曹 琴
(江蘇省張家港市實驗小學(xué) 江蘇蘇州 215600)
親子悅讀是在親子閱讀的基礎(chǔ)上提出的。親子悅讀是一種非常重要的閱讀方式,親子悅讀,顧名思義,就是在親子閱讀的基礎(chǔ)上更注重閱讀方式的趣味性,以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀,它旨在為父母和孩子創(chuàng)造更多的溝通機會,分享讀書的感動和喜悅,讓孩子從閱讀中汲取智慧,塑造更加勇敢、熱情、充滿自信心的性格特點[1]。
從國家和社會發(fā)展的角度來講,兒童是國家的未來,他們處于信息化時代,到處充滿了未知事物,除了親自體驗,通過閱讀能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。從現(xiàn)實生活的角度來講,很多父母因工作非常忙碌,和孩子在家庭中接觸的時間非常少,而通過親子悅讀的方法,能使父母和孩子之間產(chǎn)生話題,通過閱讀共同的書籍,分享彼此之間的感動,可在無形之中增進父母與孩子之間的感情。另外,通過多種方式的親子悅讀,還能加強家長對孩子閱讀的監(jiān)督,幫助學(xué)生提高獨立閱讀的能力。更重要的是,通過親子悅讀,還能為孩子營造一個良好的家庭氛圍,讓孩子在閱讀中提升自己、發(fā)展自己,樹立正確的三觀。
小學(xué)生對新鮮事物有著強烈的好奇心,為了幫助學(xué)生展開閱讀,教師要選擇新鮮有趣的閱讀材料,幫助學(xué)生獲得愉快的閱讀體驗。因此,在選擇題材料的時候,教師一定要注意體裁的多樣性,如科學(xué),童話,寓言,文學(xué)等。一般來說,3~6歲的孩子普遍喜歡童話和帶故事情節(jié)的閱讀材料,7~10歲的孩子喜歡情節(jié)豐富的故事書,11~13歲的孩子喜歡探險、幻想、神話故事等。此外,閱讀材料的內(nèi)容還要經(jīng)常和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,這樣才能幫助學(xué)生實現(xiàn)獨立閱讀,提高親子悅讀的效果。
教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候,一定要采用科學(xué)的指導(dǎo)方法,為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,在了解學(xué)生閱讀情況的前提下,可以給予學(xué)生一些讀書的建議,如列書單,并規(guī)定學(xué)生每天在家閱讀半小時。同時,加強家校合作,通過微信群等方式實現(xiàn)與家長的溝通,讓家長在家時不要整天對著電腦,應(yīng)多和孩子一起讀書、看報,周末的時候可以帶上孩子去圖書館或書店挑選書籍、閱讀雜志等。正所謂言傳不如身教,為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長必須以身作則,盡可能地抽一些時間和孩子一起看書,多和學(xué)生溝通和交流,讓學(xué)生把書中的情節(jié)或喜歡的內(nèi)容,以講故事的形式講復(fù)述出來,多和孩子交流[2]。
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為了發(fā)揮親子悅讀的作用,教師要充分引導(dǎo)家長重視家庭教育,向家長反映孩子的閱讀特點和閱讀愛好,通過一些親子活動加強家長和學(xué)生的親密度,拉近他們之間的距離[3]。
比如,在看卡通片的時候,為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大森林的美好,引導(dǎo)學(xué)生了解保護自然界的重要意義,教師可以建議孩子家長在親子悅讀中嘗試插入一部分圖畫,以達到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要目的,同時能增強文章的形象和立體感,讓學(xué)生在閱讀中想象出故事情節(jié)的畫面,產(chǎn)生較深的讀書印象。
再如,在孩子睡覺之前,為了幫助學(xué)生更好地入睡,從閱讀中獲得心靈的慰藉,教師可以建議家長為孩子讀睡前故事,逐步幫助孩子養(yǎng)成睡前讀故事的習(xí)慣,加強家長和孩子之間的情感溝通。睡前故事可以是小學(xué)語文教材中的某個故事,也可以是其他課外書上的精彩故事,如《小王子》《拇指姑娘》等。這樣一方面能拉近孩子與父母之間的距離,另一方面能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,營造良好的家庭氛圍。
綜上所述,在開展親子悅讀的過程中,教師首先要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,采取合理的閱讀指導(dǎo)方法,然后加強和學(xué)生父母之間的溝通,在家長的幫助之下,為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓每名學(xué)生的閱讀水平都能得到有效提高。