2020年12期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 小學古詩詞教學中實施美育教育，升華學生的人格
- 教學做合一：基于學情的小學語文學習單的動態(tài)化使用
- 以古詩詞之韻，探語文之美
- 讓語文課程為生命護航
——以《一棵小桃樹》為例談語文的生命教育作用 - 《蘇武傳》第二課時
——以“稱謂分析法”品讀史筆 - 探究如何構建高效的初中語文課堂
- 初中語文課堂教學出彩金鑰匙在哪
- 趣味識字，讓學生享受學習的樂趣
- “煮”出來的好味道
——小學生“煮書”的策略研究 - 中等職業(yè)學校語文課堂有效教學策略研究
- 讓人文關懷走進初中語文課堂
- 構建溢滿活力的初中語文課堂
- 讓中職語文教學凸顯人文精神
- 探討培養(yǎng)小學生的語文口語交際能力的方法
- 淺談初中語文字詞教學的重要性
- 課影隨行 交相輝映：指向?qū)徝滥芰ε囵B(yǎng)的電影與語文教學互動
- 口語交際訓練的幾點做法
- 趣味引領課堂，讓語文學習更有趣
- 探析小學語文教學巧妙滲透美育的策略
教材教法
- 量變到質(zhì)變：課堂積累與語文素養(yǎng)之探究
- 部編本自讀課文教學實踐路徑探析
- 激活閱讀思維力之策略
——以中年段語文教材為例 - 穿插引進 巧用資源
——以人教版《老王》教學為例 - 提高高中生的語文閱讀能力
- 中學生如何寫好景物描寫
- 關于小學語文課堂教學優(yōu)化策略研究
- 小學一年級識字教學策略探討
- 中職語文課堂教學問題與優(yōu)化策略的研究
- 試論微時代背景下高中語文寫作教學的創(chuàng)新路徑
- 微探析個性教學策略
——試析小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng) - 淺談初中語文古詩詞教學策略
- 看圖寫話指導策略探究
- 小學語文教學中“微課”的應用策略研究
- 關于構建初中語文高效課堂的幾點策略
- 初中語文教材中名著的閱讀教學探討
- 高中生文言文“悅讀”策略探析
- 小學語文課堂有關古文詩詞教學策略
- 高中語文古詩詞雙關教學現(xiàn)狀與對策
課改研究
- 小學語文教學學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見
- 以“趣”發(fā)力，構建文言文高效教學課堂
- 淺談小學語文學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
- 論中學語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 幼兒教師專業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)模式文獻述評
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學語文教學改革與創(chuàng)新
- 探討小學語文教學中國學經(jīng)典的滲透策略
- 高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育路徑探析
- 淺談中職語文教學對中職學生的影響
- 小學語文核心素養(yǎng)下的寫話教學策略
- 高中古代詩歌教學現(xiàn)狀與對策探析
- 小學語文現(xiàn)代信息技術融合教學分析
- 高中語文課堂的個性化問題分析
- 作業(yè)分層設計，提高學生學習積極性的探究
- 運用互動策略構建高效課堂
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透解析
閱讀與作文
- 開啟五感，巧繪美景
——基于思維訓練的初中寫作實踐探究案例 - 作文教學，高中語文德育滲透的“助力器”
- 初中群文閱讀下的讀寫結合教學探究
——以人物專題寫作為例 - 童話習作教學“一體兩翼”策略淺論
- 小學語文閱讀教學的文本細讀策略分析
- 淺談繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的引用
- 情境作文下寫作思維的有效訓練
- 運用“長板”原理，促進學生深度閱讀
- 讓閱讀變成悅讀
——如何培養(yǎng)小學生語文閱讀興趣 - 高中語文整體性閱讀教學的研究
- 基于核心素養(yǎng)下小學語文作文教學策略探究
- 基于“生活教育”思想的小學語文習作教學策略
- 比較閱讀在高中古詩文教學中的應用
- 新課程環(huán)境下的高中語文閱讀教學分析
- 真實情感源于真實生活
——初中語文作文教學中的情感融入 - 對高中語文現(xiàn)代文閱讀教學的反思