張維東

(重慶市巫山第二中學(xué) 重慶巫山 404700)

俗話說，興趣是最好的老師。興趣是根據(jù)個(gè)人的情感需求產(chǎn)生的一種積極情緒、內(nèi)心深處的強(qiáng)烈探究欲望[1]，帶有明顯的積極向上的態(tài)度，從某種程度上來說，可以促使一個(gè)人提高整體素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中有效采用興趣教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有很大的促進(jìn)作用。只有意識(shí)到學(xué)習(xí)帶給他的快樂和提高成績的重要性，學(xué)生才會(huì)有目的地努力學(xué)習(xí)[2]。學(xué)生不再沉默寡言，而是積極與老師配合，此時(shí)的課堂氣氛就不再死氣沉沉，而是充滿了歡聲笑語。鑒于此，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，廣大一線高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該竭盡全力地運(yùn)用各種教學(xué)策略，推動(dòng)課堂教學(xué)持續(xù)、有效進(jìn)行，全面提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從建立良好關(guān)系，營造和諧氣氛，創(chuàng)設(shè)課堂情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，組織合作探究，提供交流機(jī)會(huì)等方面進(jìn)行闡述。

一、建立良好關(guān)系，營造和諧氣氛，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)

眾所周知，興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績來說至關(guān)重要。在學(xué)生時(shí)代，大家都有深刻體會(huì)：對(duì)有興趣的科目，我們在課堂上積極發(fā)言，課下用功時(shí)間較多，成績自然就好。當(dāng)然，對(duì)自己喜歡的老師所教授的科目，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生同樣的情感。特別是青春期的青少年，逆反心理強(qiáng)，個(gè)性明顯，更需要得到老師的關(guān)愛與理解。有時(shí)老師不經(jīng)意的一句話就可能讓敏感的青少年產(chǎn)生不良的情緒，即使老師的觀點(diǎn)是正確，他們也不認(rèn)同，也不會(huì)敞開心扉與老師交流。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。要做學(xué)生的朋友，教師就要理解學(xué)生，以真誠來感染學(xué)生，給他們一張笑臉，一顆誠心，一份真情；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，獲得成功時(shí)，給予他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到難題、困惑時(shí)，要給他們安慰和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而消除自卑，樹立信心。數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，注重建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意上自己的課，愿意認(rèn)真完成自己布置的作業(yè)，從而使教學(xué)任務(wù)順利完成。老師既要積極提高教學(xué)技能，提升個(gè)人魅力，又要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的閃光點(diǎn)用高度評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)可，對(duì)老師所授課程產(chǎn)生親切感，并樂于配合老師的教學(xué)活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師在積極探尋適合現(xiàn)代化教學(xué)的方式。以情境教學(xué)法為例。目前，其深受教師的青睞。將情境教學(xué)法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但克服了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)，而且給目前的課堂帶來了活力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性等方面起到了積極作用。當(dāng)然，在運(yùn)用這種新穎的教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)該注意方式方法，要做到與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，才能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例如，筆者在教授高中數(shù)學(xué)人教B版“集合的概念”一課時(shí)，以一張學(xué)生軍訓(xùn)的照片為參照物來創(chuàng)設(shè)情景：“同學(xué)們，你們還記得軍訓(xùn)時(shí)的場景嗎？”這個(gè)問題拋出后，學(xué)生反響熱烈，課堂氣氛一下子活躍起來。此時(shí)，筆者又說：“在軍訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)厲的教官要求高一學(xué)生早晨7點(diǎn)到操場集合進(jìn)行軍訓(xùn)。同學(xué)們想一想，這個(gè)通知的對(duì)象是全體高一學(xué)生嗎？”通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，引入將要學(xué)習(xí)的集合概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

三、組織合作探究，提供交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

當(dāng)今社會(huì)，教育教學(xué)改革的步伐不斷加快，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍備受推崇，并逐漸滲透到各學(xué)科的教學(xué)過程中。因?yàn)閷W(xué)生只有在自己做主人的情況下才能真正參與到課堂之中。讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都行動(dòng)起來，通過小組合作、師生交流、同學(xué)之間的討論來共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，才能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。開展自主學(xué)習(xí)后，高中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生才能真正融入教學(xué)氛圍中去，得到同學(xué)的關(guān)心和老師的耐心指導(dǎo)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這也會(huì)使他們堅(jiān)定自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織者和引導(dǎo)者的高中數(shù)學(xué)教師，必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向，指導(dǎo)學(xué)生通過合理的小組討論、師生互動(dòng)，開展廣泛的交流、合作、探討，融合平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便更流暢地學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固新知識(shí)，理解和應(yīng)用知識(shí)。

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，廣大教師應(yīng)不斷改變自己的教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來提高自己的教學(xué)水平。這也是貫徹新課程教學(xué)理念的必然要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，需要教師在教學(xué)過程中，采用有效的教學(xué)方法，積極搭建讓學(xué)生自主交流的平臺(tái)，將課堂交到學(xué)生手中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。