王 言

（江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 江西·南昌 330088）

自從國(guó)家要求各大高校完善輔導(dǎo)員配備以來(lái)，高校輔導(dǎo)員工作制度日趨完善，成為了從學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)路人到現(xiàn)在兼顧意識(shí)形態(tài)、心理健康、扶危助困、職業(yè)輔導(dǎo)等多個(gè)方面的復(fù)合型人才。時(shí)代向高校輔導(dǎo)員提出了越來(lái)越高的工作要求——隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)節(jié)奏的加快，學(xué)生們的心理正承受著前所未有的沖擊和壓力，容易形成焦慮和抑郁的情緒，誘發(fā)心理健康危機(jī)。新時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員如何更好的開(kāi)展學(xué)生們的心理健康教育工作，減少高校學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題的情況值得我們探索。

1 新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性

當(dāng)今社會(huì)，是科技高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高度繁榮的社會(huì)，我國(guó)雖然仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，但隨著以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央提出的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的期限日益臨近，社會(huì)主義建設(shè)正以前所未有的速度火熱進(jìn)行，這對(duì)社會(huì)主義的建設(shè)者們提出了更高的要求。要保障自己安定小康的生活、要接班社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)、要把祖國(guó)變得繁榮強(qiáng)大，時(shí)代給大學(xué)生們提出了很高的要求。而自媒體繁榮的現(xiàn)在，快餐經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越深入大眾心中。高校學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的風(fēng)潮，真正懂得人生和財(cái)富不可一蹴而就，需要慢慢積累的道理的人越來(lái)越少，一夜暴富成了部分高校學(xué)生的夢(mèng)想。

高校是傳承知識(shí)的殿堂，老師是辛勤的園丁。中國(guó)的高校輔導(dǎo)員作為常伴學(xué)生們身邊的貼心人，能夠從方方面面了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，能夠第一時(shí)間覺(jué)察學(xué)生異常，他們有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)，免受社會(huì)上浮躁思想的污染。所以，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展的心理健康教育是高校學(xué)生心理健康教育的重要組成部分。

2 新時(shí)代下高校學(xué)生的心理特點(diǎn)

目前，我國(guó)高校學(xué)生大多是2000 年以后出生的，也就是我們常說(shuō)的“00 后”。他們是大學(xué)生的主力軍。輔導(dǎo)員要做好高校學(xué)生的心理健康工作就要重點(diǎn)分析“00 后”孩子們的心理特點(diǎn)。

1970 年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2252.7 億元，到了2000 年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)增長(zhǎng)到99214.55 億元，從這一組數(shù)據(jù)我們可以清楚的看到，這些年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值一直在飛速增長(zhǎng)，作為00 后的父母，70 后的人們當(dāng)時(shí)物質(zhì)生活并不富裕，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，這些父母就想給自己的孩子最好的物質(zhì)生活。00 后的孩子在家中大多嬌養(yǎng)，身邊圍繞著父母和老人，是家中的絕對(duì)中心。父母一心打拼掙錢(qián)，孩子多是由老人養(yǎng)育，家長(zhǎng)一向重視孩子的成績(jī)，疏忽了對(duì)孩子心理的引導(dǎo)和教育。當(dāng)他們遠(yuǎn)離家庭，步入大學(xué)校園，這些孩子就體現(xiàn)出自我的性格特點(diǎn)。

00 后的另一個(gè)特點(diǎn)就是“宅”，宅是00 后大學(xué)生的突出特點(diǎn)，而且正逐漸形成流行趨勢(shì)。他們不太愿意參與學(xué)?；顒?dòng)和體育鍛煉，把自己封閉在寢室床上的小帳篷里，每天的活動(dòng)地點(diǎn)就是教室和宿舍，吃飯、購(gòu)物就通過(guò)外賣(mài)和快遞，每日不離手機(jī)和電腦，部分同學(xué)沒(méi)有生活的目標(biāo)和動(dòng)力，處于一種消極狀態(tài)。但是“宅”的另一方面，長(zhǎng)時(shí)間與手機(jī)和電腦進(jìn)行單向的信息交流，大學(xué)生接受的信息量也大大增加，豐富的自媒體資源各出機(jī)杼，花樣百出的引人眼球，也給大學(xué)生帶來(lái)了多元化的思維模式。

總的來(lái)說(shuō)，00 后的大學(xué)生是物質(zhì)生活極大豐富的一代，他們大多養(yǎng)成了以自我為中心的性格，思維跳躍愛(ài)自由。而且部分父母只重視他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)入大學(xué)以前，除了學(xué)校和家中，就只剩補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)他們離開(kāi)了家庭的照顧和封閉的高中校園，開(kāi)始有了更多閑暇時(shí)間接觸生活和社會(huì)，他們會(huì)表現(xiàn)出自傲、茫然、焦慮。這種心理狀態(tài)如果不加引導(dǎo)，極容易被負(fù)面思想和情緒乘虛而入，亟需高效的心理健康工作支持。

