章玉娥

庚子年初，一場突如其來的新冠疫情，讓繁華、喧囂的江城，倏然間變得異常冷清。

臨近春季開學(xué)，準(zhǔn)備回校上課的我們接到了即將開啟空中課堂、進(jìn)行線上教學(xué)的通知?！巴Ｕn不停學(xué)，宅家上云課”，對我們老師來說還是頭一遭。云端授課，猶如隔空喊話，學(xué)生不用心聽講怎么辦？完不成作業(yè)怎么辦？貪玩逃課誰來管？一想到這些問題，我就坐立難安，如果沒有解決辦法，教學(xué)效果很難保證。

萬般無奈之際，我突然靈光一閃——古有鴻雁傳書，今日我何不來個云中寄語，讓一封封“家書”與學(xué)生做伴，聊解心結(jié)。

于是，在武漢戰(zhàn)“疫”最艱難的百余個日日夜夜里，我拿起筆為我的學(xué)生們寫下了九十九封“家書”。

回首往昔，那真是一段極具挑戰(zhàn)的繁忙歲月，層出不窮的問題令我應(yīng)接不暇。除了學(xué)業(yè)問題，更多的還是學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面，但我希望能一直陪伴在他們身邊，和他們一起解決一個又一個難題。每天上完網(wǎng)課，批改好作業(yè)，我便鋪開信紙，開始給學(xué)生們寫信。擔(dān)心他們長時間盯著電子產(chǎn)品，眼睛受不了，我又將每期的手寫信件錄好音，一起發(fā)給孩子們。

看到有的學(xué)生不能按時提交作業(yè)，我這樣寫道：“在這非常時期，可能會有各種情況，如有困難或需要幫助請告訴我，我盡力想辦法解決。”九十九封“家書”，傳遞著老師對學(xué)生滿心的牽掛，能讓孩子們的焦慮與恐懼得以安寧與緩解。

每天的網(wǎng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，課后我會梳理知識點寫信和學(xué)生們交流。我精講重難點，引導(dǎo)他們通過思考和探究加深理解，掌握閱讀方法，提升自學(xué)能力。九十九封“家書”，它是老師傳道、授業(yè)、解惑的見證，它能讓學(xué)生們感受到“網(wǎng)課”與常規(guī)課不一樣的精彩。

九十九封“家書”，搭載著為師的責(zé)任。信中，有生怕一個孩子掉隊的惆悵，有不能親手撫慰同學(xué)的自責(zé)，還有可能少了家長監(jiān)護(hù)的擔(dān)憂……

班上有個小姑娘的爸爸媽媽都是醫(yī)生，每天奮戰(zhàn)在抗疫第一線，根本無暇顧及孩子。這個一直在爸爸媽媽呵護(hù)下長大的孩子便成了我的“特寶兒”，每天我都會和她聊聊天，了解她在家的學(xué)習(xí)生活情況。得知她感到孤單害怕，我安慰她：別怕，老師陪著你，當(dāng)你以最積極的行動和樂觀的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)的時候，你渾身散發(fā)出的便是春的氣息。讓我們和爸爸媽媽一起努力，快點迎接春天的到來吧！

得知我和孩子的頻繁互動，看到孩子們一天天地進(jìn)步，家長們倍感欣慰，也常常和我交流反饋，還囑咐我注意身體。學(xué)生和家長們熱切的回應(yīng)也似一股股暖流溫暖著我的心，作為一名老師，看到學(xué)生進(jìn)步、得到家長支持，還有什么比這更令人欣慰的呢？停課不停學(xué)，隔屏不隔愛，在這個最寒冷的春天，我和我的學(xué)生們在溫暖的陪伴中驅(qū)散了陰霾。

金秋九月，武漢小學(xué)敞開懷抱，熱情歡迎重回校園的莘莘學(xué)子?，槵槙暡貕阎?，清清琴音抒豪情?？粗錆M生機(jī)與活力的校園，回味著與孩子們共同走過的戰(zhàn)“疫”歲月，重拾我寫下的九十九封“家書”，可謂思緒萬千，感慨良多。

九十九封“家書”，雖說沒有“萬金”般珍貴，但教師那顆不變的初心，那份莊重的承諾，力透紙背，浸潤于心。

九十九封“家書”，已成為那個非常時刻，我的“獨家記憶”。我將珍藏心底，相伴一生。

責(zé)任編輯/曹小飛