史呈蓉

（江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校 江蘇南通 226500）

近些年來，中職院校對(duì)于學(xué)生的技能教育一直在加強(qiáng)，中職院校是社會(huì)應(yīng)用型人才的成長搖籃。隨著國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。學(xué)生只有積極提高自身能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的能力需求。而現(xiàn)階段財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)，在教學(xué)模式和手段上仍然保持著較為傳統(tǒng)的風(fēng)格，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極探索會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練效果。

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的概念和優(yōu)點(diǎn)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程來進(jìn)行的一種教學(xué)方式。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為訓(xùn)練課程的主導(dǎo)者，教師在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要把探索學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自主實(shí)踐，在實(shí)踐訓(xùn)練中才能取得更多的收獲[1]。

中職院校在教育教學(xué)過程中，培育應(yīng)用型技術(shù)人才是其職責(zé)所在，在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)踐能力是提高財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)成效的重中之重。當(dāng)前階段，部分中職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)過程中，課程體系建設(shè)以理論為主，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容比較少，導(dǎo)致學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)技能難以得到較大的提高。因此，中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)在課程體系設(shè)置以及教學(xué)模式的研究上，還有很長的路要走，教學(xué)手段不革新，教學(xué)質(zhì)量就得不到充分的保障。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的重要性

（一）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以突出中職財(cái)會(huì)教學(xué)“以人為本”的理念

中職院校的人才培養(yǎng)職能是為社會(huì)培育適應(yīng)新時(shí)代、專業(yè)水平過硬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。分析現(xiàn)階段中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)，部分教師在教授會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的過程中，以理論教學(xué)為主，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中難以將理論知識(shí)與生活實(shí)際中的應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有較大的欠缺。隨著國家新課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)今時(shí)代，中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)找尋豐富的學(xué)習(xí)資源[2]。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以完善中職財(cái)會(huì)課程體系

中職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)行業(yè)導(dǎo)向有著密切的聯(lián)系，隨著社會(huì)相關(guān)行業(yè)對(duì)于人才需求的變化，中職院校在課程教學(xué)體系設(shè)置上應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性和完善性，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)課程體系，中職院校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用可以使得財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)更加有針對(duì)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生自身實(shí)踐能力的提高。因此，中職財(cái)會(huì)教師可以以會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)形式為驅(qū)動(dòng)，在確定實(shí)訓(xùn)主題的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)踐探究，全面深化對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的理解。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以突出中職財(cái)會(huì)專業(yè)的校企合作教學(xué)

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容，因此，中職院校與企業(yè)的合作對(duì)學(xué)生教學(xué)具有重要作用。財(cái)會(huì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注相關(guān)的行業(yè)動(dòng)態(tài)。可以和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員作為技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師制定財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的計(jì)劃和時(shí)間安排，這也正是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的科學(xué)之處[3]。中職院校財(cái)會(huì)院系通過與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立人才培養(yǎng)的合作關(guān)系，可以不斷豐富和拓展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，使得學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)更加科學(xué)化、立體化，企業(yè)也能夠通過校企合作獲得更加契合自身發(fā)展的潛力人才，中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)成效能夠取得新的突破，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以促進(jìn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)評(píng)估考核手段的革新

在中職院校財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，部分教師將訓(xùn)練任務(wù)布置給學(xué)生，為學(xué)生確定好探究目標(biāo)，然后學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，課程結(jié)束后教師根據(jù)學(xué)生的任務(wù)成績進(jìn)行考核評(píng)估。這種考評(píng)方式不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，加強(qiáng)中職院校財(cái)會(huì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，可以促進(jìn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)評(píng)估考核手段的革新[4]。通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用，教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估可以采用小組互評(píng)法，并且加強(qiáng)與學(xué)生的積極交流和溝通來了解學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練狀況。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組反思對(duì)于訓(xùn)練項(xiàng)目的執(zhí)行和完成情況。思考自己在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中有哪些程序做得還不到位，以及在訓(xùn)練過程中遇到的問題，然后與同學(xué)交流訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。最后教師來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展具有重要作用。因此，中職院校財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，鍛煉學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐技能和應(yīng)用技能，院校相關(guān)教師在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)該在探索中不斷發(fā)展和完善教學(xué)方式，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的深度提高。