薛茗月 湛志華 陳美琦
(嶺南師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院 廣東·湛江 524000)
初中化學(xué)是整個化學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ),掌握好初中化學(xué)對未來學(xué)習(xí)化學(xué)有著很大的幫助。正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的教師,積極性是激發(fā)興趣的關(guān)鍵,而傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視學(xué)習(xí)積極性與主動性培養(yǎng)。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币虼讼胍獙W(xué)好初中化學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是必不可少的。
國內(nèi)很多學(xué)者也意識到學(xué)習(xí)積極性的重要性,在中國知網(wǎng)中以“學(xué)習(xí)積極性策略”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,找到5980條結(jié)果;在中國知網(wǎng)中以“學(xué)習(xí)初中化學(xué)積極性”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,找到127條結(jié)果,期刊有45篇,碩士有76篇。張指出初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,例如:節(jié)奏過快,影響教學(xué)效率、忽視預(yù)習(xí),缺少目的性等。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以使用:精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)、給課堂教學(xué)留白、有效利用實驗教學(xué)等措施。李認(rèn)為化學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的科目,教師在教學(xué)中要利用好化學(xué)實驗,展開有趣的化學(xué)實驗課程,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以開展課外實踐活動,例如展開化學(xué)知識競賽、讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以黑板報形式展現(xiàn)出來。同時,充分利用多媒體技術(shù)、教學(xué)時密切聯(lián)系生活等一系列措施也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。石淺談了教師可以通過構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系、演示有趣的化學(xué)實驗、運(yùn)用各種多媒體教學(xué)、通過幫助學(xué)生突破難點、幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣。李認(rèn)為課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)。可以使用多媒體輔助教學(xué),吸引學(xué)生的注意。而且要積極進(jìn)行化學(xué)實驗,調(diào)動學(xué)生的積極性。
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,都有著不同的性格、品德、愛好。尊重是相互的,教師只有給與學(xué)生應(yīng)有的尊重,學(xué)生才會喜歡教師,并且以同樣的方式對待課堂,參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該要全面觀察和分析學(xué)生的個性特點,針對不同類型的學(xué)生采取不同的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓每個學(xué)生都有一條適合自己學(xué)習(xí)的路,避免低層次學(xué)生因?qū)W習(xí)難度太高而挫傷他們的積極性,也避免高層次學(xué)生因?qū)W習(xí)難度太低而產(chǎn)生驕傲自滿甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)校里教師對學(xué)生的偏愛行為是一個普遍現(xiàn)象,教師可能會對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒,但不能讓教師的主觀情緒影響學(xué)生的學(xué)習(xí),每個學(xué)生都應(yīng)該享受教師的公平對待。在平時教學(xué)中,對待不同的學(xué)生要一視同仁,給予每個學(xué)生平等的機(jī)會,寬容善待每個學(xué)生。學(xué)生犯錯時要同等處理,不要一直縱容成績好的學(xué)生,也不要歧視成績不好的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己差別對待時,內(nèi)心會有很大的落差,容易對教師產(chǎn)生抵觸心理,導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之心。
教學(xué)藝術(shù)是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語言、表情、動作、心理活動、圖像組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動。豐富教師自身教學(xué)藝術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。
2.1.1 教學(xué)幽默
教學(xué)幽默與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性緊密聯(lián)系,它可以使原本枯燥無味的知識變得有趣起來,大大激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。幽默可以來源于已有的知識經(jīng)驗、生活常識或其他知識。使用教學(xué)幽默可以讓學(xué)生知道初中化學(xué)其實是非常有趣的,學(xué)習(xí)化學(xué)并不枯燥。在教學(xué)時,教師可以使用有趣的口令來讓學(xué)生記憶一些無規(guī)律的化學(xué)知識點。例如:在記憶金屬活動性順序的時候可以將其編成一個順口溜:鉀鈣鈉鎂鋁(嫁給那美女),鋅鐵錫鉛氫(身體細(xì)纖輕),銅汞銀鉑金(統(tǒng)共一百斤)??梢宰寣W(xué)生加深印象,更快地掌握知識。
2.1.2 板書藝術(shù)
在教學(xué)過程中,科學(xué)合理精美的板書設(shè)計能夠吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計的板書內(nèi)容、板位安排都有要求。板書內(nèi)容要求教師對教材內(nèi)容與學(xué)生的適應(yīng)程度有所掌握,對教學(xué)內(nèi)容高度性地概括,突出教學(xué)重點。板位安排要求教師要充分利用黑板的有效面積,排版時要注意整體效果,布局要合理,主次要分明。在化學(xué)課堂中,教師應(yīng)該要重視板書設(shè)計,提高自身的教學(xué)藝術(shù)。
2.1.3 教學(xué)機(jī)智
教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。在化學(xué)課堂中,需要進(jìn)行的實驗很多,將實驗優(yōu)化處理可以既可以減少事故發(fā)生,也能節(jié)省實驗時間。這時候教師就要發(fā)揮她的主動教學(xué)機(jī)智,使化學(xué)實驗變得簡單而有趣,學(xué)生可以從實驗中找到樂趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅時需要對氫氣進(jìn)行驗純,教師可以發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,實驗前在裝置的尾部接橡膠管再通入肥皂水中,等待反應(yīng)一段時間后便可以進(jìn)行驗純,想知道是否排盡空氣只需要用燃燒的火柴點燃冒出的肥皂泡即可,這樣操作即方便又直觀。
