文化自信視域下大學(xué)生敬畏意識提升的策略研究
——以贛州市大學(xué)生為例

（贛州師范高等專科學(xué)校 江西·贛州 341000）

文化自信是一個國家和民族對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，習(xí)近平總書記指出，堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題①。大學(xué)生對祖國文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)的敬畏是文化強(qiáng)國建設(shè)的重要力量，當(dāng)前社會信息技術(shù)迅速發(fā)展，大學(xué)生能夠便利地獲取到豐富的信息，形成了多元化的價值觀，其對于祖國的文化自信以及對生命和道德的敬畏意識受到了多重挑戰(zhàn)，需加以正確引導(dǎo)。

1 文化自信和敬畏意識的內(nèi)在邏輯

習(xí)近平總書記將文化自信的內(nèi)容界定為“在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的標(biāo)識”②。敬畏感是面對莊嚴(yán)或崇高的事物時“既敬重又畏懼，同時又想突破自身局限，與客體無限趨近的積極向上的情感”。大學(xué)生擁有較強(qiáng)的敬畏意識，能夠樹立較強(qiáng)的道德觀，使自身行為符合法律和社會基本準(zhǔn)則，并在學(xué)習(xí)和生活中保持嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的態(tài)度，奠定追求美好事物的基礎(chǔ)。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含著豐富的敬畏思想。

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的敬畏理念

從儒、墨、道、法的百家齊放到詩詞歌賦的交輝相映，中華文化在五千年的繁榮發(fā)展中展現(xiàn)著自身豐富的底蘊(yùn)，其哲學(xué)思想、人文精神和道德觀念構(gòu)成了每一代中國人特有的價值體系?？鬃釉弧熬佑腥罚何诽烀?，畏大人，畏圣人之言”，體現(xiàn)著對自然規(guī)律的敬畏，對德行高尚的之的敬仰以及對權(quán)威的尊重。前人的智慧總結(jié)啟迪著當(dāng)代青年應(yīng)敬畏自然、敬畏生命和道德，愛護(hù)自然環(huán)境，遵循客觀規(guī)律，尊重自身和他人的生命，堅守基本的道德底線。

1.2 紅色革命文化中的敬畏精神

中華民族是在挫折和磨礪中崛起的民族，在拯救民族危機(jī)的行動中誕生了中國共產(chǎn)黨這一支先進(jìn)的隊伍，帶領(lǐng)全國人民了經(jīng)歷了偉大的革命斗爭，孕育了“紅船”精神、井岡山精神、長征精神等催人奮進(jìn)的革命精神。革命的勝利過程正是敬畏精神的。敬畏生命，在革命過程中，中國共產(chǎn)黨始終堅持以守護(hù)群眾的生命安全為己任，把人民的生命放在首要位置，贏得了深厚的群眾基礎(chǔ)；敬畏革命理想，中國共產(chǎn)黨人始終堅持以實現(xiàn)民族獨立、建立中國特色社會主義為信念，以強(qiáng)大的毅力突破艱難險阻，實現(xiàn)了中華民族的跨越式發(fā)展。

1.3 社會主義先進(jìn)文化中的敬畏意識

在社會主義革命建設(shè)中，我國豐富和創(chuàng)新了馬克思主義理論，形成了別具一格的中國特色社會主義文化，成為推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育和科技進(jìn)步的強(qiáng)大動力。中國共產(chǎn)黨敬畏客觀規(guī)律，堅持實事求是，與時俱進(jìn)，根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實情況不斷推進(jìn)社會主義中國化進(jìn)程，取得了社會主義建設(shè)的飛躍式發(fā)展；中華民族是腳踏實地、辛勤勞動的民族，人們敬畏實踐，用汗水凝聚了社會主義建設(shè)的累累碩果。

2 贛州市大學(xué)生敬畏意識的發(fā)展現(xiàn)狀

贛州市屬于紅色故都，具備濃厚的紅色文化氣息以及質(zhì)樸、勤勞、友善的群眾特點，為了解贛州市大學(xué)生的敬畏意識發(fā)展情況，從“敬畏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“敬畏生命”“敬畏知識和規(guī)則”三個維度設(shè)計了調(diào)查問卷，隨機(jī)抽取了?？啤⒈究撇煌愋透咝５?00名大學(xué)生作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷200份，回收195份。

2.1 敬畏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識亟需提升

調(diào)查結(jié)果顯示，贛州市高校普遍比較重視傳統(tǒng)文化的普及教育，使大學(xué)生能夠通過較多途徑接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但大學(xué)生自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和實踐中存在著認(rèn)識深度不足、踐行力度不深、受外來文化影響較大等問題。

