李雯娟

（蘭州工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 甘肅·蘭州 730050）

1 思想政治教育對大學(xué)生的重要意義

隨著我國當(dāng)前新媒體平臺的不斷發(fā)展，新媒體平臺在潛移默化中影響著學(xué)生的日常行為以及性格特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了一定的變化，學(xué)生有更加廣闊的空間來認(rèn)識和了解世界。[1]與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體在信息傳播速度方面都是非?？旖莸?，并且學(xué)生也可以在新媒體平臺中進(jìn)行廣泛的互動(dòng)以及交流，再加上學(xué)生對于未知世界有著強(qiáng)烈的求知欲以及好奇心，所以大多數(shù)學(xué)生都能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握新媒體的主要使用方法，明確新媒體的主要使用特點(diǎn)。一些學(xué)生在日常生活的過程中充分的發(fā)揮了新媒體的優(yōu)勢，查閱自己想要的學(xué)習(xí)資料，了解更多的課外知識，在一定程度上有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在高校所開展的大學(xué)生思想政治教育工作中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師需要充分的了解學(xué)生當(dāng)前的生活行為以及思維特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體平臺的教育優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行針對性的思想政治教育，使學(xué)生能夠結(jié)合新媒體的發(fā)展提高自身的思想道德水平，以個(gè)人發(fā)展為主，在新媒體平臺中學(xué)習(xí)到更多有用的知識。

2 新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的主要特點(diǎn)

隨著我國當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸的滲透于學(xué)生的日常生活中，大學(xué)生使用微信和微博的頻率是比較高的，在這些新媒體平臺中信息傳播速度是比較快的，可以打破信息傳播的時(shí)間和空間的限制，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及收集。[2]其次，新媒體平臺具備的內(nèi)容是豐富多樣的，既有視頻的形式也有音頻的形式，學(xué)生可以根據(jù)自身的信息獲取需求，選擇針對性的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)出新媒體平臺全面性和多樣性的功能。最后，在新媒體平臺中互動(dòng)性是比較高的，大學(xué)生在新媒體平臺中，除了可以接受自己想要的信息之外，學(xué)生還可以在微信平臺中發(fā)布一些朋友圈，或者是在微博平臺中參與一些互動(dòng)性的話題，與此同時(shí)在新媒體平臺中，學(xué)生也可以進(jìn)行一些考試成績的查詢，極大的方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。

3 大學(xué)生思想政治教育中新媒體平臺的應(yīng)用問題

3.1 思想教育的主體地位

隨著我國當(dāng)前新媒體平臺的發(fā)展，對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了一定的影響，也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了諸多的問題。首先從思想教育的主體地位方面來看，一些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活的過程中，更加青睞于在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行信息的獲取，再加上一些高校所開展思想政治教育中的內(nèi)容具有滯后性的特征，所以在實(shí)際教育的過程中往往達(dá)不到預(yù)期的教育效果以及教育狀態(tài)，嚴(yán)重影響了思想政治教育的主體地位。

3.2 思想教育的客體干擾

新媒體作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的新鮮事物，信息傳播速度較快，但是在互聯(lián)網(wǎng)中一些消極的信息也是存在的，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)娛樂的過程中，會潛移默化中受到一些消極信息的影響，再加上大學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，很容易受到這些消極信息的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。在新媒體平臺中有色情信息，也有暴力的信息，這些輿論混雜的信息和思潮，很容易讓學(xué)生受到侵害，對學(xué)生今后的發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的影響。

3.3 思想教育的載體變化

時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，相關(guān)負(fù)責(zé)教師需要明確在當(dāng)前時(shí)代下新的思想政治教育載體，在新媒體平臺影響下，一些學(xué)生更加青睞于通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以對于大學(xué)生思想政治教育工作來說，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母淖兯枷胝谓逃妮d體，融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺，及時(shí)地向?qū)W生傳播政治教育知識，從而突出與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育。

3.4 思想教育的模式?jīng)_擊

新媒體平臺的發(fā)展使得大學(xué)生思想政治教育的模式受到了一定的沖擊，假如高校相關(guān)負(fù)責(zé)教師仍然用傳統(tǒng)思想政治教育模式來向?qū)W生講述相關(guān)知識內(nèi)容的話，很容易讓學(xué)生感受到枯燥和乏味的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生無法積極的參與到高校所開展的這項(xiàng)政治教育工作中。

