高 均

（浙江省杭州市蕭山區(qū)南陽初級中學(xué)，浙江 杭州 311227）

中外文化共同璀璨，世界小說風(fēng)采卓然。所以，近年來，基于能力立意考量下的外國短篇小說或小說節(jié)選的閱讀理解，成為浙江、杭州語文中考命題的一大熱門趨向。本文重點就杭州市語文中考有關(guān)命題趨向做系統(tǒng)概述與趨向研判。

一、浙江考題的目標(biāo)驅(qū)動

這是探討怎么考的問題。

（一）浙江中考

近年來，《浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明》對命題背后的“考試目標(biāo)”做了明確的指向性規(guī)定，在“閱讀·文學(xué)類文本閱讀”中明確為四個維度：（1）整體感受作品語言和形象，把握作品的思想觀點和情感傾向。（2）品味作品中重要語句的豐富內(nèi)涵，理解并鑒賞作品的語言表達(dá)。（3）運用語文知識，對作品的內(nèi)容（形象、思想等）和形式（結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等）做出分析和評價。（4）聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富對作品的認(rèn)識，表達(dá)人生的感悟。這四個目標(biāo)，事實上綜合了概括、鑒賞、評析等多元能力建設(shè)，是對初中學(xué)生閱讀方向的總要求和總綱領(lǐng)。

（二）杭州中考

與此同時，《杭州市初中畢業(yè)升學(xué)文化考試命題實施細(xì)則》則在“現(xiàn)代文閱讀”的考試內(nèi)容及要求中表述如下：（1）理解重要詞句在文中的含義和表達(dá)作用。（2）分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。（3）篩選并整合文中重要信息和材料。（4）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（5）分析文章主要的寫作方法。（6）賞析文學(xué)作品的形象、語言，評析作品的思想內(nèi)涵。這有別于省版考試說明的四維目標(biāo)，就整合和寫法做了拓展考量，是愈綜合的一種考試動向。

綜合起來看，無論是省版考題趨向，還是市版要求設(shè)定，都指向了“能力立意”和“素養(yǎng)提升”，是考查學(xué)生閱讀速度、精度、深度綜合水平的。

二、外國小說的主要特色

這是探討為什么要考的問題。

以2019 年杭州中考為例，考查了一篇西班牙作家的作品——胡麗塔·尼古拉斯的作品《雞蛋小面包》，考的就是外國小說。那么為什么要考外國小說呢？撇開其他原因，首先還是基于外國小說富有多元特色：（1）其敘述話題具有獨特的社會意義?；趪楸尘凹捌鋰楸尘跋碌臍v史文化背景，“外國人眼中的外國人的生活世界”便會十分真實地裸露在讀者面前。（2）其現(xiàn)實主題具有啟人的讀者價值。其文字背后的立意接近社會寫實，廣泛的取向于價值的意義超越了讀者價值，具有立體、系統(tǒng)、全面地反映客觀的選材與情節(jié)。（3）其超乎想象具有特色的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。外國小說的呈現(xiàn)方式極其多元，創(chuàng)造性結(jié)構(gòu)小說幾乎沒有什么成本，開闊的作者判定與思想走向不少時候令人難以捉摸，更具開放性。（4）其地域殊源具有民族色彩的語言。西方人說西方話。東西方語言的特殊界域與差異，造成了“漢語的面，西方語言的神”奇特景觀，使外國小說成為可深品的文辭淵藪。

三、外國小說的命題走向

這是探討怎么考的問題。

（一）場景價值——環(huán)境設(shè)計是怎么樣的？有什么價值？

以杭州市2019 年中考命題為例。第12 小題：小說結(jié)尾再次寫到街角吉他手和流浪狗的場景，有什么作用？這是一個關(guān)于小說場景設(shè)計價值的題，涵蓋于環(huán)境描寫中，反復(fù)出現(xiàn)一種場景，一定有作者意圖，即一定有設(shè)計價值。這種考題便涉及到場景描寫的若干基本功能：一是文首定調(diào)，一旦小說開篇即出現(xiàn)某種場景描寫，即為全文著色定調(diào)。二是推動情節(jié)，有些小說中的場景是為某個特定小環(huán)節(jié)設(shè)計的，其高妙之處必在于為下文的情節(jié)展開做鋪墊、埋伏筆。三是渲染氣氛，“褒義的情節(jié)，先來一個褒義性狀的場景；貶義的情節(jié)，先來一個貶義性狀的場景”，或高昂激奮，或沉郁低回；有的場景描寫，初讀生此情，再讀升其感，有良好的感知效果。四是烘托性格，小說的人物描寫過程中，間雜了環(huán)境描寫，那么這些環(huán)境描寫便自然起到建構(gòu)或烘托人物性格的作用了。五是特定象征，一旦小說的主背景不變，“一直跟著情境走”，那么，其主要功能就極可能是象征了。

