楊根紅

（江蘇省連云港市灌云縣東王集中心小學 江蘇灌云 222204）

一、小學數學教學中應用多媒體技術的意義

隨著科學技術的發(fā)展，教師的教學理念和教學方法發(fā)生了根本性的變化。多媒體技術與數學學科的有效融合是大勢所趨[1]。在教學中，利用多媒體技術，不僅能使教學方法靈活多變，而且能提高教學效率。它能真正起到輔助教學的作用。

（一）喚起學生學習的積極性

興趣是最好的老師，也是兒童求知和學習過程中重要的心理因素[2]。在小學數學教學中，老師用多媒體技術，把教學內容與趣味圖片、圖形、聲音、動畫、數據和符號有機結合，能增加數學課堂的趣味性，為學生創(chuàng)造直觀、生動、逼真的教學情景，調動學生的多種感官，點燃學生對知識的探究欲望，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，提高學生的理解能力，使枯燥乏味的數學課堂變得生動有趣，進而提升學生學習數學的積極性，提高學習效果。因此，恰當利用多媒體教學，不僅能改變傳統(tǒng)的教學方法，而且能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設和諧、愉快，輕松、活潑的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）降低教學難度

數學是一門抽象的學科。小學生處于思維形成階段，對數學的理解和認知能力有限[3]。數學知識點單靠老師的一支粉筆、一塊黑板、簡單的語言描述，是無法直觀展示出來的。有些學生會感到困惑。但把多媒體技術應用到數學教學中，可以使教學的重點、難點分散，動態(tài)演示抽象的內容，直觀、形象地展示知識的形成過程，使學生感到困惑的知識點具象化，為教師突出重點、突破難點提供了條件，減輕了學生的畏難情緒。

（三）提高學生的學習能力和合作意識

小組合作學習是現代課堂教學中一種充滿生機和活力的學習方式，也是一種兼具趣味性與創(chuàng)新性的教學方法。它能提升學生的自主學習能力和合作能力。在課堂教學中，多媒體技術的應用提供了師生、生生互動的平臺與提高學生自主學習能力和合作能力的平臺。小組合作學習需要良好的教學情景。多媒體技術融合了教學內容，為學生創(chuàng)設了自主、和諧、輕松、民主的教學氛圍，營造了一個安全、自由的心理空間。學生能在小組合作中暢所欲言、互相討論，把討論結果通過多媒體的手段，如投影展示出來。

二、小學數學教學中運用多媒體的策略

（一）創(chuàng)設情境，喚起學生的學習興趣

傳統(tǒng)的小學數學教學是沉悶、呆板的填鴨式教學，不僅不能調動學生學習的積極性，而且容易使學生產生厭學的心理。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術給教學活動的開展帶來了許多便利。利用多媒體的優(yōu)勢，將其與情境教學結合起來，將會使情境錦上添花，使情境教學的效果大大提升。多媒體的功能非常強大。它能把抽象、枯燥的學習內容轉化為形象、有趣、可視、可聽的動感內容，能為小學數學構建教學情境提供很多便利，可以為學生提供直觀、形象的場景，喚起學生學習的興趣，調動其積極性。例如，在教學“角初步認識”時，“角的大小與邊的長短無關，與叉開的大小有關”這句話，學生覺得很抽象，不能理解。教師就可利用多媒體動態(tài)展示活動角：第一種情況，邊的長度沒有變化，動態(tài)調整邊的位置，角的大小發(fā)生了變化；第二種情況，動態(tài)延長角的兩邊，角的大小沒有變化。多媒體的融入立即吸引了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

（二）突破重難點，提高課堂教學效率

如何優(yōu)化課堂教學，取得良好的教學效果，突破教學的重點、難點是關鍵。傳統(tǒng)的數學教學在突破教學重點、難點方面缺少手段，既浪費時間，又難以達到預期的效果。小學生的認知規(guī)律是從具體到抽象。利用多媒體設備，教師可展示事先制作的課件，把抽象、復雜的知識轉化為具體、形象的知識，即把復雜問題簡單化，抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，使學生對學習內容一目了然，提高學習興趣。例如，在教學“圓柱的表面積”時，教師可用多媒體展示課件：把圓柱的表面積分為兩個部分，即兩個面積相同的底（兩個面積相等的圓）和一個曲面（側面）。把這個曲面動態(tài)展開，實際上是一個長方形或一個正方形。這個長方形的長就是底面圓的周長（C），寬就是圓柱的高（h）。因此，圓柱的表面積等于兩個圓的面積+長方形的面積。多媒體的展示把枯燥的文字敘述變成了動畫演示，展示了知識的形成過程，使學生克服了畏難情緒，提升了學習數學的興趣，取得了事半功倍的教學效果。

（三）應用多媒體拓展練習的形式，增加課堂容量，節(jié)約教學時間

傳統(tǒng)教學立足于書本的內容、練習。進入知識爆炸的時代后，這種教學就很難滿足數學知識應用方面的要求了。新舊知識的聯系、課堂的情境導入、課堂重難點內容的舉一反三練習、課堂的拓展延伸題目等，多媒體技術給課堂教學提供了大量形式多樣的練習題，不但能幫助學生鞏固知識，而且能開拓視野，增長知識，教會學生良好的學習方法，節(jié)省了大量的教學時間。

三、結束語

總之，在小學數學教學中，運用多媒體技術不僅可以有效喚起學生學習數學的興趣，使課堂充滿活力，而且能使教學難度降低，提升教學質量，擴大教學容量。因此，教師要提高自己的綜合素養(yǎng)，在教學中適時、恰當地運用多媒體技術，把多媒體技術與教學內容有機結合起來，使課堂教學不斷完善，教學效果更加顯著。