賈越華

(湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘西，416000)

1 機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容不合理

機(jī)械制造專業(yè)的課程包含內(nèi)容較多，包括“機(jī)械制造工藝學(xué)”“金屬切削機(jī)床”等專業(yè)性知識(shí)。長期以來，機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程受到傳統(tǒng)教育體系的影響，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得特別廣泛，而且內(nèi)容也過于詳細(xì)，有些內(nèi)容隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)顯得較為陳舊，在機(jī)械零件的材料選取上，傳統(tǒng)的選材方式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，在保證零件的機(jī)械化性能的前提下，選取較為環(huán)保、高效的選材方式。但是教材中的內(nèi)容只對新機(jī)械制造材料的性能及特點(diǎn)，還有在工業(yè)方面的應(yīng)用講述得過于簡單，在機(jī)械加工基礎(chǔ)等方面也沒有進(jìn)行深入講解，講得更多的則是傳統(tǒng)的切削加工的基本方法，對現(xiàn)代工藝的講述太過簡潔，不能很好地將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的不合理，使得教學(xué)內(nèi)容也過于落后[1]。

1.2 教學(xué)方式過于落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方式為一支粉筆，一個(gè)黑板擦，一本教科書，老師只對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，對學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力直接忽視，這不僅僅使課堂教學(xué)較為古板，沒有吸引力，也使得學(xué)生對單調(diào)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生排斥，讓學(xué)生獲得的知識(shí)較為匱乏，教學(xué)效率不高，也不適應(yīng)對社會(huì)人才的需求要求。

1.3 對于金工實(shí)習(xí)不夠重視

金工實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，由于實(shí)習(xí)條件和課時(shí)的限制，金工實(shí)習(xí)已經(jīng)慢慢地在機(jī)械制造類專業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃中消失，這使得學(xué)生無法對各種加工工藝進(jìn)行了解，教學(xué)效果也不盡如人意[2]。

2 機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

2.1 建立教學(xué)新體系

由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的落后導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡如人意。在進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，我們可以引進(jìn)國外人才培養(yǎng)的機(jī)械制造技術(shù)課程改革的成果，不斷地將教學(xué)內(nèi)容深化改革，合理地解決課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)內(nèi)容之間的矛盾，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平達(dá)到地方先進(jìn)水平。

2.2 運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)

死板、枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生對于知識(shí)產(chǎn)生排斥心理，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師可以采取多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效率和學(xué)生的接受能力都得到一定程度的提高。例如，在教學(xué)中應(yīng)用情境引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去車間進(jìn)行實(shí)地的參觀，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察哪些是要點(diǎn)，運(yùn)用的是什么工具，產(chǎn)品質(zhì)量以及構(gòu)件是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，讓學(xué)生對機(jī)械制造有個(gè)整體的了解，有了身臨其境的感覺就可以對知識(shí)進(jìn)行更好地理解與吸收。還可以進(jìn)行案例教學(xué)，教師將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，在對課本的學(xué)習(xí)過程中，充分地掌握理論知識(shí)和科研成果的方法與手段，還可以進(jìn)行啟發(fā)，提問等教學(xué)方式，這些教學(xué)手段的應(yīng)用可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.3 重視金工實(shí)習(xí)時(shí)期

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的課程，通過實(shí)習(xí)可以對材料在各種應(yīng)運(yùn)環(huán)境中的特性，以及設(shè)備的結(jié)構(gòu)工藝和各種優(yōu)缺點(diǎn)以及在生產(chǎn)過程中造成的后果都可以進(jìn)行全面的了解，實(shí)踐出認(rèn)知，很多的操作步驟在進(jìn)行聽講的過程中可能會(huì)感覺到比較費(fèi)勁，但是在動(dòng)手操作的過程中就不難明白，甚至可以說是一眼就明了。在已有的教學(xué)模式上將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在進(jìn)行完教學(xué)理論的學(xué)習(xí)后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。要將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有序的安排，也不能只注重于教學(xué)實(shí)踐，如果沒有教學(xué)理論的支持，教學(xué)實(shí)踐將停留在一個(gè)操作技能較低的層次上[4]。

3 結(jié)束語

社會(huì)在不斷地發(fā)展，教學(xué)方法也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，尋找出最符合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，需要我們不斷地進(jìn)行探索，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。