田 波

（四川省遂寧市船山區(qū)鷺棲湖學(xué)校 四川遂寧 629000）

一、線上體育教學(xué)的意義

（一）教學(xué)形式新穎

教育現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)就是新媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好奇探索新事物的特點新形勢的線上體育教育能滿足他們。同時，網(wǎng)絡(luò)魅力和可操作性無疑為學(xué)生積極參與線上體育教學(xué)提供了良好的體育背景，這種直觀形式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也樂于去接受，從而達到教學(xué)效率，為教師將體育知識、資料和信息傳遞給學(xué)生奠下了良好的基礎(chǔ)。

（二）互動化的參與方式

單獨在家里接受體育教學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但是，如果能吸引更多的家庭成員來參與其中，這將會更富有意義，這樣做也可能會改變其家庭的生活軌跡，讓運動融入其中，那么學(xué)生就不會孤單地接受線上體育學(xué)習(xí)，也讓互動化方式成為了他們親情友情間的潤滑劑，家庭也擁有了健康的生活方式，讓學(xué)生在友情間的互動過程中學(xué)會了交流，更懂得如何去公平競爭，讓他們的身心健康得到發(fā)展。

（三）活動空間因地制宜

參與體育項目的身體活動是需要有一定運動場地的，學(xué)校和家里的空間范圍不同，場地也會有所局限，那么學(xué)生就不可能進行大區(qū)域的體育運動。所以，這就要根據(jù)實際情況制定體育活動內(nèi)容，例如：利用家里的沙發(fā)做仰臥起坐、深蹲起。椅子做保加利亞下蹲、斜上或斜下俯臥撐。利用客廳、陽臺上的空地做動力性的運動。這樣就很巧妙的在家里開辟了一個小范圍的運動場地。

（四）器材選擇的廣泛性

居家接受線上體育教學(xué)的學(xué)習(xí)與在學(xué)校學(xué)習(xí)的形式是有所區(qū)別的，同時，器材的產(chǎn)生和利用自然而然是形態(tài)各異。但是，這些東西都能夠幫助我們達到鍛煉的目的。這就考驗了體育教師在準(zhǔn)備上課之前要充分考慮選擇道具的大小、軟硬、輕重等特征來判斷設(shè)計是否合理并且符合學(xué)生鍛煉，是否達到預(yù)期效果，例如：利用枕頭做單腳平衡，毛巾做拋接動作。一個礦泉水瓶裝滿水做力量練習(xí)等。使家中的生活物品得到其運動屬性，服務(wù)于學(xué)生的身體活動，突出生活物品的輔助練習(xí)功能，也讓學(xué)生去創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，做到物盡其用。

二、線上體育教學(xué)的特征

（一）教學(xué)的藝術(shù)性

線上體育教學(xué)的形式與傳統(tǒng)教學(xué)是不同概念的，它需要通過多樣性、多元性來構(gòu)建師生的橋梁，充分發(fā)揮體育教師藝術(shù)教育細胞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)了身體鍛煉和運動技術(shù)學(xué)習(xí)，也從側(cè)面對其進行了思想品德教育。這是離不開體育教師加強專業(yè)理論知識與運動技能的學(xué)習(xí)，在實踐教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新，日積月累形成獨特魅力的教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自身素質(zhì)的同時又利用簡單有效、趣味盎然的教學(xué)手段巧妙地讓學(xué)生體驗運動和運動技術(shù)的樂趣，逐漸養(yǎng)成良好的體育意識，從而升華到終身體育習(xí)慣。

（二）師生交流平臺變化大

“學(xué)生為主，教師為輔”這一主旨無論是線上還是線下教學(xué)都是共通點，線上進行體育直播教學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的不同功能來直接與學(xué)生交流，實現(xiàn)師生之間的互動，尤其是對于平時在學(xué)校膽小、不敢發(fā)言的學(xué)生，這樣既能解決問題，又能建立學(xué)生身心健康機制，在一定程度上填上了傳統(tǒng)體育教學(xué)的空白，也打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的時間和空間限制，學(xué)生不論在哪里，只要有網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品就可以隨時接受線上學(xué)習(xí)，這也是在特殊原因下把學(xué)校體育轉(zhuǎn)移到家庭體育的發(fā)展方向，體現(xiàn)其靈活多變的及時性，也為將來給體育教師在教學(xué)設(shè)計、開展講座、開展體育宣傳和工作經(jīng)驗交流提供了良好的信息平臺。

