親子同行，暢享涂鴉

張亦菁

(江蘇省昆山高新區(qū)前進幼兒園 江蘇昆山 215300)

一、引題——家文化的作用體現(xiàn)

現(xiàn)如今，教育正在不斷的深化改革，在學前教育中不斷的培養(yǎng)孩子的全面素質教育，家庭教育作為學前教育的重要組成部分，對孩子全面素質教育的成敗起著關鍵作用。幼兒園對于孩子來說是一個小社會，是孩子的第二教育環(huán)境。往往有些人錯誤的認為，孩子在幼兒園中接受教育，幼兒園是孩子的第一教育環(huán)境，家庭只是一個輔助的教育場所，這是大錯特錯的，在筆者看來，孩子的家庭教育要比幼兒園教育更加重要。幼兒園在活動過程中設計一些家園共育的環(huán)節(jié)，從中體現(xiàn)出家長在幼兒教育中的重要性。如果將孩子比喻成一棵小樹，那么父母對孩子的關愛以及良好的家庭教育環(huán)境即是滋潤樹苗成長的甘露，使孩子健康快樂地成長。本文以孩子的家庭教育為研究重點，通過分析現(xiàn)如今孩子在家庭教育中存在的問題，提出如何對孩子更好地進行家庭教育[1]。

二、探索——問題分析

現(xiàn)如今的家庭教育中，遇到的問題如果得不到及時的解決，會阻礙幼兒、健康成長。在大多幼兒家庭教育過程中，主要存在以下問題：

（一）教育環(huán)境缺失

環(huán)境是一種隱性的教育資源，只有在合適的環(huán)境中才能夠對孩子的教育起到良好效果。然而現(xiàn)如今在很多家庭中，關于教育環(huán)境的創(chuàng)設，都存在兩方面的問題：硬環(huán)境缺失，軟環(huán)境欠缺。所謂的硬環(huán)境指的是孩子的游戲環(huán)境，也可以說是家庭的生活條件，只有簡單的玩具而沒有良好的游戲氛圍，孩子玩耍是不會開心的；軟環(huán)境是指家庭成員的行為對幼兒潛移默化的影響。只有硬環(huán)境與軟環(huán)境搭配合理，才能夠為孩子營造更加良好的家庭成長環(huán)境，促成良好的家庭教育[2]。

（二）嚴苛或溺愛

望子成龍，望女成鳳是每一個家庭父母所希望的事情，然而這可能體現(xiàn)在父母對孩子的嚴苛，對孩子管教嚴并不是壞事，但是當孩子的行為出錯，父母對其進行嚴厲批評，不講究程度變化而傷害孩子的內心，可能會打擊其自信心，阻礙其冒險、嘗試精神的發(fā)展。除此之外還有一種情況也是家庭教育中常常出現(xiàn)的問題，就是家長的溺愛，孩子長期在溺愛的家庭教育環(huán)境中缺乏了挫折教育，不利于其身心全面發(fā)展。

三、推進——親子巧同行，涂鴉伴成長

家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，需要家長做出足夠的努力，如今越來越多的家長已經(jīng)對孩子的全能教育給予了更多的關注。在家庭教育中親子活動的開展可以作為重要的教育環(huán)境和手段，對孩子的健康成長起到了不可磨滅的作用。在此，以在家庭教育中親子間涂鴉活動為例，說明在家庭教育中游戲環(huán)境創(chuàng)設以及孩子和家長的溝通問題，以此促進更好、更強大的家庭教育。

（一）創(chuàng)多彩環(huán)境，促幼兒成長

良好的環(huán)境在孩子的成長過程中能夠起到積極的作用。在親子涂鴉過程中，家長可以為孩子尋找一些生活中常見的廢舊物品作為游戲材料來輔助，這樣能夠吸引孩子的興趣，同時也能夠培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

例如在家庭教育親子涂鴉過程中，從生活中取材，為孩子選擇一些健康環(huán)保的材料，如孩子曾經(jīng)用過的奶瓶、餐桌上的小叉子等，或從食物中入手，選擇芹菜根、玉米棒等。應用這些環(huán)保健康材料作為“畫筆”，在這上面蘸上顏料，便可以讓孩子自由發(fā)揮。例如在奶瓶中灌入彩色顏料，跟孩子一起畫小人，顏料一點點從奶嘴中被擠出，父母畫一個眼睛，孩子畫一個眼睛，最后一點一點將小人形象繪制出來，在這個過程中對孩子要加以稱贊。

通過為孩子創(chuàng)設良好的游戲氛圍，可以從材料選擇、陪孩子一起涂鴉著手，帶動孩子在游戲活動中的興致，在涂鴉親子活動中，通過選擇廢舊的材料作為活動工具，提高了孩子的環(huán)保意識，并在活動中培養(yǎng)孩子思維能力、創(chuàng)新能力，促進孩子健康成長。

（二）行互動溝通，伴幼兒前行

在家庭教育的過程中，與孩子多一些互動溝通是一種很好的方式。首先互動的過程中孩子能夠感受到家庭的愛，在溝通的過程中對孩子進行積極引導，對培養(yǎng)孩子良好行為習慣也有很大的幫助。在親子涂鴉游戲活動過程中，與孩子進行互動溝通也是至關重要的。當孩子做得好時，一句真誠的表揚對建立孩子的自信心提供了莫大的幫助；當孩子做得不好時，不隨意責怪孩子并且積極地告訴孩子可以如何去做，這樣就不會打擊到孩子幼小的心靈，不會將他們的冒險精神扼殺在搖籃之中；當孩子疑惑自己做得是否正確時，要與孩子有眼神的交流，用微笑告訴孩子：沒關系，大膽地做。在親子活動中，表揚、安慰、眼神交流都是與孩子的互動溝通，這些行為能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，并幫助孩子建立自信心。

在以綠色環(huán)保為主題的親子涂鴉活動中，家長以“環(huán)保夢”為主題進行該次活動，剛剛開始進行涂鴉時，家長提出一個問題：天空中有什么東西呢？孩子回答：月亮，星星？說完后，他馬上拿起畫筆將星星描繪出來，然后問道：月亮是圓圓的吧？家長：月亮有好多形狀，你喜歡什么樣的月亮就畫成什么樣的。通過親子間的互動溝通，孩子將月亮和星星描繪出來，接著將藍色地球描繪出來，孩子在圓圓的地球上涂了一個笑臉。就這樣，在不斷的交流溝通過程中，以地球、天空、能源為主題的“環(huán)保夢”親子涂鴉完成了，孩子也能很有成就感。

通過親子涂鴉活動中與孩子的互動溝通，不僅完成了一個很棒的涂鴉作品，同時在涂鴉過程中，對孩子給予肯定、表揚以及眼神交流，做到了不過分嚴苛、不溺愛，積極引導孩子的健康成長，建立孩子自信心[3]。

四、結束語

幼兒家庭教育作為學前教育的重要組成部分，在孩子的成長與發(fā)展過程中的重要作用是不容忽視的，如今家庭教育越來越受到家長的重視，在家庭教育過程中，教育環(huán)境的創(chuàng)設以及親子間的互動溝通對教育的成敗很是關鍵。