4 大學(xué)生思想政治教育中新媒體平臺的應(yīng)用策略

4.1 整合與共享思政教育資源

為了使高校所開展思想政治教育工作，能夠?qū)W(xué)生的生活行為和思維方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師需要對思政教育資源進(jìn)行全面的整合以及共享，充分發(fā)揮新媒體平臺信息傳播的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教育。[3]在整合的過程中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師要對整個(gè)教育平臺進(jìn)行有效的監(jiān)管，充分發(fā)揮教育平臺在積極傳播方面的積極作用，與此同時(shí)，高校在進(jìn)行思政教育資源共享的過程中，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情以及參與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到新媒體平臺運(yùn)營的過程中，讓學(xué)生以獨(dú)特的思維方式接受思想政治教育的內(nèi)容，也使得高校所宣傳的思想政治教育內(nèi)容更加符合學(xué)生的思想觀念。最后教師在進(jìn)行思政教育資源整合時(shí)，需要不斷的擴(kuò)大教育的覆蓋面，便捷學(xué)生之間的溝通方式，打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的思想政治教育內(nèi)容。

4.2 規(guī)范化新媒體平臺的運(yùn)行

在當(dāng)前時(shí)代下高校所開展的思想政治教育急需創(chuàng)新，為了使學(xué)生能夠在新媒體平臺中學(xué)習(xí)到一些正能量的思想政治內(nèi)容，教師要規(guī)范化的管理新媒體平臺的運(yùn)行，教師要提高自身的信息素養(yǎng)，從整體上提高高校思想政治教育工作的品質(zhì)。[4]一些有條件的高校要在學(xué)校范圍內(nèi)充分利用設(shè)備和技術(shù)的優(yōu)勢，打造專業(yè)化的新媒體團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前思想政治教育工作的內(nèi)容以及重點(diǎn)進(jìn)行校園網(wǎng)站的建設(shè)，并且對整個(gè)校園網(wǎng)站的運(yùn)行情況進(jìn)行多方位的監(jiān)督，最大程度的維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔性。

4.3 適應(yīng)多元化新媒體平臺的教育模式

新媒體平臺的主要使用者是大學(xué)生，因此在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)多元化的新媒體平臺的教育模式，不斷的提高高校思想政治教育工作的有效性。教師要利用新媒體平臺了解學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生在生活方面的變化趨勢，充分的利用高校信息宣傳的自由權(quán)以及主動(dòng)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些積極的言論，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及教育，與此同時(shí)教師還要更多的關(guān)注學(xué)生在新媒體平臺中發(fā)表的言論以及反映的問題，在簡短的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以及交流，不僅可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，還可以讓教師更加關(guān)愛學(xué)生。

4.4 推進(jìn)多網(wǎng)融合的線上線下教育趨勢

為了使學(xué)生能夠在潛移默化中受到先進(jìn)思想政治知識的熏陶以及引導(dǎo)，教師要根據(jù)當(dāng)前新媒體平臺的發(fā)展方向，對原有思想政治教育模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及優(yōu)化，在實(shí)際工作過程中可以推進(jìn)多網(wǎng)融合的線上線下教育趨勢，多方位的對學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行良好的培育。教師需要提高自身的新媒體教學(xué)素養(yǎng)，保證高校所開展思想政治教育工作，能夠在實(shí)際中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，首先高校在招聘教師時(shí)可以聘用一些年輕的教師，并且還要加強(qiáng)對這部分教師網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核，要求這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要大力開展線上線下的教育模式，對學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于年齡較長的老教師來說，可以在學(xué)校內(nèi)部開展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，向教師講解實(shí)際的教學(xué)方式以及新媒體平臺的運(yùn)用特點(diǎn)，從而使得每一個(gè)教師能夠全面的掌握大學(xué)生思想政治教育信息化手段運(yùn)用的重點(diǎn)，不斷的提高高校思想政治教育工作的有效性。

4.5 打造新媒體平臺教育的有效吸引

教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，需要充分的利用新媒體平臺教育的優(yōu)勢加快相關(guān)信息的傳播速度，教師在打造新媒體教育平臺時(shí)，一定要融入一些趣味性的內(nèi)容，從而使得高校所開展的思想政治教育工作能夠具有吸引力，不斷的提升思想政治教育在新媒體平臺中的吸引力以及感染力。教師在新媒體平臺中可以為學(xué)生引入一些在日常生活中的感人事跡和精神可貴的先進(jìn)典型，充分的發(fā)揮這些先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，使典型的個(gè)體能夠升華為群體效應(yīng)。與此同時(shí)教師還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通以及交流，促進(jìn)先進(jìn)典型更加深入到學(xué)生的心中，提高學(xué)生的思想道德水平，也在一定程度上擴(kuò)大了高校思想政治教育的影響力。

在新媒體平臺的影響下，對于高校所開展思想政治教育工作來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師需要加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識以及重視程度，充分的利用新媒體平臺的優(yōu)勢進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的宣傳以及傳播，為學(xué)生呈現(xiàn)出內(nèi)容精彩、多樣化的思想政治教育信息，使每個(gè)學(xué)生可以在新媒體平臺中提高自身的思想道德水平。