首先，大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)知和踐行度不高。在傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知度方面，超過60%的學(xué)生表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日（包括重陽、寒食、臘八）的了解一般。在對自身文化自信的認(rèn)知程度方面，近50%的同學(xué)認(rèn)為自身的文化自信程度是一般。在傳統(tǒng)文化的踐行方面，多數(shù)同學(xué)能夠通過寫毛筆字、閱讀經(jīng)典書籍、畫國畫等來傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，但對民族舞等其他途徑涉及較少，而毛筆字、國畫屬于師范類學(xué)校開設(shè)的課程。說明大部分學(xué)生是在學(xué)校的大環(huán)境下被動參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動，主動傳承優(yōu)秀文化的意識和行動都有所欠缺。

其次，受外來文化的影響較大，但能保持對傳統(tǒng)文化的興趣。超過80%的同學(xué)認(rèn)為外來文化有效地拓寬了自身的視野，更有近30%的同學(xué)認(rèn)為外來文化沖擊了自身的價值觀；對西方節(jié)日的喜愛程度跟中國傳統(tǒng)節(jié)日持平，但有超過60%的同學(xué)表示在影視方面傾向于選擇與傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目。說明贛州市大學(xué)生對外來文化的接納度較高，同時，在生活中對中國傳統(tǒng)文化也能保持較大的興趣，有較大的引導(dǎo)空間。

2.2 對生命的敬畏程度普遍較高

調(diào)查顯示，超過80%的同學(xué)認(rèn)為身邊的同學(xué)對待生命的態(tài)度是比較敬畏或非常敬畏，反對自我傷害或傷害其他同學(xué)的行為，但仍然有近5%的同學(xué)對這種行為持無所謂的態(tài)度。說明贛州市大學(xué)生整體擁有較好的敬畏生命意識，能夠尊重自己和他人的生命安全，但仍有極個別同學(xué)存在漠視生命的思想。

近60%的同學(xué)認(rèn)為高校進(jìn)行生命敬畏的相關(guān)教育非常重要，近80%的同學(xué)贊同高校在生理衛(wèi)生、人身安全、突發(fā)性傷害、心理健康、法律素養(yǎng)等方面加強(qiáng)教育。說明學(xué)生們具備正確的生命觀，期待掌握較為全面的生命科學(xué)知識。

2.3 敬畏知識和規(guī)則的意識較強(qiáng)

對課堂行為和紀(jì)律行為的調(diào)查結(jié)果顯示，贛州市大學(xué)生的規(guī)則意識較強(qiáng)，對違反紀(jì)律等不良行為持反對意見；對任課老師的尊重意識較強(qiáng)，但課堂無關(guān)行為出現(xiàn)的頻率較高。

在規(guī)則意識方面，超過60%的同學(xué)表示在逃課、遲到及早退時會感到緊張和內(nèi)疚，近80%的同學(xué)表示在違反考試紀(jì)律時會很害怕，但在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情出現(xiàn)的頻率較高，只有24%的同學(xué)在這一項的描述中選擇了“完全不符合”。

在崇尚知識方面，超過50%的同學(xué)認(rèn)為課前預(yù)習(xí)會感到安心，同時，當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到想要的預(yù)期時會產(chǎn)生恐慌的感覺。

在尊敬師長方面，在“對任課老師的敬仰多于害怕”的描述中，37%的同學(xué)選擇了非常符合，22%的同學(xué)選擇了不能確定；93%的同學(xué)贊同在受到老師表揚時會感到激動和開心。

3 文化自信視域下大學(xué)生敬畏意識的提升策略

3.1 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義文化的傳承教育，扎下敬畏之根

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的敬畏思想是民族的瑰寶，在大學(xué)生價值體系的形成中起著重要的影響。針對贛州市大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承認(rèn)識不足、踐行力度不夠的問題，需從高校課堂教學(xué)、課外活動等多方面進(jìn)行有效引導(dǎo)。

在高校課堂教學(xué)中全面滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義文化，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。高校課堂應(yīng)兼具知識性、人文性和啟發(fā)性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義文化和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生全面了解中華文化的精華，領(lǐng)略到大浪淘沙下積淀下的祖國文化的博大精深，感悟到中華民族在奮斗中自強(qiáng)不息的革命精神，從而對中華文化產(chǎn)生崇敬之心，增強(qiáng)文化自信。同時，注重將贛州本土紅色文化融入學(xué)科教學(xué)，建立本土化的紅色文化傳承教育機(jī)制，豐富學(xué)生的認(rèn)知體系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，加深對革命文化的理解。

