高明江

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校越來越重視音、體、美等藝術(shù)性課程，我們也越來越認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的任務(wù)不僅是要求學(xué)生掌握某些體育技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生真正樹立起終身體育的理念，形成終身體育的良好習(xí)慣。

一、我國體育教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的推行對我國體育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，在素質(zhì)教育理念的影響下，人們更加關(guān)注體育教育，我國體育教育教學(xué)快速發(fā)展。但是，不可否認(rèn)的是，應(yīng)試教育的影響依然存在，也許真正意義上的體育素質(zhì)并沒有得到有效發(fā)展。

尤其中職體育課程往往會(huì)被誤認(rèn)為放松性課程，即便是有體育考試也是臨陣磨槍，很多中職學(xué)生對體育教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，體育學(xué)習(xí)積極性非常低下，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)“逃課”現(xiàn)象，使得原本意義豐富的體育教學(xué)變得無精打采。為了改變這一現(xiàn)狀，中職體育教師應(yīng)找出學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高的原因，采取各種措施激發(fā)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生變“要我動(dòng)”為“我要?jiǎng)印?，使體育課程教學(xué)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c、共同享受的學(xué)習(xí)過程。

二、體育教學(xué)中學(xué)生積極性不高的原因分析

影響體育教學(xué)中學(xué)生積極性的因素有很多，既有社會(huì)、學(xué)校、教師方面的因素，也有學(xué)生個(gè)體差異因素等。具體分析如下：

（一）社會(huì)方面的因素

學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高與學(xué)生的抗壓能力弱有直接的關(guān)系，而學(xué)生的抗壓能力弱主要是由于家長的溺愛，尤其是獨(dú)生子女在長輩們的嬌寵中長大，造成了學(xué)生畏懼體育的心理。此外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生、家長甚至教師對體育課存在偏見，認(rèn)為體育鍛煉是以后的事，體育課上不上都沒關(guān)系。

（二）學(xué)校方面的因素

學(xué)校對學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的影響主要表現(xiàn)在兩大方面，一是學(xué)校的體育氛圍，二是學(xué)校的體育設(shè)施。具體說來，學(xué)校是否重視體育教學(xué)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)直接影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如果學(xué)校重視體育教學(xué)，就會(huì)注重體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括體育場地建設(shè)、體育器材采買等。比如，健美操、體操、游泳、乒乓球、籃球等體育項(xiàng)目的實(shí)施需要有一定場地做支撐，健全的學(xué)校體育硬件設(shè)施會(huì)增加學(xué)生的選擇性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

（三）體育教師方面的影響

體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性，教師的一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的對象。體育教師在講解體育知識(shí)的時(shí)候，加入學(xué)生感興趣的故事、音樂、視頻等都容易引發(fā)學(xué)生對體育知識(shí)的好奇心，反過來，體育教師的粗暴的言辭或行為容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性。

（四）學(xué)生個(gè)體差異方面的影響

通常說來，男生和女生的心理特征是有很大差異的，對體育學(xué)習(xí)的積極性也是不一樣的，男生的體育學(xué)習(xí)積極性明顯高于女生，這是先天性的差異。長期的生活和學(xué)習(xí)使不同學(xué)生形成了不同的體育興趣，這些興趣都會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。比如，學(xué)生比較喜歡武術(shù)，學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)積極性就比較高，主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目時(shí)，積極性就會(huì)有所下降，這就是學(xué)生自身體育興趣的潛移默化的影響。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極性的方法

針對學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不足的狀況，體育教師必須進(jìn)一步改革教學(xué)理念和教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)理念，想方設(shè)法提高學(xué)生的體育興趣。體育教師應(yīng)積極探索體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極性的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，下面結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)從體育教師的角度分析體育教學(xué)中學(xué)生積極性的培養(yǎng)方法：

（一）加強(qiáng)宣傳教育，樹立終身體育理念

體育鍛煉能夠增強(qiáng)人的體質(zhì)，但真正堅(jiān)持參與體育鍛煉的人卻不多。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，幫助學(xué)生樹立起終身體育理念，深化學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。具體說來，可以通過體育理論課或?qū)ｎ}講座為學(xué)生講述體育趣事，同時(shí)明確體育鍛煉的目的，使學(xué)生掌握足球、籃球、花樣游泳等各種體育賽事的評判方法，還可以利用學(xué)生的追星心理，暢談劉翔、孫楊、林丹、王軍霞、蘇炳添等體育明星的成長過程，深化學(xué)生對體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）變通教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新穎的教學(xué)內(nèi)容容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，對教學(xué)內(nèi)容的改革已成為體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。比如，在教授加速跑時(shí)，如果每節(jié)課都是一味地采取計(jì)時(shí)跑則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生感到厭倦，這時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容稍微變通一下，將直線跑變?yōu)閺澋琅?，將?jì)時(shí)跑變?yōu)樾〗M賽，將教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作變?yōu)閷W(xué)生之間相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）多元化評價(jià)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的成就體驗(yàn)

有的學(xué)生本身的身體素質(zhì)不高，再怎么努力也難以取得十分優(yōu)異的成績，例如考核投擲實(shí)心球，高大體壯者隨手一投就是滿分，瘦小體弱者即使付出再大的努力也難以及格。這時(shí)，按照一般的評價(jià)方法就顯得不是很公平，因?yàn)槊總€(gè)人的付出是不一樣的，瘦小體弱的學(xué)生也渴望得到教師的認(rèn)可和肯定，因此，在體育教學(xué)中實(shí)施多元評價(jià)有利于強(qiáng)化學(xué)生的成就體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立起自信心，從而激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如，多元化評價(jià)可以將原來身體素質(zhì)測試在分?jǐn)?shù)中的比重調(diào)整為40%，將平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度比重調(diào)整為60%。這一調(diào)整方案有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。同時(shí)，體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多給予學(xué)生肯定的評價(jià)，微笑、點(diǎn)頭、鼓掌、激勵(lì)性語言等都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

四、結(jié)束語

總之，體育教學(xué)中學(xué)生積極性的影響因素是多樣化的，體育教師應(yīng)不斷探索影響體育教學(xué)中學(xué)生積極性不高的原因，深入研究其中的可變因素，找準(zhǔn)突破口，多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。