高明

【摘?要】新課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)的目的定義為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以為教學(xué)目的的達(dá)成提供很大程度上的幫助。為了使學(xué)生對(duì)英語提起興趣，初中英語教師一定要培養(yǎng)初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】課前預(yù)習(xí);豐富課堂教學(xué)模式;將知識(shí)融入游戲

一、鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)可以幫助初中生有效提高學(xué)習(xí)英語的效率，是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以對(duì)下節(jié)課教師所講的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在聽課的過程當(dāng)中跟隨著教師的思路走，而不至于在教師講課的過程當(dāng)中對(duì)其所講授的內(nèi)容一無所知，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率最有效的辦法。例如初中英語教師在講授課文之前可以先讓學(xué)生了解一下課文的大致意思以及大致思路，思考一下這篇課文對(duì)自己的啟發(fā)，將課文中不理解的單詞查字典學(xué)會(huì)，將不理解的句子重點(diǎn)畫出來以便上課的時(shí)候認(rèn)真聽教師講解，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與漫無目的的學(xué)習(xí)相比效果要好得多，一開始學(xué)生可能會(huì)不習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，也不明白課前預(yù)習(xí)要做的事情有哪些，甚至?xí)涍@項(xiàng)作業(yè)，所以初中英語教師要時(shí)常提醒學(xué)生對(duì)下節(jié)課所講的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且告訴其課前預(yù)習(xí)的重要性，只有在學(xué)生們心中能夠真正認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，他們才能更好地去完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不吃力，自然就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、豐富課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英文課堂難免有些枯燥乏味，再加上很大一部分的初中生的自制力不是很強(qiáng)，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、走思的狀況，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英文課堂吸引不了初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。初中英語教師若想培養(yǎng)初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，就要豐富課堂教學(xué)模式。初中英語教師豐富課堂教學(xué)模式的方式有以下三種。

1、在正式講課之前引入導(dǎo)語

初中英語教師如果一上課就進(jìn)入高壓授課狀態(tài)，初中生在沒有預(yù)習(xí)的前提下不容易跟上教師的思路從而導(dǎo)致上課走思的現(xiàn)象。初中英語教師可以針對(duì)那些沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)在正式講課之前引入一些導(dǎo)語，先調(diào)動(dòng)初中生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣再進(jìn)行教學(xué)，效率通常會(huì)比直接進(jìn)入高壓狀態(tài)好得多。英語的課文和我們的語文課文相類似，都具有一定的針對(duì)性并且大部分都是積極向上的，初中英語教師可以根據(jù)本節(jié)課的課文內(nèi)容引入相應(yīng)的導(dǎo)語，例如在講授初一下冊(cè)第一單元的“Can?you?play?the?guitar”的時(shí)候，初中英語教師可以將這個(gè)問題詢問一下班里的同學(xué)，如果有會(huì)彈吉他的同學(xué)，可以讓其用英語分享一下自己學(xué)習(xí)彈吉他的經(jīng)歷，可以展示的盡量展示一下，班里的同學(xué)肯定會(huì)非常注意聽這位同學(xué)講解他彈吉他的經(jīng)歷，講解完畢后教師順勢(shì)教學(xué)，在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，可以提高教師的講課效率。

2、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)

在這個(gè)信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)各地都得到了普及，信息技術(shù)也已經(jīng)深入我國(guó)各地，所以初中英語教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，例如在講授初一英語下冊(cè)第九單元的“What?does?he?look?like”的時(shí)候，初中英語教師可以在備課的過程當(dāng)中在課件中插入一些人的圖片，在上課期間播放圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片利用英語敘說此人的長(zhǎng)相特性，這個(gè)過程當(dāng)中所有人都會(huì)將注意力集中放在課件上，同學(xué)們一起討論一起學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)靥岣叱踔猩鷮?duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用音樂營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

輕松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，音樂可以幫助學(xué)生放松心情、激發(fā)學(xué)生的思維，也可以使學(xué)生產(chǎn)生無限的聯(lián)想空間，由此可見初中英語教師可以利用音樂幫助初中生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在講授初一英語上冊(cè)第八單元的“When?is?your?birthday”的時(shí)候，初中英語教師在講課之前先問同學(xué)們的生日是哪一天，接下來在上課過程當(dāng)中播放生日歌，優(yōu)美的旋律相稱，整個(gè)班級(jí)在一起一同歌唱，這種方式可以營(yíng)造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)英語的興趣，就能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在課下將知識(shí)融入游戲中

孩子的天性不是學(xué)習(xí)，而是玩，很多初中生在課下會(huì)做一些小游戲，初中英語教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下將知識(shí)融入游戲中。初中英語教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n間利用英文進(jìn)行交流，首次嘗試學(xué)生們會(huì)覺得稀奇有趣，再利用英語交流的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，在催動(dòng)下，學(xué)生不由自主的就會(huì)認(rèn)真聽課，不理解的知識(shí)及時(shí)查閱資料或者是詢問教師。初中英語教師也可以教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)融入游戲，例如在講授初三英語全一冊(cè)第九單元的“I?like?music?that?i?can?dance?to”的時(shí)候，初中英語教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n間唱英文歌，讓同學(xué)們觀察到底是誰喜歡隨著跳的音樂。鼓勵(lì)學(xué)生在課下將知識(shí)融入游戲中，使得學(xué)生在玩游戲的過程中鞏固英語知識(shí)。

結(jié)束語

英語已經(jīng)成為了青年一代必須掌握的語言，初中生要學(xué)好英語，為以后的學(xué)習(xí)以及工作奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)好英語的前提是對(duì)英語興趣充滿興趣，培養(yǎng)初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣會(huì)增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)過程中的效率。初中英語教師若想培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以從鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、豐富課堂教學(xué)模式、鼓勵(lì)學(xué)生在課下將知識(shí)融入游戲中等方面進(jìn)行探究。

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（作者單位：密山市藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）