（三）信息化能力得到提升

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展促使社會飛速進步，教育也要跟上節(jié)奏與時俱進。在這樣的情況下，體育教師就需要適應(yīng)這項新穎的現(xiàn)代技術(shù)，努力提升自己的信息技術(shù)能力，加強對網(wǎng)絡(luò)軟件的熟悉和操作能力，利用電子產(chǎn)品進行有效的溝通，才能真正的為學(xué)生提供科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生去尋求適合自己的體育運動練習(xí)。

（四）安排合理的運動負(fù)荷與放松活動

無論是在學(xué)校還是在線上進行體育教學(xué)，它都是需要有一定的運動量，只是這對運動負(fù)荷的要求是不盡相同的。所以在進行線上教學(xué)時要體育教師精心而周密的安排好教學(xué)時間，在教學(xué)時間里合理分配教學(xué)中的運動負(fù)荷，使教學(xué)既有利于學(xué)生安全鍛煉以及掌握一些基本的運動技能，又有利于學(xué)生的健康成長，體驗運動中的樂趣，滿心期待下堂課的學(xué)習(xí)。

任何體育教學(xué)中的最后階段都是放松過程，體育教師要根據(jù)這堂教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)有針對性地設(shè)計具體的放松活動來對學(xué)生進行生理和心理放松，讓學(xué)生在放松過程中，產(chǎn)生健康的身心，享受放松的快樂，同時，也達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、線上體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）線上體育教學(xué)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)時代的紛繁復(fù)雜，傳播手段的多樣性，在方方面面都影響著體育教學(xué)，不斷促使兩者融合，順應(yīng)潮流發(fā)展，體育教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動、分享，根據(jù)學(xué)生個體興趣為其提供對體育運動感興趣的相關(guān)資源，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，讓他們自愿參與其中。同時，這樣的線上教學(xué)也實現(xiàn)了體育間的資源共享，更推動了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上改變了單一教學(xué)結(jié)構(gòu)，為廣大體育教學(xué)工作者提供了相互幫助、相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，打破了傳統(tǒng)時空的界限。

（二）線上體育教學(xué)存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)程序的基礎(chǔ)上開展線上體育教學(xué)，是傳統(tǒng)體育教學(xué)的核心優(yōu)點，教師的親自示范和糾錯能直接給學(xué)生留下直觀印象，運動場地的使用也是無法用網(wǎng)絡(luò)所取代的，運動場地是學(xué)生直接進去情境的紐帶，也學(xué)生是最能夠去感受老師在教學(xué)中帶來的直觀效果。

2.網(wǎng)絡(luò)覆蓋差異大

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化趨勢在生活中顯得越來越重要，但是在相對于落后的農(nóng)村來講，網(wǎng)絡(luò)的普及還有待進一步完善，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量不好，信號不佳是不能正常滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)。當(dāng)然，處于農(nóng)村的學(xué)生因為他們的家長外出務(wù)工，造成留守兒童較多，沒有家長的有效監(jiān)督，也不能夠很好地完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)氛圍不佳，易受外界干擾

在學(xué)校學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍和沒有其他形式的干擾，但是，在家里學(xué)習(xí)就不一定能夠保證到有好的學(xué)習(xí)氛圍及沒有外界影響。學(xué)生在運動場接受學(xué)習(xí)可以形成相互間的對比、交流，能讓其有積極性來提高學(xué)習(xí)興致，如今，學(xué)生單獨待在家里利用電子產(chǎn)品進行線上學(xué)習(xí)，缺乏了氛圍。如果學(xué)生自覺性較差，學(xué)習(xí)效果也無法得到保障，同時，家里的各種各樣干擾也會出現(xiàn)注意力不集中的問題。

四、線上體育教學(xué)的建議

（一）加強線上體育教學(xué)的建設(shè)和開展

體育教學(xué)工作者間的水平差異各不相同，在開展線上體育教學(xué)時，要注重輔導(dǎo)、咨詢、討論和知識的宣傳，以多種方式進行融合。同時，各級教育行政培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)組織體育教師有針對性地在線上進行培訓(xùn)，還要重視線上體育教學(xué)知識與信息的開發(fā)、利用和再生。

（二）家校合作、共同成長

家校合作制定合理、嚴(yán)格的作息時間，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對他們進行思想教育，引導(dǎo)其認(rèn)識線上教學(xué)的意義，雖然不在學(xué)校學(xué)習(xí)，也能夠達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立學(xué)生間的交流平臺

線上除了師生間的交流外，幾乎沒有什么多余的時間留給學(xué)生來交流。所以，我們一定要注重學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，可以利用線下這些空閑時間建立學(xué)生之間的交流與合作平臺，讓他們自己參與到學(xué)習(xí)中去解決疑惑，分享樂趣的點滴。這樣，既能幫助他們解決問題，又能幫他們解決了各種心理問題[1-8]。