柯坤

2011年，我通過“特崗計劃”招考來到東湯河小學(xué)，成為一名光榮的特崗教師，彈指一揮間，已是十年。十年的教師生涯，讓我從一枚傲嬌的“小鮮肉”變成了樸實的“黑大叔”;十年的特崗鍛煉，讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的理解。最令我自豪的是，我們?nèi)w教師用十年的時間讓東湯河這所鄉(xiāng)村小學(xué)煥然一新，成為英山教育版圖上一道亮麗的風(fēng)景線。

清貧之中滿含幸福

東湯河小學(xué)是一所位于大山深處的寄宿制學(xué)校，十年前只有幾間矮小的校舍，操場是“晴天一身灰，雨天一身泥”，通往學(xué)校的道路更是崎嶇難行。

還記得報到的那天，我搭乘中心學(xué)校教研員的摩托車，一路顛簸來到學(xué)校。一群“老鄉(xiāng)”正在校園內(nèi)拔野草，見我們到了，連忙上前迎接，我這才知道，原來是校長正帶領(lǐng)老師們做開學(xué)前的衛(wèi)生大掃除。校長拍拍身上的泥土，指著西北角一間房子，熱情地說：“小柯，那是你的宿舍，床已經(jīng)給你搭好了?！?/p>

我們的“宿舍”是用一間大教室分隔出來的，里邊有兩三張木板床，外邊擺放著幾張辦公桌，既住人又辦公。這時，我才感受到什么叫作“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”。

鄉(xiāng)村學(xué)校的教師生活，清貧之中也滿含幸福。作為學(xué)校唯一一名80后青年教師，我享受到了最真誠的歡迎和關(guān)愛。

下課后，常常有學(xué)生偷偷跟到辦公室來看我，有的孩子從門縫里塞進(jìn)來一些寫著美好祝愿的小紙片，又害羞地跑遠(yuǎn)了。每到周末，只要我沒回家，總有住在附近的孩子牽著家長的手，硬拉著我到家里吃飯。

校長把自己唯一的電風(fēng)扇讓給我，還笑著說他皮糙肉厚，蚊子不敢咬。老師們對我也格外友好，吃飯時，總是主動為我夾菜，生怕我這個小伙子餓著;工作上，給予我毫無保留的指導(dǎo)，手把手教我怎樣備課、寫教案，怎樣化解孩子們之間的小糾紛。但凡縣里鎮(zhèn)上有教研活動，老教師就騎著摩托車帶我去學(xué)習(xí)觀摩。

在學(xué)校里，我處處感受到像在家里一樣的溫暖。領(lǐng)導(dǎo)們的信任和關(guān)心、同事們的無私幫助、學(xué)生們的淳樸善良讓我對教師這份職業(yè)充滿了信心和干勁。就這樣，我從一名稚嫩的教壇新兵，慢慢成長為業(yè)務(wù)骨干，而我對教育的理解、對東湯河小學(xué)的感情也越來越深。

當(dāng)時，學(xué)校的硬件設(shè)施有限、活動場地狹小，如何能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子們度過快樂的童年成為我們的頭等大事。為此，我們想方設(shè)法、因陋就簡，充分利用既有條件，開展了許多趣味活動。

一場拔河比賽，在震天響的“加油”聲中，師生的感情擰得更緊了;土操場上，白石灰畫出的賽道、小板凳設(shè)置的跨欄也能展現(xiàn)孩子們矯健的身姿;籃球架下，男女生混合組隊拼搶積極，巾幗不讓須眉;晨光中，孩子們圍著土操場跑操，同樣是一道悅目的風(fēng)景線;漫山遍野的板栗，也能作為比賽優(yōu)勝者的最高獎賞……

別出心裁的趣味運動，讓整個校園充滿了歡聲笑語，孩子們在活動中找到自信，健康成長，小小的校園充滿了勃勃生機(jī)。就這樣，我竟成了東湯河小學(xué)最受歡迎的“孩子王”。

為了孩子們的夢想選擇堅守

而讓我明白特崗教師對于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村重要意義的，則是一位將要退休的老教師。記得那是2012年的“五一”假期，臨近退休的張學(xué)明老師拉著我，走遍了東湯河小學(xué)附近的山山水水，也走訪了許多孩子的家。我這才知道，附近六個村子，就只有這么一所小學(xué);學(xué)校的很多孩子都是留守、半留守兒童，無論在學(xué)習(xí)還是生活上都需要老師們的關(guān)心和指導(dǎo);附近的老鄉(xiāng)們也盼望著有更多的新老師來教好這些農(nóng)村的孩子們。