在命題過程中，作為小說“三要素”的環(huán)境，拿來作為考題，不但順理成章，而且能出非常好的題，考生應(yīng)答也能答而有向，對命題人來講，于閱讀的難度系數(shù)把控，是很有益的。

（二）人物形象——人物個性是怎么樣的？怎么樣安排？

小說的“三要素”當(dāng)然少不了人物形象的安排與設(shè)計，對于人取什么名、長什么樣、做什么事、樹什么形象，作家有事先的“預(yù)謀”。對于小說中對于人物的或直接或間接、或正面或側(cè)面的描寫，通過“一定劑量”語言、神態(tài)、動作、心理、肖像描寫等呈現(xiàn)一個個立體的人物形象，成為了作家的看家本領(lǐng)、拿手好戲。外國小說又往往在人物與人物的矛盾中升格人物形象的塑造，使讀者讀完甚至還沒有讀完小說時，眼前已經(jīng)立了一個完整的、個性的小說人物了。

在命題過程中，作為小說“三要素”的人物，也成為了命題的主要傾向之一，有些命題直接以“請結(jié)合全文，分析小說主要人物形象”來呈現(xiàn)，有些命題則稍有變化，但萬變不離其宗，如“結(jié)合文本，請你對小說主要人物做出客觀評價”等。

（三）故事情節(jié)——情節(jié)鋪展是怎么樣的？有什么關(guān)聯(lián)？

情節(jié)也是小說“三要素”之一，同時它還是重中之重，沒有情節(jié)，哪來小說呢？這成為命題人熱衷的命題方向。以杭州市2019 年中考命題為例。第13 小題：“我”本來可以完成媽媽交代的“任務(wù)”，為什么最終放棄了？結(jié)合全文探究原因。這個題6 分，事實上是對全文情節(jié)信息的總梳理。總的來說，小說直觀或內(nèi)蘊地涵蓋了三個原因，附著于文本情節(jié)中，一是“我”本人的因素，二是老人的因素，三是那部分插敘的小故事的因素。把握這些，就需要讀者讀懂作家于小說中安置的各個情節(jié)、版塊、素材。外國小說的一些情節(jié)安排，并不一定走“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局”傳統(tǒng)路線，更可能設(shè)置引人入勝的、一波三折的、跌宕起伏的情節(jié)模式，“歐·亨利式”小說結(jié)尾模式也是外國作家常用的手法。一些巧合、突轉(zhuǎn)、懸念，成為外國小說情節(jié)吸引讀者眼球的亮點，更成為命題人看中外國小說并以情節(jié)命題的重要原因。

在命題過程中，有些諸如“小說敘述了哪些主要情節(jié)”等問題顯然成為大眾題型，考生答起來并不畏難，又有些諸如“這樣的情節(jié)設(shè)置與安排，有什么好處”等問題成為前一類問題的升級版，還有些“你最喜歡小說中的哪一部分情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā钡葐栴}則具有了一定的開放度，但其宗還在于對情節(jié)的理解。

（四）小說主題——故事意義是怎么樣的？有哪些維度？

一小說一主題，甚至一小說多主題。外國小說還真可能一小說多主題。外國小說綜合了外國文化內(nèi)涵的大背景，也包含了外國歷史文化、外國宗教特點，外國作家基于以上背景的個性化認(rèn)知與創(chuàng)造性發(fā)揮，所以其主題往往比較復(fù)雜。優(yōu)秀小說形象大于思想，又靠形象揭示內(nèi)含其中的深刻思想，所以，使外在與內(nèi)核交融相雜，并不可以直接區(qū)分丁是丁，卯是卯。不過，世界各地區(qū)各民族各國家文化雖異，人性卻大致相通，這也使得外國小說“照樣可以有中國人可以理解的主題與情感”，這使得命題更有了同源性。

在命題過程中，小說主題復(fù)雜性、多義性使得命題與作者寫作目的與意圖緊緊相扣。小說到底要告訴我們什么，成為命題者思考的重要方向。譬如“小說有多種主題，請你選擇作者最有可能要表達(dá)的是下列哪一選項，并闡述理由”這樣直白的理解性題目，同時綜合了選擇題、問答題兩種考查形式，這也成為近年來命題的新風(fēng)尚。還譬如“聯(lián)系小說，說說這篇小說對你有哪些人生啟迪”，這樣的讀者概念下的綜合題，既要聯(lián)系生活實際，又要結(jié)合文本主題，二者兼顧，這樣的題，往往要求考生多維思考，自圓其說。

