■河南省鄭州市第十一中學郭勤學 姜春春

“立德樹人”是高中德育管理工作中的重要目標，也是高中教育最根本的任務。隨著改革開放的不斷深入，以及網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)達，一些不良信息也乘虛而入，嚴重影響著高中生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。高中生正處于價值觀形成的關鍵時期，高中學校管理實現(xiàn)“立德樹人”為基礎，促進學生素養(yǎng)的全面提高，是時代賦予高中教育的神圣使命。高中生應該以德育為中心，根據(jù)學生特點有效開展德育管理工作，強化對學生的價值觀引領，促進學生的健康成長與全面發(fā)展。

一、堅持德育為先，深入開展社會核心價值觀教育

“立德樹人”是高中德育管理工作的重要任務，高中教育不僅要重視學生知識技能的提高，更要重視以德育促進學生整體素養(yǎng)的提高。要徹底改變傳統(tǒng)教學中“重智輕德”的教學理念與模式，根據(jù)學生的實際，強化社會主義核心價值觀的引領。高中生正是人生觀與價值觀形成的關鍵時期，在德育工作中，要根據(jù)學生的特點對學生進行愛國、誠信、敬業(yè)等教育。社會主義核心價值觀相關內容，也是學校對學生進行德育的中心內容，學校以“立德樹人”為教育重點任務，在教育教學中要制定教育目標，切實將社會主義核心價值觀教育落到實處，要杜絕口頭說教等傳統(tǒng)教育形式，而是以豐富多樣而生動的形式，如充分運用現(xiàn)代媒體給學生營造生動形象的教育情境，加深學生的體驗，提高學生的道德認知。

首先，要把培育社會主義核心價值觀作為一種教學常規(guī)去落實，把“立德樹人”貫徹到具體日常教育教學的細節(jié)中。在教學研究上注重社會主義核心價值觀落實的課題研究。其次，堅持社會主義核心價值觀教育不松懈，通過擺事實、講道理，促進學生對社會主義核心價值觀的理解與認同，政治學科在高中思想教育與德育中占有重要地位，政治教學也是學校與教師對學生進行“立德樹人”教育的重要陣地，學校要致力于改革與創(chuàng)新政治學科教學，要體現(xiàn)學生主體地位，讓學生互動探究，增強政治思想教育的親和力，促進學生的主體參與，提高學生的道德認知能力。各學科教師要相互配合，協(xié)同研究，以價值觀教育滲透為主題進行教研活動，把學科德育滲透作為提升學生思想道德水平的重要途徑，通過教材挖掘蘊含于其中的德育素材，如發(fā)揮語文學科的語言工具性與人文性功能，結合語文教學中的具體案例，增強價值觀教育的感染力；歷史教學讓學生了解中華民族優(yōu)秀文化與精神，使學生了解中華民族同仇敵愾、流血犧牲、維護祖國尊嚴的動人事跡，激發(fā)愛國主義情感。再次，學校要通過豐富多彩的活動，使社會主義核心價值觀教育更貼近學生生活，更具感染力，更能被學生接受與認同，并且通過一定的實踐活動，加深學生體驗。營造濃厚的教育氛圍，挖掘教育資源對學生進行內容豐富的教育，如充分運用愛國主義傳統(tǒng)節(jié)日，通過清明節(jié)、端午、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，進行相關紀念活動，培養(yǎng)學生民族意識，激發(fā)學生愛國情感。

二、注重德育內化，促進內涵發(fā)展

傳統(tǒng)的教育觀念是注重學生學習成績的提高，而忽視了德育對于學生學習成績提高的促進作用。實際上，教學質量的提高離不開德育工作的落實。德育工作落實到位了，學生學習的自覺性才能得到有效提高，只有落實好德育工作，才能促進學生學習積極性的提高。因此，學校開展以“為中華崛起而讀書”為主題的演講比賽，在課堂教學中注重落實情感態(tài)度與價值觀目標，運用主題班會、團隊活動等講述科學家的故事。同時，實施家校合力教育，讓學生了解家長的奮斗歷程與辛苦，激發(fā)學生的感恩之心。學科教師在教學活動中強化價值引領，以促進學生健康成長與全面發(fā)展為出發(fā)點，緊緊抓住“立德樹人”這條主線，強化對學生的養(yǎng)成教育，嚴格按照《學生日常行為規(guī)范》教育學生，并且引領學生參加豐富多彩的課外活動，讓學生在實踐中反思自身日常言行，化德為行，如引領學生走進社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，接受廣泛的德育。

三、突出“立德樹人”，建設校園文化

建設“立德樹人”為主題的校園文化，可以使學生沉浸在濃郁的教育環(huán)境中，耳濡目染地受到校園文化的熏陶與影響。促使學生在價值取向、思維方面朝著正確而健康的方向發(fā)展，形成集體意識，增強對學校及班級的歸屬感。當前社會面臨經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動等變化，在社會轉型中的個體也面對著諸多困惑，因此也出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象。在此背景下強化高中學?！傲⒌聵淙恕睘橹行牡膶W校德育管理工作尤為重要。學校要從物質文化、校園制度文化、校園精神文化等層面，以社會主義核心價值觀教育為主要內容，打造校園德育環(huán)境。一是校園物質層面的建設，在學校標志性建筑上體現(xiàn)社會主義核心價值理念，體現(xiàn)強烈的愛國主義情懷，以及民族精神與學校特色歷史積淀。在教學樓、宿舍樓、圖書館等可以設計內涵豐富的體現(xiàn)價值引領內容的書法、繪畫、雕塑等作品，為學生營造濃厚的德育氛圍。在校園的景觀上，包括校路、花壇等，給學生以德育的審美體驗，讓學生沉浸于良好的校園環(huán)境中，接受潛移默化的教育。二是在校園制度文化建設方面，要做到三個“堅持”，首先要堅持以社會主義核心價值觀體系為引導，注重發(fā)揮學校制度促進學校德育工作有效運行并取得理想教學效果的作用，提高校園文化的教育效能，促進德育工作的順利開展；其次，堅持以“中國夢”為主題的教育制度設計，以落實“立德樹人”根本任務為目標，根據(jù)學生的思想實際，保障制度的科學性、實用性與合理性，以制度促進學生樹立“中華民族偉大復興”的理想。三是堅持以生為本，制度的制定與修訂要體現(xiàn)學生個性化成才的需求，體現(xiàn)管理育人的思想。三是在校園精神文化建設方面，要著重體現(xiàn)校風的建設。校風是校園文明與文化的突出表現(xiàn)，是學校在長期辦學過程中而形成的，校風也是學校的靈魂所在，既體現(xiàn)著學校的傳統(tǒng)又體現(xiàn)著學校的德育水平，是學校的品牌也是學校的形象氣質。學校要以豐富多彩的校園文化活動為載體，讓學生在濃郁的校園文化氛圍中樹立良好的道德習慣，在潛移默化中接受校園德育文化的熏陶與洗禮。

總之，高中學校一定要關注學生心靈成長，以“立德樹人”作為學校德育管理工作的重心。在學校教育教學整體工作中，遵照“德育先行”的原則，通過豐富多彩的活動，加深學生的道德認知，提高學生的德育能力。同時，從物質、制度、精神層面全方位實施校園德育文化建設，注重學生養(yǎng)成教育，以豐富多彩的實踐活動為載體，強化學生體驗，讓學生認識到敬業(yè)、守信等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，自覺遵守道德規(guī)范，為成為德才兼?zhèn)涞娜瞬哦Α?/p>