張老師對我說：“小柯，我老了，就要退休了，多想再教個三五年，哪怕一年也好啊。”我至今也忘不了張老師那充滿眷戀的話語，忘不了走訪的老鄉(xiāng)們那淳樸的笑臉和期待的目光，更忘不了孩子們那一雙雙渴望求知的眼神……

這次走訪讓我對鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師有了更多的感悟。一年之后，我通過了省招考試，正式成為一名新機(jī)制教師，繼續(xù)服務(wù)于東湯河小學(xué)。要完全勝任這里的工作，除了要把書教好，還得會裝電燈、修電扇、修水管;有時候還要爬上高高的屋頂，檢修漏水，疏通管道，為此，我練出了一副矯健的好身手……

2015年秋季，由于老教師退休，新教師得不到及時補(bǔ)充，學(xué)校六年級不得不裁撤合并到初中部，附屬幼兒園也被迫關(guān)閉。開學(xué)前，總有孩子問我：“柯老師，您這學(xué)期還在不在湯河？您不會走吧？”

身邊的親朋好友也都勸我參加城區(qū)學(xué)校招考?？粗磉叺慕處熣{(diào)離，我有時也不免動搖。但在理想與現(xiàn)實之間的掙扎中，我最終選擇了堅守。

因為，我始終還是放不下那些可愛的孩子們，在他們小小的身軀里藏著很多大大的夢想。四年級的李濤，他夢想成為一名飛行員;王若涵的夢想則是當(dāng)一名舞蹈演員;石浩然長大后想成為一名保家衛(wèi)國的解放軍;五年級的汪夢涵特別喜歡唱歌，她希望能夠當(dāng)一名音樂教師;柳雅琪是一個文靜內(nèi)秀的小姑娘，她常說要當(dāng)一名大作家;劉承澈喜歡數(shù)學(xué)，特別愛鉆研，他的夢想是當(dāng)一名電腦工程師……孩子們對知識的渴望、五彩斑斕的夢想，給了我堅守的勇氣和前行的力量。東湯河小學(xué)于我，已是生命中不可割舍的一部分。

出任校長勇挑重?fù)?dān)

2018年秋季，組織上任命我為東湯河小學(xué)校長。

擔(dān)任校長后，我深感肩上的擔(dān)子更重了，這對閱歷尚淺的我來說，確實是一個挑戰(zhàn)。54歲的石召舟老師是學(xué)校發(fā)展的“活歷史”，30多年的教齡見證了學(xué)校發(fā)展的每一步。一個周末，我拎著一瓶燒酒，抓了兩條草魚，到石老師家登門求教。飯桌上，從不沾酒的我，恭恭敬敬地向石老師敬了三杯，說道：“您得支持我！”石老師一仰脖子，干了杯中酒，重重地拍了拍我的肩膀，說：“放手干，小柯，你不是一個人在戰(zhàn)斗，我們都是你的堅強(qiáng)后盾！”

就這樣，我理清頭緒，與年長教師真誠交流，取得信任支持;與青年教師坦誠相對，共謀發(fā)展之路。

面對學(xué)校裁撤的傳言，我組織教師入戶宣傳助學(xué)政策，把原本要轉(zhuǎn)走的學(xué)生“拽”了回來，圓滿完成入學(xué)鞏固工作。

為了讓家長放心，我們策劃了校園開放日活動，請家長們走進(jìn)宿舍、走進(jìn)食堂、走進(jìn)教室，進(jìn)一步了解學(xué)校的教學(xué)理念、課程體系。為了改善辦學(xué)條件，我們申請實施了“明廚亮灶”升級改造工程，讓學(xué)生在校吃得放心、住得舒心。

隨著國家政策對鄉(xiāng)村學(xué)校的傾斜扶持，學(xué)校的硬件設(shè)施得到了極大改善。與此同時，我們積極主動聯(lián)系了數(shù)十家社會公益團(tuán)體，為學(xué)?；I建教室、捐獻(xiàn)愛心物資、增設(shè)生活設(shè)施?，F(xiàn)在的東湯河小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設(shè)施和育人環(huán)境越來越好，師生的幸福指數(shù)明顯提升。

十年風(fēng)雨兼程，不問收獲，但求耕耘，捧著一顆初心來，不帶半根草去。多少次夢回十年前那個夏天，作為“特崗計劃”的一員，我們莊嚴(yán)宣誓的場景仍歷歷在目。作為一名鄉(xiāng)村教育的堅守者，我心依舊：懷揣夢想，扎根鄉(xiāng)村，我愿用青春的雙臂托起孩子們的希望，用青春的汗水譜寫明天的輝煌，讓青春在特崗上閃光！

責(zé)任編輯/曹小飛