馬慧婧

（蘭州新區(qū)高級(jí)中學(xué) 甘肅蘭州 730000）

高中政治課堂在德育的教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但在實(shí)際的授課過程中，由于教師教法單一、課堂枯燥乏味等問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)死記硬背的政治科目喪失了興趣，德育素養(yǎng)也無法提高。

一、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行德育滲透

思想政治學(xué)科自身本來就是德育教學(xué)的重要組成部分，高中政治的課本中也有著許多與德育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，首先要從自己入手，深入到教材之中，找尋其中德育滲透的切入點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，教師還要結(jié)合著現(xiàn)實(shí)情況，把每一天的備課工作落實(shí)到位，清晰地將德育教學(xué)方法和在課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透時(shí)間等羅列出來，并按照學(xué)生自身的接受情況，采用多元化的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)手段或思維導(dǎo)圖等，開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，教師在進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)生活”內(nèi)容的授課時(shí)，便可以找尋一件生活中的事情將德育滲透到其中。比方說在今年新冠肺炎爆發(fā)后，很多口罩商家都提高了售賣價(jià)格，以此獲取更多的利潤。教師還可以對(duì)此現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行探討，分析交流現(xiàn)在社會(huì)中的價(jià)格欺詐問題，并將這種不良的現(xiàn)象和課本知識(shí)中的誠信教學(xué)結(jié)合在一起，繼而有效地找尋到德育滲透的切入點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、構(gòu)建教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

情境教學(xué)模式在近年愈發(fā)受到教師們的青睞，該方式的應(yīng)用頻率也穩(wěn)步提升。學(xué)生在情境教學(xué)中不僅可以通過眼睛、耳朵深入其中的進(jìn)行感受，還能夠幫助他們有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。因此高中政治教師在德育的視角下，也可以依據(jù)著獨(dú)特的政治素材為學(xué)生塑造出德育情境，促使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，使其綜合素質(zhì)得到提升。

例如，教師在進(jìn)行“政治生活”內(nèi)容的講解時(shí)，便可以利用多媒體，為學(xué)生播放關(guān)于我國在20 世紀(jì)抗戰(zhàn)時(shí)或改革開放后蓬勃發(fā)展的影片。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不只停留在教材表面，而是切身實(shí)地的代入到情境之中，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的氛圍。和建國初期摸索發(fā)展的艱難，再感受一下我國人民現(xiàn)在優(yōu)越的生活條件與和平安全的成長環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正理解為什么要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路、為什么要擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，以此更好地促使他們對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，在無形之中滲透德育的理念。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，提高道德水平

現(xiàn)如今，我國人才的培養(yǎng)和選拔仍以應(yīng)試教育為主，利用考試成績?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣的方式雖有成效，但無疑是極其單一的。而且有些學(xué)生的政治成績名列前茅，可自身的道德水準(zhǔn)卻略顯不足，不利于德育教學(xué)的有效開展。因此高中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以改變以往的評(píng)價(jià)方式，對(duì)其加以創(chuàng)新，在不影響學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的前提下加入一些其他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生進(jìn)行全面化的健康發(fā)展，所以教師要用發(fā)展性的眼光去看待每一位學(xué)生，除了成績，還要關(guān)注到他們的各個(gè)方面，挖掘其潛能，實(shí)現(xiàn)以人為本，并把握好三個(gè)“是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)德育教學(xué)的效果。

例如，教師在進(jìn)行“文化生活”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，便可以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行革新。除了考試成績，還要將他們?cè)谌粘Ｉ钪械乃枷肫焚|(zhì)、為學(xué)?；虬嗉?jí)所做的貢獻(xiàn)等結(jié)合到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。并在試卷中增加有關(guān)德育的考題，甚至可以將他們的文化素養(yǎng)也結(jié)合進(jìn)來，用開放性的方式進(jìn)行試題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生針對(duì)一系列問題發(fā)表看法，或從一件事中能夠明白什么道理等。把德育的理念融入政治科目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中，以此有效地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

四、結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化德育效果

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，學(xué)生全身心投入到知識(shí)的海洋中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”但時(shí)事又是政治學(xué)科中不可或缺的重要組成部分。它可以為學(xué)生展現(xiàn)出政治知識(shí)的應(yīng)用機(jī)會(huì)，使其用教材中的內(nèi)容來對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的好處，滲透德育理念。因此教師可以展示一些當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，找尋到些許的樂趣。

例如，教師在對(duì)“哲學(xué)生活”內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，便可以結(jié)合著時(shí)事政治：幾個(gè)月前民族舞劇《孔子》在俄羅斯首都上演，其中講述了孔子周游列國的故事，并用現(xiàn)代的眼光去闡釋了孔子眼中的大同世界。教師要結(jié)合著哲學(xué)理論為學(xué)生進(jìn)行講解，通過不同的角度去看待問題則會(huì)得到不同的結(jié)果。提高他們對(duì)哲學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，使其在背誦的過程中能夠有著深刻的理解，促使思維更加靈活，繼而強(qiáng)化德育教學(xué)的效果[2]。

總而言之，高中政治教師在德育的視角下進(jìn)行方法創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自身的道德品質(zhì)，讓學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)更上一層樓。