與時俱進是提升中等職業(yè)學(xué)校教改生命力的關(guān)鍵

（石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北·石家莊 050081）

1 理念的提出——飛速發(fā)展的社會使我們覺醒

當(dāng)今時代，社會的發(fā)展日新月異，新思想、新觀念不斷涌現(xiàn)。教育擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，然而，面對著風(fēng)云變幻的社會，教育應(yīng)如何面向社會、面向未來，對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)，這是擺在所有教育者面前的一個嚴(yán)峻的問題。市場競爭的激烈，求職的艱辛，使越來越多的職業(yè)學(xué)校開始把教改的目標(biāo)定位于開發(fā)學(xué)生的潛能、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的技能與素質(zhì)上來。教改與時代同步、向社會輸送社會需要的人才正在為越來越多的人所重視。每一名職業(yè)學(xué)校的一線教師，都應(yīng)該不斷地提醒自己：學(xué)生將來是要走向社會、接受社會的挑選的，學(xué)生的社會適應(yīng)能力、就業(yè)能力是檢驗教改效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把教改的重點放在與時俱進、培養(yǎng)與時代同呼吸、共進步的技能型人才方面。

2 教師的知識儲備應(yīng)緊跟時代的潮流

社會是一個大舞臺，每天都在上演著不同的故事。教師要想使自己的教學(xué)與時代同步，必須會看戲、善挑選。足夠的知識儲備是實現(xiàn)教改與時代同步的必備條件之一。曾經(jīng)有一種說法：教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水。這種看法，在社會發(fā)展速度較慢的年代也許有一定的道理，然而，在當(dāng)代這樣一個社會發(fā)展極為迅速、知識更新速度很快的社會，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一種長期不更新、不流動的水，會變成死水。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷更新，他的知識就會變得陳舊、無味，被學(xué)生所拋棄。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。而足夠的知識儲備是教師的知識小溪水常清、水常流的重要保證。

教師的知識儲備包括以下幾個方面：所教學(xué)科基礎(chǔ)性知識和技能的知識儲備、與學(xué)科相關(guān)知識的信息儲備、學(xué)科未來發(fā)展趨勢的相關(guān)信息儲備、所教學(xué)科最新的思維方式方法的知識儲備、學(xué)生現(xiàn)有接受知識能力的信息儲備、社會對相關(guān)學(xué)科最新的技能與知識的要求的信息儲備等。要擁有這么多的儲備信息，教師必須在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上把更多的精力放在教材與時代的銜接、變死板的理論說教為生動的現(xiàn)實說法上。為此，教師的目光應(yīng)放在當(dāng)前的熱點問題、學(xué)生關(guān)注的焦點問題和社會正在發(fā)生的重點問題上。我的做法是：每天拿出固定的時間觀看《東方時空》、《今日說法》、《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》；瀏覽《中國教育報》；讀《讀者》中的一篇文章；關(guān)注市中心商圈門前的廣告和變化（我每天上下班路過這些地方）以及上網(wǎng)查詢社會熱點。每周拿出固定的時間研讀《中國青年報》。這些中國目前優(yōu)秀的電視節(jié)目、報刊、雜志以及網(wǎng)站使我每天都能接受、汲取大量的社會熱點新聞，每節(jié)課上同學(xué)們都能聽到最新的社會發(fā)展動態(tài)。常變常新的知識儲備不僅豐富了教師的課堂內(nèi)容，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在老師的帶動下，學(xué)生對社會的認(rèn)識加深了，對社會、對家庭的責(zé)任感增強了，學(xué)習(xí)更有動力了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。而老師在每天的學(xué)習(xí)過程中，思維更敏捷了，對社會的認(rèn)識更深刻了，記憶力更好了，表達能力更強了，課越上越活了，教學(xué)的勁頭越來越足了。

3 課堂教學(xué)準(zhǔn)備及注意事項

教改與時代同步是大勢所趨，是教學(xué)改革的必由之路，但要真正在課堂上很好地貫徹實施必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。具體應(yīng)做到：

