陳海鵬

（積石山縣石塬鄉(xiāng)三二家土族小學(xué) 甘肅臨夏 731702）

信息化時(shí)代的教育教學(xué)需要我們根據(jù)時(shí)代的要求和技術(shù)的發(fā)展情況進(jìn)行一定的變革，如教育教學(xué)理念的更新、管理及培訓(xùn)的完善、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的整合豐富以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等。就筆者所在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況來說，我們認(rèn)為有必要從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行改善。

一、注重硬軟件建設(shè)和制度的制定與完善

所謂巧婦難為無米之炊。農(nóng)村小學(xué)若希望在信息化時(shí)代的教育教學(xué)中搭乘信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快車，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的發(fā)展，就要在政府政策及財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持下，配備一定的信息化硬件設(shè)備及相關(guān)的軟件或資源，才有可能利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于日常的教學(xué)。因?yàn)榫湍壳皩W(xué)校自身的經(jīng)費(fèi)及能力情況來看，無論是設(shè)備購(gòu)置、軟件或服務(wù)的購(gòu)買，還是人力上的資源開發(fā)及培訓(xùn)建設(shè)，成本都太高，僅憑學(xué)校是難以滿足信息化教學(xué)所需的硬軟件條件。為此，我們需要政府在信息化教育教學(xué)方面的規(guī)劃、投資和建設(shè)，并制定和完善相關(guān)的管理制度。當(dāng)然，在制度的制定方面，除了教育及相關(guān)部門的原則性和統(tǒng)一規(guī)定外，各學(xué)?；?qū)W區(qū)有必要結(jié)合本?；虮緟^(qū)域的實(shí)際情況靈活地予以完善和修正，以更利于提升信息化資源的利用效率。[1]

二、注重信息培訓(xùn)，提升信息素養(yǎng)

在具備了一定的硬件購(gòu)置和軟件支持的基礎(chǔ)上，為了提高信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及資源的利用效率，我們就需要對(duì)學(xué)校的管理層和教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。這是因?yàn)榕c傳統(tǒng)的學(xué)校教育環(huán)境相比，信息化時(shí)代的學(xué)校應(yīng)該逐步地過渡并實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用各個(gè)層面的數(shù)字化。其構(gòu)建的是一個(gè)數(shù)字空間，很大程度上拓展了學(xué)校管理和教學(xué)的時(shí)空。其無論對(duì)學(xué)校的管理層還是教學(xué)的踐行者教師而言，都是一種極大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了提高管理水平和教學(xué)效率，我們應(yīng)該注重信息培訓(xùn)工作，逐步提升管理者和教師的信息素養(yǎng)。近些年的國(guó)培計(jì)劃就特別注重信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的內(nèi)容。除此之外，教育部門以及學(xué)校都可以借助網(wǎng)絡(luò)等途徑來完成培訓(xùn)任務(wù)，讓農(nóng)村小學(xué)教師能從教育理念、教學(xué)方式等方面都有所調(diào)整和改善，以盡快適應(yīng)信息化時(shí)代教育教學(xué)的需要。[2]

三、善用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

信息化時(shí)代農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變能否順利實(shí)現(xiàn)，很重要的就是教師的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，伴隨著新課改理念的倡導(dǎo)貫徹、立德樹人人才培養(yǎng)觀的更新以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)中以“講授式”教學(xué)為主，教師主要利用課本、粉筆、黑板及部分教具的教學(xué)方式雖有其明顯的優(yōu)勢(shì)，但也逐漸暴露出其不足之處，如難以關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性化差異、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，難以有效實(shí)現(xiàn)因材施教且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。鑒于此，教師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。除了常用的Microsoft office或金山辦公軟件外，教師還必須嘗試學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些學(xué)科專業(yè)性的教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)中的幾何畫板等。另外，教師也有必要掌握一些新型的技術(shù)，如近些年在教育教學(xué)中優(yōu)勢(shì)比較明顯且受到很多專家及教師推薦的微課。除此之外，教師還應(yīng)積極了解某些比較前沿的技術(shù)，如VR技術(shù)等，以便更好地適應(yīng)今后教育教學(xué)發(fā)展的需要。一線教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)確實(shí)可以在很大程度上提升我們的教學(xué)效率。為此，我們有必要了解、熟悉、掌握、使用和熟練應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)，但也應(yīng)該明確教育教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，因而不應(yīng)讓教學(xué)工具化。在學(xué)生思維能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、意志提升等方面，教師更要做到言傳身教。[3]

四、借用信息手段，提高學(xué)習(xí)效率

信息化時(shí)代的教學(xué)既需要“教”的信息化，更需要“學(xué)”的信息化。所謂授人以魚不如授之以漁，教育教學(xué)過程中知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授固然重要，但更重要的是讓學(xué)生利用各種手段“樂學(xué)、會(huì)學(xué)”，如信息手段。尤其在如今這樣一個(gè)急速發(fā)展和變化的時(shí)代，為了讓學(xué)生今后更好地生存和發(fā)展，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。然而，這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)階段就開始，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。[4]

當(dāng)然，信息化時(shí)代的教育教學(xué)不僅需要政府、學(xué)校、教師及學(xué)生的努力，還離不開社會(huì)及家庭的支持。我們期望通過各方的努力，逐步形成信息化的教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。