在高校各項活動中突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，大力支持傳統(tǒng)文化類社團(tuán)和思政類社團(tuán)的發(fā)展，為學(xué)生踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有利條件。高?；顒邮谴髮W(xué)生獲取知識、形成價值觀的重要途徑，在學(xué)校舉辦的各項活動中應(yīng)有意識地弘揚傳統(tǒng)文化，形成高雅、充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的校園文化，使學(xué)生耳濡目染，受到良好的文化熏陶。社團(tuán)活動是學(xué)生課外活動的主陣地，但傳統(tǒng)文化類社團(tuán)一直面臨生源少、活動質(zhì)量不高等問題，思政類社團(tuán)甚至面臨由于社員過少而無正常開展活動的問題。高校有目的地支持傳統(tǒng)文化類社團(tuán)和思政類社團(tuán)的發(fā)展能夠社團(tuán)活動的質(zhì)量，提高學(xué)生參加此類社團(tuán)的積極性，為傳統(tǒng)文化和紅色文化在高校學(xué)生中的普及奠定基礎(chǔ)。

3.2 注重生命教育和心理健康教育，奠定敬畏之基

當(dāng)代大學(xué)生接觸的環(huán)境和思想具有開放性和多元性，對于人生和生命有著這一代人獨特的見解。現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展是一把雙刃劍，在促進(jìn)現(xiàn)代文明迅速發(fā)展的同時也帶來了家庭穩(wěn)定和社會環(huán)境的變化，家庭和社會環(huán)境的復(fù)雜化對當(dāng)代大學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)，目前，在大學(xué)生群體中仍然存在個別傷害自身和威脅他人生命安全的現(xiàn)象，成為影響大學(xué)生健康成長的隱患。調(diào)查顯示贛州市大學(xué)生具備較高的敬畏生命意識，但仍需鞏固和保持，并加強(qiáng)對少部分學(xué)生存在漠視生命現(xiàn)象的有效干預(yù)，提高其心理健康水平，使其具備較為穩(wěn)定的情緒和正確的判斷能力，保證自我和他人的生命安全。

開設(shè)專門的生命教育課程和心理健康教育課程。專業(yè)的課程可以為學(xué)生了解生命、調(diào)試自我心理指引方向，高校應(yīng)聘請專業(yè)的教師擔(dān)任課程授課任務(wù)，從專業(yè)的角度為學(xué)生呈現(xiàn)生命科學(xué)知識和心理健康相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴，幫助掌握心理調(diào)適的相關(guān)技巧，妥善調(diào)整自身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

積極開展生命教育和責(zé)任教育主題活動。支持學(xué)校團(tuán)委有目的地舉辦相關(guān)的主題活動，鼓勵學(xué)生積極參與并自主選擇活動形式，使學(xué)生在活動中感悟到生命的價值和肩上的責(zé)任，激發(fā)其積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用。學(xué)校心理咨詢室是學(xué)生傾訴情感、獲得心理幫助的重要場所，但很多大學(xué)生對心理咨詢持有偏見，以此為恥，降低了心理咨詢室的作用。高校應(yīng)加大心理咨詢室的宣傳，糾正同學(xué)們的認(rèn)知偏差，同時，提高心理咨詢工作人員的質(zhì)量和服務(wù)水平，使高校心理咨詢室成為提高大學(xué)生心理健康水平的主陣地。

3.3 提供敬畏意識提升的實踐平臺，鋪好敬畏之道

當(dāng)代大學(xué)生敬畏意識的主要內(nèi)容涵蓋了敬畏自然、生命、道德和科學(xué)知識等，應(yīng)針對性地提供實踐場地和主題，全面提升大學(xué)生的敬畏意識。

根據(jù)學(xué)校類型和專業(yè)特點開展不同主題的敬畏活動。師范類高?？蓪⒕次芬庾R的相關(guān)主題內(nèi)容融合進(jìn)教學(xué)技能競賽等活動中，提升準(zhǔn)教師們的敬畏感，并提升傳承敬畏文化的能力。非師范類高?？赏貙捇顒有问?，選擇本校學(xué)生感興趣的形式，分專業(yè)分主題分階段循序推進(jìn)，全面提升學(xué)生的敬畏意識。

提供課外實踐平臺，豐富敬畏感知。高校應(yīng)積極對接周邊資源，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然、紅色文化展覽館、博物館、學(xué)校周邊社區(qū)、附近學(xué)校等安全的校外場所，使學(xué)生在真實的場景中感悟?qū)W校傳達(dá)的敬畏知識，提升閱歷與感悟，將敬畏精神內(nèi)化為自身品質(zhì)。

制定激勵方案，強(qiáng)化和保持有效行為。針對學(xué)生參與的學(xué)校主題活動和校外實踐活動，制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，參考第二課堂積分制，將學(xué)生的有效活動計入第二課堂活動總分，使學(xué)生在活動中獲得成就感。此外，針對活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，可適當(dāng)設(shè)置相應(yīng)獎項，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)秀品質(zhì)。

注釋

① http：//www.81.cn/xue-xi/2018-10/27/content_9324712.htm

② http：//china.cnr.cn/yaowen/20171012/t20171012_523982897.shtmlfrom=groupmessage&isappinstalled=1