劉 昊

(三門(mén)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江臺(tái)州 317100)

音樂(lè)在人們的生活中無(wú)處不在，流行音樂(lè)由于其本身具有流行的特性，成為人們平時(shí)的娛樂(lè)項(xiàng)目。流行音樂(lè)能在很大的程度上引起學(xué)生的共鳴，教師要抱著開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待，讓流行音樂(lè)與中職教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有效提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并在不斷的創(chuàng)新過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能。

一、中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)融合的意義

流行音樂(lè)中融合了比較前衛(wèi)的音樂(lè)理念，并采用了較為新型的演唱形式，在節(jié)奏上能快速引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生帶來(lái)新鮮奇特的感受，充分張揚(yáng)藝術(shù)的個(gè)性。同時(shí)，歌詞還能表達(dá)出大部分人的心聲和感受，這種形式的音樂(lè)與中職音樂(lè)呆板保守的教學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，在中職音樂(lè)課堂中融合流行音樂(lè)，能有效提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和品鑒。能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力，在潛移默化之中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，強(qiáng)烈地?zé)òl(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感。另外，流行音樂(lè)大部分源于生活，能將生活中的真實(shí)之美展最大化地展現(xiàn)出來(lái)，給人帶來(lái)與生俱來(lái)的親切感，且流行音樂(lè)中采取了大量現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解到其中包含的樂(lè)器、音樂(lè)技巧等。而且，流行音樂(lè)還能將學(xué)生內(nèi)心的感受有效地抒發(fā)出來(lái)，多元化的融合能讓學(xué)生從多個(gè)角度和多個(gè)方面來(lái)看待事物，讓學(xué)生不僅接觸到傳統(tǒng)課堂中的音樂(lè)教學(xué)形式[2]。

二、中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)融合的思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式

在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變自身觀念，加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不僅受到了時(shí)間的沉淀，還吸收了各民族和各種類型音樂(lè)的精華，其蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要虛心的接受流行音樂(lè)中的優(yōu)點(diǎn)，將流行音樂(lè)有效地與中職音樂(lè)教學(xué)融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)，不產(chǎn)生偏見(jiàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，讓學(xué)生能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用流行音樂(lè)、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)技能。

（二）充分挖掘音樂(lè)文化內(nèi)涵

學(xué)生基本都在生活中接觸過(guò)流行音樂(lè)，有些流行音樂(lè)比較具有文化內(nèi)涵，而有些流行音樂(lè)比較淺顯，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展沒(méi)有較大的意義。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘音樂(lè)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生正確分辨好的流行音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要引入一些積極向上、正能量的流行音樂(lè)，促進(jìn)流行音樂(lè)的發(fā)展和傳播，讓學(xué)生充分感受到流行音樂(lè)中展現(xiàn)出來(lái)的精神面貌及優(yōu)秀文化，提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)[3]。教師可以選取一些比較具有代表性的、有教育意義的流行歌曲，如《龍的傳人》《青花瓷》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些流行音樂(lè)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的意識(shí)，讓學(xué)生深切地感受到中華文化的博大精深，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、藝術(shù)修養(yǎng)都能得到有效提高。

（三）結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，彰顯時(shí)代特點(diǎn)

中職學(xué)生的思想還處于發(fā)育階段，成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)很多新鮮事物是有較強(qiáng)的好奇心和探索心理。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以充分抓住這一特性，將音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)相關(guān)的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，教師可以選取《我的中國(guó)心》等相關(guān)歌曲，給學(xué)生介紹關(guān)于十九大的相關(guān)內(nèi)容，以此激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，將積極正能量的事物傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠積極向上的發(fā)展，擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師還可以關(guān)注實(shí)時(shí)的音樂(lè)綜藝，如《我是歌手》等有意義的綜藝，組織學(xué)生分析搖滾音樂(lè)與鄉(xiāng)村音樂(lè)的差異性，在觀看視頻的過(guò)程中，讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)音樂(lè)作出客觀的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生音樂(lè)綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中與流行音樂(lè)進(jìn)行深度融合，教師就要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)教育理念和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，有效挖掘流行音樂(lè)的文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到流行音樂(lè)的魅力。教師在融合過(guò)程中要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行適量篩選，將一些正能量的音樂(lè)教授給學(xué)生，在傳統(tǒng)藝術(shù)與流行音樂(lè)之間找到平衡點(diǎn)，從而讓中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)更好地融合。