（1）教學(xué)以大綱為基礎(chǔ)，不能照搬大綱也不能完全脫離大綱。教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。作為一種既定性文件，大綱對一般的教學(xué)具有重要指導(dǎo)意義，它是對同等或相近水平學(xué)生的一個指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，便于老師把握授課的內(nèi)容、范圍與深度。但正因為大綱是一種既定文件，它不可能準(zhǔn)確無誤地預(yù)見3年、五年甚至10年后學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受水平、社會的發(fā)展面貌及對人才的需求。這些內(nèi)容便需要老師去補充、完善給學(xué)生以指導(dǎo)。但這些指導(dǎo)應(yīng)以大綱為重要依據(jù)，在大綱的框架內(nèi)完成，以確保一個相對客觀、統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（2）舉例恰當(dāng)、要有依據(jù)?，F(xiàn)實生活千變?nèi)f化，案例很多。有些案例很有代表性，但與學(xué)生所學(xué)科目沒有多大關(guān)系；也有的案例非常生動，但社會尚無定論；還有的案例老師感興趣，學(xué)生由于經(jīng)歷少，知識儲備有限，尚不能完全理解……以上案例，我多采用了忍痛割愛的方法，把學(xué)生難以理解的、沒有特別積極意義的、與教材聯(lián)系不大的內(nèi)容割舍掉。這就是課堂教學(xué)中舉例恰當(dāng)?shù)膯栴}。學(xué)生普遍感興趣而且在課堂上具有較好教育效果的案例包括以下幾種：第一，學(xué)生多次看到但沒有引起足夠重視的；例如，兩會期間，我通過收看每天的《新聞聯(lián)播》和《今日說法》了解了大量有關(guān)“兩會”涉及國計民生的焦點問題。學(xué)生雖然每天看《新聞聯(lián)播》，但對于其中的有些問題理解得并不是很透徹。通過老師結(jié)合教材就某一個具體問題的深入講解，學(xué)生不僅理解了教材的內(nèi)容，還知道了怎么看新聞、怎么聽報告，怎么學(xué)“兩會”，可謂一舉多得。第二，學(xué)生不知道但經(jīng)提示愿意了解的；例如，求職就業(yè)問題，著名企業(yè)的興衰史等；第三，值得細(xì)細(xì)品味的小短文。在《讀者》中有大量這樣的文章。第四，學(xué)生中普遍存在而又不知如何解決的問題，如與人交往的秘訣，如何給人留下好印象，怎樣得到招聘信息等。平時，我搜集了大量類似的案例，講課時隨手拈來，輔助教學(xué)，效果非常好。

（3）注意課堂內(nèi)容難易搭配。教改與時代同步，并非鼓勵教師課上不加節(jié)制的使用案例，把所有的問題都簡單化，社會化。這樣做不僅是不可能的，對于學(xué)生完整理解教材，提高基本功也是無益的。為此，必須注意課堂內(nèi)容繁簡適當(dāng)，難易搭配。大綱要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，輔以時事案例幫助學(xué)生理解，而對于已經(jīng)過時、或過于簡單的案例，則棄之不用，而代之以更具有時代感和現(xiàn)實意義的內(nèi)容。

（4）多種教學(xué)方式的靈活運用。在一線教師中，根據(jù)各自所教學(xué)科的不同，存在著不同的教學(xué)方法，例如問題教學(xué)法、項目教學(xué)法、互動教學(xué)法、情感教學(xué)法、互動教學(xué)法、參與教學(xué)法、探究教學(xué)法、體驗教學(xué)法、情境教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、討論教學(xué)法、分層次教學(xué)法、母語教學(xué)法、BTEC教學(xué)法、心理輔助教學(xué)法等等。每一種教學(xué)法都有其閃光點，可靈活運用于所教學(xué)科中，不僅可以增加教學(xué)的情趣，還反映出教師駕馭課堂的雄厚基本功，學(xué)生也是非常歡迎的。

除以上教學(xué)準(zhǔn)備外，在實際的教學(xué)實踐中還應(yīng)注意：實例與教材緊密結(jié)合，理論與實踐緊密結(jié)合，師生互動貫穿于教學(xué)過程的始終，恰當(dāng)運用心理學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，在此不再贅述。

4 如何使作業(yè)與時代同步

傳統(tǒng)留作業(yè)的方式是：老師講了些什么，就留什么作業(yè)；書上有什么內(nèi)容，就讓學(xué)生課下些什么內(nèi)容。由于作業(yè)呆板、教條，學(xué)生做作業(yè)沒有壓力，但也沒有動力。如何使作業(yè)與教改同步呢？以下做法供大家參考：

