外界及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行正確品格教育。因此本篇文章將重點(diǎn)對(duì)幼兒親子戶外活動(dòng)中品格教育的指導(dǎo)進(jìn)行分析與研究，并提出具體指導(dǎo)策略，詳見下述。

一、親子戶外活動(dòng)中教師可以參與和指導(dǎo)

對(duì)于生性可愛天真活潑的幼兒來(lái)說(shuō)，他們都是喜歡在戶外進(jìn)行活動(dòng)的，因?yàn)樵趹敉夂⒆觽兛梢圆皇芊块g空間的約束，盡情玩樂奔跑，放松身心的同時(shí)還能呼吸到新鮮空氣，還可以在戶外活動(dòng)中體驗(yàn)完成活動(dòng)后的成就感，但是對(duì)年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，想要合理有序進(jìn)行戶外互動(dòng)還是需要教師的指導(dǎo)以及家長(zhǎng)的幫助。因此在進(jìn)行親子戶外活動(dòng)時(shí)，教師起到一個(gè)輔助的作用，教師可以與家長(zhǎng)一起共同幫助幼兒形成正確品格，基于此戶外活動(dòng)內(nèi)容與形式就顯得格外重要起來(lái)，在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)，目的是為了有效幫助幼兒形成良好正確的品格，對(duì)幼兒進(jìn)行有效品格教育，因此教師可以與家長(zhǎng)相配合，設(shè)計(jì)出有利于幼兒形成正確品格的教育性游戲。

舉個(gè)例子，在進(jìn)行親子戶外活動(dòng)時(shí)，教師可以一同邀約4至5個(gè)家庭一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，前提是要幼兒年齡差不多大的，這樣方便開展親子游戲，比如在各組家庭間開展“親子跑步接力賽活動(dòng)”，每個(gè)家庭爸爸媽媽與孩子之間進(jìn)行接力賽跑，采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，獲勝家庭給予獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)幼兒進(jìn)行賽跑時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生幼兒溜號(hào)不能一直堅(jiān)持完成賽跑，而這時(shí)就需要家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，陪在旁邊共同努力向前奔跑，又或是出現(xiàn)幼兒跑到一半就跑不動(dòng)了想要放棄跑步，這時(shí)還是需要家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行耐心鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒努力奔跑，其實(shí)在這一看似普通的情境內(nèi)，潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持努力不放棄良好品格形成，最后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持跑完將手中接力棒傳給自己的爸爸或媽媽時(shí)，內(nèi)心是雀躍的，并且很享受跑完全程的喜悅，讓幼兒在快樂的環(huán)境中更好的培養(yǎng)正確優(yōu)秀的品格形成。對(duì)于落后的家庭，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)自己的孩子，不要?dú)怵H不要灰心，繼續(xù)努力下次定會(huì)取得好成績(jī)，努力是不會(huì)白費(fèi)的，因此比賽失敗家庭中的孩子也不會(huì)一無(wú)所獲，通過(guò)家長(zhǎng)愛的鼓勵(lì)與關(guān)懷，學(xué)會(huì)了不放棄堅(jiān)持就是勝利，面對(duì)困難不是畏懼而是努力去戰(zhàn)勝，因此開展這樣的親子戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒品格教育是非常重要的。

二、親子戶外活動(dòng)中要因材施教進(jìn)行品格教育

每個(gè)人都是不同存在的個(gè)體，因此在通過(guò)親子活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品格教育指導(dǎo)時(shí)，一定要注意幼兒之間存在的差異性，并且尊重幼兒之間的差異性，對(duì)其進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，更好的通過(guò)親子戶外活動(dòng)進(jìn)行品格教育。

舉個(gè)例子，由于幼兒的身體素質(zhì)強(qiáng)弱不同，有的幼兒可能彈跳能力較好有的可能手腕腳腕比較靈活，所以在進(jìn)行親子戶外活動(dòng)時(shí)，就可以將其分開分別進(jìn)行不同類型戶外活動(dòng)，但目的都是同一個(gè)就是通過(guò)親子戶外活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品格教育指導(dǎo)。比如，可以將彈跳能力較好的幼兒家庭組安排跳繩活動(dòng)，當(dāng)然不只是普通跳繩方法，由教師宣讀跳繩規(guī)則“家庭三人以組為單位，共同合力跳繩，父母各執(zhí)一頭幼兒站在中間共同調(diào)整步伐以及跳躍高度進(jìn)行跳繩競(jìng)賽，先跳到10個(gè)家庭獲勝。”這種親子活動(dòng)方式，可以更好的拉近父母與孩子之間的關(guān)系，還能有效培養(yǎng)幼兒形成合作精神，通過(guò)合力跳繩指導(dǎo)幼兒懂得相互合作努力多么重要，從而通過(guò)親子活動(dòng)形成團(tuán)隊(duì)合作精神優(yōu)秀品格。再比如對(duì)于手腕腳腕靈活的幼兒家庭組安排羽毛球訓(xùn)練活動(dòng)，兩組家庭之間進(jìn)行娛樂性質(zhì)羽毛球競(jìng)賽，目的都是為了通過(guò)親子戶外活動(dòng)，家庭之間合力的方式進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒懂得合作的重要性，從而培養(yǎng)其擁有正確的團(tuán)隊(duì)合作精神優(yōu)秀品質(zhì)。既完成了品格教育的目標(biāo)，還拉近了家庭間彼此之間的關(guān)系，還在很大程度上促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)，通過(guò)親子戶外活動(dòng)讓幼兒感受到，通過(guò)自己與父母的共同努力，最終獲得成功的喜悅，感受通過(guò)親子活動(dòng)通過(guò)努力而獲得的快樂。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)有效根據(jù)幼兒實(shí)際情況以及身體素質(zhì)能力進(jìn)行親子戶外活動(dòng)，以品格教育為親子戶外活動(dòng)宗旨進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，讓幼兒在活動(dòng)中玩的開心愉悅的同時(shí)完成品格教育，更好的促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。通過(guò)品格教育幫助幼兒初步完成自然人向社會(huì)人的過(guò)渡，形成諸多正能量正向品格，更好的為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)，因此重視在幼兒時(shí)期通過(guò)親子戶外活動(dòng)進(jìn)行品格教育，對(duì)于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。

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