蔡同軍

【摘?要】 在高中政治課堂上，教師應(yīng)當(dāng)將知識(shí)充分運(yùn)用起來，讓學(xué)生了解到樹立正確價(jià)值觀在未來發(fā)展前途中的重要性，發(fā)揮政治學(xué)科的積極作用。生活化教學(xué)的引入可以幫助學(xué)生感知知識(shí)，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。為此，本文主要就高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;教學(xué)

1 高中政治課堂開展生活化教學(xué)的原因

政治是高中階段的一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)提升課堂教學(xué)效果具有重要促進(jìn)作用。教師在以往的政治教學(xué)中采用的教學(xué)方式存在多方面問題，而這些問題正是導(dǎo)致授課質(zhì)量低下的主要原因。在當(dāng)前的教學(xué)中，因?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)內(nèi)容一般較為枯燥，關(guān)鍵詞較多，對(duì)多數(shù)高中學(xué)生而言，缺乏足夠的吸引力，學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)聊天、困頓和煩躁等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)菇處煯a(chǎn)生厭煩心理。而在政治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，既可以有效改變政治學(xué)科教學(xué)的枯燥乏味性，又可以提升政治老師和課程內(nèi)容給學(xué)生的印象，促使學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

2 實(shí)現(xiàn)高中政治課堂生活化教學(xué)的措施

2.1 結(jié)合生活化材料拓寬教學(xué)內(nèi)容

政治內(nèi)容往往通過書面語言來向?qū)W生傳達(dá)思想，教師也是同樣利用政治專業(yè)語言向?qū)W生傳授知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以向?qū)W生完整地表達(dá)政治思想，但由于學(xué)生對(duì)專業(yè)政治詞匯的陌生和缺乏，一些理解能力較差的學(xué)生來說很難在短時(shí)間內(nèi)接受教師講述的所有內(nèi)容。此時(shí)政治教師將生活化的材料結(jié)合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中能很好地解決這些問題。對(duì)于剛開始接觸政治這門學(xué)科的學(xué)生來說，生活化的材料比較親切同時(shí)能消除一部分學(xué)習(xí)政治的恐懼。教師要將學(xué)生帶到實(shí)際生活中，利用一些生活化的材料將需要教授的知識(shí)融合貫通，讓政治不再死板難懂。這樣的教學(xué)方式不僅能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能減輕教師的教學(xué)壓力。教師要將現(xiàn)實(shí)中發(fā)生事件制作成素材，讓學(xué)生們自主分析，理解素材中所包含的含義，即傳達(dá)所要傳授的政治內(nèi)容。當(dāng)然教師在教學(xué)過程中，不能任憑學(xué)生猜測(cè)理解，要做起引導(dǎo)作用。

例如，在高中政治教師教學(xué)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)便可以把生活化的材料結(jié)合到課堂中來。人生往往具有非常深刻的含義，每個(gè)人對(duì)人生的感悟和體驗(yàn)都各有不同。因此，人生其復(fù)雜性任何人都不能充分理解，僅靠課本上的文字和教師的講述學(xué)生無法深刻地把握人生的價(jià)值的真正內(nèi)涵。書面語已經(jīng)無法滿足學(xué)生的理解需求，這個(gè)時(shí)候教師可以選擇“向山區(qū)孩子捐款”這個(gè)題材作為教學(xué)案例來輔助《人生的價(jià)值》的講解。在課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，政治教師可以向?qū)W生提問是否有過捐款給山區(qū)孩子的行動(dòng)？ 同時(shí)向?qū)W生介紹每年社會(huì)上愛心人士會(huì)向山區(qū)孩子捐獻(xiàn)多少物資，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到捐獻(xiàn)的實(shí)際意義，而這些意義就是山區(qū)孩子的“人生”。又例如，教師可在多媒體上播放社會(huì)上正能量事件來進(jìn)一步展現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，例如“貓咪落水，街坊鄰居組織救援”“年輕女子被車壓到，外賣小哥紛紛來相助”等等這些題材都非常具有教育意義，可以在課堂上進(jìn)行講解來讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入地思考。同時(shí)也可為學(xué)生介紹《感動(dòng)中國(guó)十大人物》每個(gè)人身上的故事，讓學(xué)生深刻思考人生的意義到底是什么，從而幫助學(xué)生更好的感知政治學(xué)科的魅力。在高中政治教學(xué)中，通過結(jié)合生活化材料拓寬教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)之外，還可以學(xué)習(xí)一些教材中沒有的知識(shí)。并且，學(xué)生通過這些對(duì)這些生活化材料的認(rèn)識(shí)，能夠反過來促進(jìn)對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，二者相輔相成，共同促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。

2.2 營(yíng)造生活化環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，許多新的教育理念不斷地被提出。其中把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體這一點(diǎn)受到了許多教師的肯定。以學(xué)生為主體要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第一位，尊重學(xué)生的意愿和想法，積極與學(xué)生交流溝通，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題?，F(xiàn)如今國(guó)家提倡學(xué)生勞逸結(jié)合，這對(duì)學(xué)生的身體健康有著很大的積極作用。學(xué)生身體健康才能更為專注地投入學(xué)習(xí)中去。但事實(shí)上大部分教師還是在進(jìn)行“填鴨式”教育，這讓不少學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，在本該學(xué)習(xí)的時(shí)間里郁郁寡歡、無可作為。因此，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一定的生活化情境，在情境中進(jìn)行政治教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在情境中就完成政治學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而保證教師的教學(xué)成效。

2.3 發(fā)揮生活體驗(yàn)式教學(xué)作用

生活體驗(yàn)式教學(xué)，是教學(xué)生活化的重要實(shí)踐形式。在高中思想政治教學(xué)中，體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)道德教育的本體，也是踐行道德教育的基本方式，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受，從而幫助其獲得更好的認(rèn)知。因此，教師在開展生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視生活體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用，積極組織學(xué)生開展與生活相關(guān)的社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，并引領(lǐng)學(xué)生從課堂回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)提升對(duì)政治課程中相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，健全知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的思想價(jià)值觀念。如在進(jìn)行高中政治“多變的價(jià)格”一課的教學(xué)中，教師可與學(xué)生家長(zhǎng)相互配合，讓學(xué)生親身參與到購買物品的生活實(shí)踐中，對(duì)同一物品進(jìn)行多次問價(jià)，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)名詞和相關(guān)知識(shí)。

3 結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)意義上的授課方式已經(jīng)不再受用于現(xiàn)如今的學(xué)生，社會(huì)發(fā)展快速，時(shí)代也在與時(shí)俱進(jìn)，而教師也該拋棄掉以往的糟粕，在新時(shí)代潮流中吸取特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)帶到課堂上，尤其是為學(xué)生創(chuàng)造良好生活化環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛高進(jìn).運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提升高中政治課堂教學(xué)趣味[J].高考，2020（25）：81-82.

[2]王繼發(fā)，劉秀梅.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].高考，2020（18）：113.

（作者單位：孝昌縣第一高級(jí)中學(xué)）