薛鵬博

(常州大學學科建設辦公室 江蘇常州 213164)

目前，由于高校研究生的規(guī)模逐步增加，研究生教育中存在的研究生質量降低的問題也逐步被人們所重視。影響研究生質量的因素中，最關鍵的是研究生的創(chuàng)新能力，已成為局限研究生質量的關鍵內容[1]。按照化學工程與技術學科的特點，本文分析了該學科研究生的創(chuàng)新能力教學策略，能增強化學工程與技術學科研究生的創(chuàng)新水平。

一、科學的課題選擇

如果要促進研究生在化學工程與技術學科中獲得良好的創(chuàng)新能力，第一步，我們要讓該學科滿足學科發(fā)展的趨勢與規(guī)律。只有滿足本學科的趨勢與規(guī)律，課題才會具有分析的持續(xù)性與研究的可行性。第二步，我們要讓課題的挑選滿足我國社會的發(fā)展現(xiàn)狀，如果研究與社會發(fā)展的趨勢與需求不契合，就如空中閣樓，華而不實。第三步，我們在挑選課題的過程中，要讓課題滿足學生的興趣愛好，只有學生對所學習的知識充滿興趣，才會主動進行學習，才會擁有內在的動力。導師在教學中要給予學生足夠的自由，要鼓勵學生發(fā)表不同的意見與建議，這是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關鍵內容。我們在挑選課題的過程中，不能讓課題脫離目前的條件與環(huán)境。若研究生在進行研究的過程中缺乏對應的條件與設備，題目就算出的再好，也難以進行研究。

二、強化研究生導師隊伍建設

目前，國內外的教學專家與學者都表示，在創(chuàng)新型大學中，教師是創(chuàng)新教學的基礎。如果要增強研究生在化學工程學科中的能力，就一定需要研究生導師擁有以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任的教學目標，在培養(yǎng)研究生人才中展現(xiàn)出“導”的效果。這就需要導師自身擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。導師有了廣闊的學術視角與扎實的專業(yè)知識，才可以站在技術學科和化學工程上的前沿，分析顯示社會中的全新需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的研究積極性，營造符合研究生學習發(fā)展的全新氛圍與環(huán)境[2]。

例如，有資料顯示，目前學術頂級獎項的諾貝爾獎顯示出了顯著的集中性。全球大概4%的科研機構獲得了22%的諾貝獎。如英國的卡文迪許實驗室有7名獲獎者，而日本東京大學有10位獲得者，英國貝爾實驗室有11名獲獎者。這些成果都顯示，學術領域有十分顯著的“集中性”。導師的良好引導，是保證研究生獲得成功的關鍵。

三、構建全新的創(chuàng)新型培養(yǎng)平臺

構建全新的創(chuàng)新平臺，能夠培養(yǎng)化學工程與技術學科領域研究生的創(chuàng)新能力，使得學生的學術視野更加寬廣。我校的化學工程與技術學科根據(jù)學生的專業(yè)特點，為學生構建了校企合作工程化研究平臺、國內外學術研討會、研究生學術報告會議等多種平臺，形成了良好的學習氛圍與環(huán)境[3]。

按照人才培養(yǎng)和項目合作的要求，我校專門從具有先進生產(chǎn)能力與科研創(chuàng)新能力的公司中，聘請高級研究人員擔任教師，把市場上最先進、最實用的技術教授給學生，并不定期帶領學生到這些企業(yè)中進行學習，培養(yǎng)學生的工程能力。同時，我校每月開展一期研究生相關的學術論壇，邀請化學領域的專家、學者、國內外著名教授等來我校開展學術交流與講座，并鼓勵我校的研究生積極的參與到我國的相關化學工程論壇、學會中。這些論壇、學術報告包含目前全球化學工程與技術領域最新技術及最新的發(fā)展趨勢，也包含了相關的學術專題匯報。

我們通過創(chuàng)建以上的立體化研究生平臺，不但可以挖掘研究生的研究能力與潛力，也能夠讓學生把握化學領域最新的研究進展，為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎[4]。

四、結束語

綜上所述，為了解決我國化學工程與技術學科研究生缺乏創(chuàng)新能力的問題，我們需要積極學習國外先進的技術思想，明確研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新目的，從科學的課題選擇、強化研究生導師隊伍建設、構建全新的創(chuàng)新型培養(yǎng)平臺等內容入手，使得研究生在化學工程與技術學科領域得到發(fā)展，從而構建化學工程與技術學科研究的全新體系。