（1）作業(yè)預(yù)留方式的變化：作業(yè)固然是對課上老師所講內(nèi)容的一個檢驗，但也是對學(xué)生能否靈活掌握程度的一個檢驗。為體現(xiàn)團隊精神，可以在作業(yè)方式上做如下創(chuàng)新：把作業(yè)分兩部分。第一部分：個人必做作業(yè)，以教材基本知識點為主，檢驗學(xué)生個人對課堂內(nèi)容的把握情況；第二部分，小組作業(yè)。學(xué)生自愿結(jié)組，每次留一個話題供小組討論。要求小組內(nèi)每位同學(xué)都要發(fā)言，并且以小組討論的書面形式上交，以小組成績作為學(xué)生的團隊成績。從我的實踐看，同學(xué)們對小組作業(yè)非常歡迎，它鍛煉了同學(xué)們的團隊意識，鍛煉了同學(xué)們的口才，增進了同學(xué)們的相互了解和交流，較好的激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造力可謂一舉多得。

（2）作業(yè)內(nèi)容的變化。為提高同學(xué)們對小組作業(yè)的興趣，小組作業(yè)應(yīng)與一般作業(yè)有所不同，應(yīng)突出其創(chuàng)造性和趣味性。我曾給學(xué)生留下如下小組作業(yè)：請介紹你的一次不成功的購物經(jīng)歷，說說原因；請搜集一個企業(yè)的標(biāo)識并分析之；請寫出你最欣賞的一句廣告語并分析之等。這些話題學(xué)生愛說，也有的說，更有許多同學(xué)創(chuàng)造性的談出了許多話題以外的內(nèi)容，使每個人的語言組織能力和表達能力、認(rèn)識問題分析問題的能力得到了不同程度的提高。

（3）作業(yè)批改的變化。伴隨著作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容的改變，作業(yè)批改也應(yīng)該一改過去簡單、統(tǒng)一的批示，而代之以理解、探討、贊賞的語氣和學(xué)生交流。在學(xué)生的小組作業(yè)中，我經(jīng)常使用“我對這個問題的看法是……”、“我認(rèn)為……”、“我欣賞某某的觀點”等句子。這種平等對話的評語所帶來的最大的變化是，學(xué)生愛看自己的作業(yè)了，愛看老師的評語了，在學(xué)生的作業(yè)中越來越多的出現(xiàn)了“老師，您怎么看？”這樣的問題?？吹綄W(xué)生的這些可喜變化，真的讓人很欣慰。

（4）個別輔導(dǎo)與一般講解相結(jié)合。由于學(xué)生水平參差不齊，因此作業(yè)的批改不能一概而論，要重視個別輔導(dǎo)與一般講解的結(jié)合。對于特別出色的學(xué)生，鼓勵他們走得更遠，可以由一般的議論上升到小論文的撰寫；對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以通過個別談話、課上提問和小組幫助的方法使其提高。

（5）考核方式、評價方式如何與時代同步。教改與時代同步是一個大話題，涉及到方方面面?？己朔绞揭约霸u價制度也應(yīng)該隨之有所變化。在考核方式上，可采用開卷與閉卷相結(jié)合、平時成績與考試成績相結(jié)合、老師評價與學(xué)生評價相結(jié)合、特長加分、失誤罰分等方式盡量客觀、公正的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，在考試題目上，應(yīng)注重知識的靈活運用，適當(dāng)設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生開放式思維，敢于挑戰(zhàn)，敢于問疑。教師應(yīng)把學(xué)生靈活掌握知識的程度作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要指標(biāo)。以這樣的指標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思想是開放的、思維是活躍的，對學(xué)生未來走向社會、適應(yīng)社會是非常有益的。

總之，教改的生命力在教，更在改。一線教師只有不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu)，改進課堂教學(xué)手段，緊跟時代步伐，把握時代脈搏，才能教有所得，使學(xué)生學(xué)有所獲。當(dāng)然，教改是一項大工程，還有很多領(lǐng)域有待進一步探索研究。愿此文拋磚引玉，引起大家對教改與時代同步的深入思索。