吳科芬

(浙江省舟山市嵊泗縣菜園鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江舟山 202450)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，每一門學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和課程評(píng)價(jià)多元化，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法等。

一、體育課程評(píng)價(jià)多元化

體育課程評(píng)價(jià)由“單一化”走向“多元化”，充分關(guān)注教學(xué)過程中師生多方面的體會(huì)和感受，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵(lì)自我的一種手段。

（一）過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合

尼采曾借著“超人”查拉斯圖拉之口說：“人類之可愛處，正在于它是一個(gè)過程”，對(duì)體育課程而言，它雖注重學(xué)生最后“成績”“成果”質(zhì)量的高低，但更注重學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重學(xué)生對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)[1]。學(xué)生廣泛參與就是目的，過程中實(shí)踐越多，經(jīng)歷就越豐富，體驗(yàn)就越深刻，其成效就越明顯，這就算成功。有時(shí)，甚至是一個(gè)沒有“結(jié)果”的學(xué)習(xí)過程，其意義仍然不可低估。因?yàn)樘剿鞯倪^程帶給孩子的樂趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過知道結(jié)果本身。

（二）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師家長評(píng)相結(jié)合

發(fā)展性評(píng)價(jià)提倡改變單獨(dú)由體育教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到體育課程評(píng)價(jià)中，將體育課程評(píng)價(jià)變?yōu)槎鄠€(gè)主體共同參與的活動(dòng)。設(shè)計(jì)各種體育課程評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行階段性小結(jié)，其中包括 “老師的話”“家長的話”“同學(xué)的話”“我的話”和每個(gè)階段的摘星情況等。通過這樣的多元化體育課程評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心得到了保護(hù)，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更重要的是，在這種多元主體關(guān)注的評(píng)價(jià)中，學(xué)生以愉悅的心情展示自我，以賞識(shí)的目光評(píng)價(jià)他人，在賞識(shí)與自評(píng)中記下成長的足跡，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

（三）將日常、階段、期末三種評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合

我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，這些學(xué)生由于文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、性格、智力等存在著差異，所以，用同一把尺子衡量學(xué)生，要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是不可能合適的。因此，在體育期末成績中，就不應(yīng)以分?jǐn)?shù)定乾坤[2]。可將日常表現(xiàn)、單元測(cè)驗(yàn)及期末考試各占一定的比例。比如，一位學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)很不錯(cuò)，作業(yè)質(zhì)量很高，單元測(cè)驗(yàn)成績也很好，但在期末檢測(cè)的時(shí)候卻考得不夠理想，就參照他的日常表現(xiàn)給出較高的評(píng)價(jià)；相反，如果平時(shí)這位學(xué)生調(diào)皮搗蛋，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，即使期末檢測(cè)考到了滿分，也會(huì)在總體評(píng)價(jià)中作出相應(yīng)的扣分。這樣做的導(dǎo)向作用是使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的過程性，并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長。盡管現(xiàn)在很多家長并不看重孩子平時(shí)的成績和表現(xiàn)，只關(guān)注期末考試成績，但我作為教育工作者對(duì)此一方面要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，另一方面也要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績?cè)O(shè)定不同的權(quán)重，引起學(xué)生和家長的重視，從而提高評(píng)價(jià)效率。

二、體育課程評(píng)價(jià)多元化促學(xué)生全面發(fā)展

（一）體育課程評(píng)價(jià)多元化促學(xué)生自信心增強(qiáng)

在體育課程評(píng)價(jià)初期，當(dāng)體育教師要求學(xué)生講出自己和同伴的表現(xiàn)時(shí)，有的學(xué)生膽小或口語表達(dá)能力差，害怕同伴嘲笑自己而不敢發(fā)言，經(jīng)過體育教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表自己的見解，他們由想說、敢說到會(huì)說。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，考慮到學(xué)生間的個(gè)別差異，不能對(duì)學(xué)生過于苛求。在體育課程評(píng)價(jià)中，如果體育教師能做到給每個(gè)學(xué)生提供展示自己能力的空間，不僅會(huì)提高學(xué)生自身的語言表達(dá)能力，會(huì)還使他們逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，因?yàn)椋?dāng)自己的“閃光點(diǎn)”被老師和同伴發(fā)現(xiàn)后，他們會(huì)感到“我會(huì)做”“我能行”，自信會(huì)心倍增。

（二）體育課程評(píng)價(jià)多元化促學(xué)生興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，要想使用正確的課程評(píng)價(jià)方式，還需要考慮學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣一般為直接性興趣，是一種基于場(chǎng)景的興趣，因此，從這方面考慮，在自評(píng)與互評(píng)這種需要學(xué)生自主與自治的課程評(píng)價(jià)中，多元化體育課程評(píng)價(jià)的方式就在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上帶有一種引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生完成課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生延長興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的人生觀逐漸形成，個(gè)體興趣逐步形成，在興趣上可以隨著課程評(píng)價(jià)的進(jìn)步得以延續(xù)，這時(shí)的課程評(píng)價(jià)更多的是指向課程評(píng)價(jià)內(nèi)容本身，以及學(xué)生的這種個(gè)體興趣。

（三）多元化體育課程評(píng)價(jià)促學(xué)生持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

教育提倡的是“有效”，在教學(xué)過程中充分尊重人的個(gè)性發(fā)展，真正做到以人為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高，達(dá)到真正的有效教育。所以，我們的體育教學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)該“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)、需要導(dǎo)向、需要激勵(lì)，多元化體育課程評(píng)價(jià)正是為學(xué)生確定個(gè)體化的發(fā)展性目標(biāo)，不斷收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議，更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。這樣不但能通過體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

在體育教學(xué)中實(shí)施優(yōu)化體育課程評(píng)價(jià)，能產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。我們欣慰地看到學(xué)生的變化：不管學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高多少，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度普遍提高了，這將對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，體育教師要給學(xué)生充分參與體育課程評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育課程評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)中自主探、自主體驗(yàn)，體會(huì)到“成功和失敗是等價(jià)的，只要自己盡力了就是成功”，讓鮮花和小草都享受到陽光，讓學(xué)生在優(yōu)化的多元化體育課程評(píng)價(jià)中快樂成長。