3 新時(shí)代高等院校開(kāi)展心理健康教育工作存在的問(wèn)題

社會(huì)飛速發(fā)展，人們的思想也處在不斷變化當(dāng)中。高校傳統(tǒng)的心理健康教育課程大多還停留在照本宣科、理論灌輸?shù)碾A段。學(xué)校對(duì)心理健康重視不夠，對(duì)于最新的心理學(xué)研究成果缺少消化和應(yīng)用，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生們的心理特點(diǎn)缺少成體系的分析和關(guān)注。進(jìn)行心理健康教育工作的高校輔導(dǎo)員們有些沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)的心理學(xué)教育與學(xué)習(xí)，只是經(jīng)過(guò)草草培訓(xùn)，就機(jī)械的按照舊有的規(guī)程工作，效果有限。一來(lái)，這樣不能有效地將教育投入轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，二是理論學(xué)習(xí)脫離實(shí)際生活，學(xué)生們接受度不高，疲于應(yīng)付。

4 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育工作的策略

高校輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生的心理健康教育工作，不但需要學(xué)校提高重視，加大資源投入，進(jìn)行理論研究和教師培訓(xùn)，也需要輔導(dǎo)員們深入學(xué)生之間，觀(guān)察學(xué)生心理，在統(tǒng)一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化管理。

（1）完善硬件設(shè)施、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。工欲善其事，必先利其器。想要做好大學(xué)生心理健康教育，首先需要學(xué)校下大力度完善師資隊(duì)伍。心理學(xué)理論也是在不斷發(fā)展變化的，舊的理論不一定適應(yīng)新的時(shí)期，學(xué)校要積極研討新的心理學(xué)理論，及時(shí)更新教材，及時(shí)對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。目前國(guó)際上較為流行的“格式塔心理咨詢(xún)技術(shù)”適合應(yīng)用到高校心理輔導(dǎo)當(dāng)中來(lái)。格式塔技術(shù)并不是要一一解決學(xué)生自身的問(wèn)題，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的力量，用自己的力量解決自己的問(wèn)題。這種理論很適合當(dāng)前高校學(xué)生復(fù)雜獨(dú)特的心理和思想狀態(tài)。從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘自身的力量，打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，可以更好防范今后很多負(fù)面情緒和心理問(wèn)題的發(fā)展。除了心理學(xué)理論知識(shí)的更新和培訓(xùn)，學(xué)校也要建設(shè)全方位的心理健康引導(dǎo)環(huán)境，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，把心理健康教育同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)結(jié)合起來(lái)傳遞到學(xué)生們身邊，通過(guò)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生們的關(guān)注。

（2）研究學(xué)生個(gè)性化、差異化開(kāi)展教育工作。高校輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗在大學(xué)生心理健康教育的第一線(xiàn)，他們是最能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人。要多開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，提高參與熱情，例如組織學(xué)生參與心理健康沙龍等，輔導(dǎo)員在活動(dòng)中深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能更有針對(duì)性的開(kāi)展工作。

（3）改進(jìn)工作模式，引入新手段，全方位開(kāi)展教育工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生接受事物的需要。輔導(dǎo)員要根據(jù)新時(shí)代特點(diǎn)，全方位、多角度的開(kāi)展心理健康教育工作。

首先，集中學(xué)習(xí)是有必要的，但不能只單純的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。要加入心理學(xué)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，加強(qiáng)主題班會(huì)上學(xué)生和老師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的參與活動(dòng)，增加學(xué)生相互之間的了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，帶來(lái)共同進(jìn)步。第二，除了主題活動(dòng)，學(xué)校和輔導(dǎo)員也要在互聯(lián)網(wǎng)端，以學(xué)生們感興趣的方式讓學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)，充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上推進(jìn)心理健康教育。第三，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)主題班會(huì)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的成果。輔導(dǎo)員可以通過(guò)趣味體育競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育等方式“勞其體膚”，一方面使學(xué)生們加深對(duì)社會(huì)的了解、以及國(guó)家為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化做出的努力，另一方面，參與足夠強(qiáng)度的勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)本身，身心也可以得到釋放，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中也可以多角度了解到學(xué)生心理健康狀態(tài)。

高等院校學(xué)生心理健康教育是學(xué)校教書(shū)育人的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在第一線(xiàn)的教職員工，是學(xué)生心理健康教育重要的參與者和執(zhí)行者。高校需要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)陳舊的知識(shí)灌輸方式，汰舊換新，下大力度研討通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和線(xiàn)上客戶(hù)端增加學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接觸。高校輔導(dǎo)員要在學(xué)校的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注學(xué)生們的心理動(dòng)向，成為學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人。