2.2.1 將知識點與生活相聯(lián)系
化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,生活處處有化學(xué),初中化學(xué)其實是非常有趣的,如果采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué),學(xué)生很多時候會覺得學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥無味,達(dá)不到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。這時候教師可以利用生活中的事物與化學(xué)知識點連接起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,感受生活處處有化學(xué)。例如例如學(xué)習(xí)自然界的水時,講解水垢形成的過程和原因,引出水有硬水和軟水之分以及如何在微觀和宏觀辨別它們的知識點,這樣可以將化學(xué)融入生活之中,增加課堂趣味性,也能培養(yǎng)學(xué)生在生活中解決問題的能力,靈活運(yùn)用化學(xué)知識。
2.2.2 采用游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
教師在上課的時候采取枯燥的方式去教學(xué),學(xué)生很容易變得沒心思學(xué)習(xí),甚至在課堂上睡覺,大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時候需要教師去活躍一下課堂氣氛,將學(xué)生的注意力重新放在課堂上,而采取游戲的形式去活躍課堂氣氛是一個不錯的方法,它能夠快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以制作一些簡單的Flash小動畫,例如儀器的正確組裝,讓學(xué)生上臺嘗試?;蛘哌M(jìn)行小組PK模式來快速搶答,答題成功的小組可以適當(dāng)?shù)丶臃?,在比賽結(jié)束后分?jǐn)?shù)最高的小組可以獲得小禮品,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。除此之外教師還要結(jié)合班級的情況,如果班級學(xué)生平時紀(jì)律不太好,不適宜進(jìn)行娛樂性太強(qiáng)的游戲方式,以免學(xué)生難以將注意力重新放回課堂上,達(dá)不到教學(xué)目的。
2.2.3 采用獎懲模式
合理地采用獎懲模式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。獎勵可以讓學(xué)生更有動力地去學(xué)習(xí),保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而懲罰可以約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,保證班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂上主動回答問題或者回答問題正確的學(xué)生可以加分,課堂上表現(xiàn)不好,擾亂紀(jì)律的進(jìn)行扣分等等。這樣也可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生們的競爭意識和榜樣意識,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
2020年由于新冠疫情的大爆發(fā),全國各地延遲了開學(xué)時間,而網(wǎng)課則成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,它打破了空間的限制,讓學(xué)生們都能夠在不同的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是由于在線上上課,教師不能觀察到每個學(xué)生的活動情況,在上網(wǎng)課時打游戲、聊天的學(xué)生比比皆是,教師需要提升網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。
2.3.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計
教師應(yīng)該合理地設(shè)置課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)與討論、隨堂測試、課后作業(yè)等模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以采用隨機(jī)測試、線上抽查、課后作業(yè)等方式來保證教學(xué)質(zhì)量。在課前可以向?qū)W生提供知識點的課件、講解視頻等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)的正常開展。在課中,教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師可使用平臺開發(fā)的多種形式課堂活動,例如簽到、投票問卷、搶答、選人、評分等。教師也可釆用多種方式為學(xué)生解答疑惑,例如在留言區(qū)、QQ群、微信群里為學(xué)生答疑,保證學(xué)生能夠及時解決疑惑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最后,可設(shè)置由“作業(yè)、考試、章節(jié)測驗、課堂互動、簽到、訪問及討論”構(gòu)成的綜合評價體系來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性?!白鳂I(yè)、考試、章節(jié)測驗”這3種評價形式能夠有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并借此來調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。由“課堂互動、簽到、訪問及討論”這4種評價形式,可以較充分地了解學(xué)生在課堂上的參與情況和日常學(xué)習(xí)情況。
2.3.2 采用“雙師教學(xué)”教學(xué)模式
在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)時,因為不是在教室里上課,教師在教學(xué)時,很難判斷學(xué)生是否聽懂,而且教師沉醉于教學(xué)中,很容易忽略學(xué)生們在評論區(qū)的疑問。這時候“雙師教學(xué)”就能解決這個問題,教師之間可以相互合作,主講教師主要通過PPT進(jìn)行講課,學(xué)生可隨時在評論區(qū)提出問題并且進(jìn)行討論,另一位教師則對學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)解答,“雙師網(wǎng)課”的教學(xué)模式,便于教師隨時掌握學(xué)生聽課情況,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)燃燒的條件時,主講教師舉例滅火的例子并且解釋是利用什么條件滅火,比如吹滅蠟燭是利用降低溫度,使溫度低于蠟燭的著火點。有同學(xué)可能還會進(jìn)一步提出疑問:之前學(xué)習(xí)過CO2可以滅火,我們呼氣時會產(chǎn)生CO2,為什么不是利用呼出的CO2進(jìn)行滅火呢?因為打字需要時間,學(xué)生提出問題后,主講教師可能已經(jīng)進(jìn)入下一個知識點的講解了。這時另一位教師可以在評論區(qū)為同學(xué)解惑答疑,這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲、解決學(xué)生的疑惑,又能保證上課的進(jìn)度。
新課改強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,要激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)興趣的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)初中化學(xué)的自信心,為未來學(xué)習(xí)化學(xué)的道路奠定良好的基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)積極性任重而道遠(yuǎn),教師更需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,與時俱進(jìn),不斷提高自身教學(xué)能力,達(dá)到師生共同成長的目的。