（五）特色語言——作家語言是怎么樣的？有什么特色？

鑒賞小說特色化的語言，已然成為命題之必然。以杭州市2019 年中考命題為例。第11 小題，做了一次形式上的創(chuàng)新——設(shè)計了兩個對話式的人物：一個說，文中“今天，我的襪子就像兩個厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地滑下來，堆在一起”這句話我覺得很有意思，卻說不出好在哪里；另一個說的話則只有開頭：我認(rèn)為這個句子好在……即要求考生續(xù)寫填充，展示個人對這個句子的賞析。事實上，外國小說在靈動地使用比喻、擬人等修辭，以及綜合使用一些有意思的動詞、形容詞方面，常常有“驚人”之筆，讀來總是讓人眼前一亮，而人物的心理，甚至文章的主題與情感便往往蘊于其中了。這種關(guān)于語言的賞析，命題人必會著眼于其特色，并非一般語言可“獲此殊榮”的。

在命題過程中，命題者不會糾結(jié)于單純的語言面貌上有特色的詞和句，更會讓那些足以表現(xiàn)小說人物特殊心理反應(yīng)、小說情感表征鮮明的點，來作為考查點。這就是所謂的考點的選擇。

此外，至于外國小說敘事角度的特定擇取、新穎別致的小說結(jié)構(gòu)模式、虛構(gòu)在外國小說中的呈現(xiàn)方式及其主體功能等，尚不足以成為中考命題的主方向，因為中考生的閱讀能力還有一定的現(xiàn)實局限性。

四、后記

（一）選文的必然性

對于杭州市2019 年中考外國小說的命題，筆者認(rèn)為其選擇點的定位有一定的必然性：（1）“社會主義核心價值觀”倡導(dǎo)人之交往須重“誠信”“友善”，選文恰合其旨。（2）當(dāng)下，“一帶一路”背景下，中國和西班牙關(guān)系交好，西班牙顯然是中國在歐洲版圖上的親善國之一，推介該國作家作品，推介該國作家作品呈現(xiàn)的“正能量”，就是文化交好。（3）小說本身帶有迷人的色彩，主要見于下面諸“變式題”的技術(shù)與藝術(shù)考量，其本身蘊涵著小說特質(zhì)及其內(nèi)涵外延上的廣泛涉及。（4）是全卷“外國作品”分量的做足，若沒有它，似乎文學(xué)就缺了一大角，試卷也就不完整了。

（二）選文的變式題

對于杭州市2019 年中考外國小說的命題，除了考試中考到的4 個小題外，筆者以為還可以有很多很好的變式題考法，擇舉6 例：（1）小說主要敘述了一個怎樣的故事，請用簡潔的語言概括——考查學(xué)生的概括能力。（2）有人說，小說的這個題目挺好的，但也有人認(rèn)為，這個題目不如《雞蛋小面包與寶石戒指》好。你認(rèn)為哪個題更好？為什么——考查學(xué)生對標(biāo)題的理解和評判能力。（3）外國小說與中國小說其實都講究“配角藝術(shù)”，文中提到“媽媽”“魚店老板”“一個一頭黑色卷發(fā)的女人”等，有的直接出場，有的間接“閃現(xiàn)”。請選擇其中之一，品析一下你眼中的“配角及配角藝術(shù)”——考查學(xué)生對外國小說人物主配角設(shè)計賞析能力。（4）“……在一個大門前停了下來……把我?guī)У搅艘粋€寬敞明亮的起居室……坐在一把大扶手椅上……”這是小說呈現(xiàn)的特定環(huán)境，請對此做賞析——考查學(xué)生對特定場景鑒賞能力。（5）文中“我”讀的那則短篇故事，可以算作一種插敘。請你說說它的作用——考查學(xué)生對記敘順序的評判能力。（6）很多厲害的小說家，會在冷色調(diào)、暖色調(diào)轉(zhuǎn)換中突顯其藝術(shù)功底，請結(jié)合末段，具體談?wù)勆试~沖擊的特有功效——考查學(xué)生對實用細(xì)節(jié)描寫的賞析能力。

綜上所述，外國小說閱讀命題趨向雖然紛繁，但其能力立意之根可尋。所謂“明其向，得其法”，這就需要廣大一線語文教師在日常閱讀教學(xué)、檢測命題中有意識地引領(lǐng)學(xué)生會讀、擅讀了。