毛清清

(浙江省溫州市平陽縣第二中學(xué) 浙江溫州 325400)

廣播操教學(xué)對剛跨進學(xué)校的小學(xué)生的重要性是不言而喻的，但又會被一些體育教師所忽視。在這里，本人就廣播操的教學(xué)談幾點自己的認識。

動作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法，是能較好地進行廣播操教學(xué)的方法。有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動作概念。教師示范的目的，是要使學(xué)生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化’，經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動作概念。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。這樣，完整的示范就為重點示范作了必要的鋪墊，并使重點示范的動作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。示范還必須做到正確，正確的示范可以造成一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點。正確的示范可以使學(xué)生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受，因此，教師正確的示范對于取得優(yōu)良的廣播操教學(xué)效果有著非常重要的作用。

廣播操教學(xué)還要以“練”為主。這種“練”可以采用個人與個人之間、集體與集體之間、個人與集體之間的練習(xí)，這樣思想與身體活動十分活躍，可以最大程度激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在練習(xí)的初級階段，由于基本動作掌握不好，會出現(xiàn)過多的錯誤動作，因此，教師要耐心地巡回指導(dǎo)，同時讓同學(xué)們在練習(xí)中體會相互協(xié)作、尊重對方的重要性，使他們自覺地增強團結(jié)協(xié)作意識，在協(xié)作中以別人之長補己之短，從而提高自己動作的正確性。采用“小群體”的形式進行練習(xí)，是讓學(xué)生進行廣播操練習(xí)的一種較好的方法。這種形式實際上就是教學(xué)分組化，把全班學(xué)生以小群體形式分成若干組，每小組指定一名動作領(lǐng)悟快的學(xué)生為小組長，充分發(fā)揮小組長的作用和學(xué)生主體作用，這樣既有利于學(xué)生互幫互學(xué)，又利于教師的分別對待。能提高學(xué)生的自覺性和積極性，容易使學(xué)生形成良好的集體觀念，有利于對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育。小群體的練習(xí)方式還可以加強學(xué)生之間的觀察、比較、模仿、表演與交流，可重點培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自控的群體意識，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的鍛煉，做到人人受益，在頻繁接觸中愉快活動，彼此影響，縮小個體差異，使“共生”效應(yīng)在小群體中發(fā)揮積極作用。

同時，廣播操教學(xué)中還能很好地滲透德育教育。廣播操教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的克服困難的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)廣播操對剛進學(xué)校的一年級小學(xué)生來說還是有一定的難度，但是只要努力，絕大部分學(xué)生都是能達到要求的。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難的能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對學(xué)生逐步提出更高的要求，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵學(xué)生與主觀困難，（如疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。廣播操教學(xué)還可以幫助學(xué)生進行意志的自我培養(yǎng)。廣播操教學(xué)主要是通過培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力（自我作業(yè)，即要求學(xué)生認真觀看教師示范，細心揣摩動作要領(lǐng)，一次次地獨立完成教師所規(guī)定的動作。自我要求，要求學(xué)生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度，保證動作的質(zhì)量和正確性。自我監(jiān)督，教育學(xué)生在練習(xí)時學(xué)會自我監(jiān)督，做到老師在旁邊輔導(dǎo)和不在旁邊輔導(dǎo)一樣。），幫助學(xué)生進行意志的自我培養(yǎng)。通過廣播操教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對那些動作領(lǐng)悟快的、動作比較正確的同學(xué)可以提出更高的要求，讓他們通過克服困難達到更高的標準，進一步樹立自信心，對動作領(lǐng)悟較慢的學(xué)生應(yīng)不斷地積極給予鼓勵，鼓勵會使學(xué)生心情愉快，興奮性提高，反應(yīng)靈敏性加快，動作就能完成好，這樣也能樹立他們的自信心。

同時，老師還應(yīng)該通過自身的一些暗示和表現(xiàn)給這些剛進學(xué)校的小學(xué)生以潛在的鼓勵，讓他們更好地學(xué)習(xí)廣播操。

首先，老師應(yīng)該對他們表現(xiàn)出充滿期待。教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進的動力。學(xué)生最信賴老師的判斷力，其對自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學(xué)生便尤為重要。它是對學(xué)生心靈上的支持，學(xué)生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。特別是剛進學(xué)校的小學(xué)生，這對他們精神上是莫大的鼓勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)廣播操動作時經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學(xué)生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學(xué)生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)廣播操的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的動力。

其次，廣播操教學(xué)比較枯燥，對剛進學(xué)校的小學(xué)生來說，他們更會覺得不耐煩。這就要教師更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)。要做到這一點，教師自己必須充滿愉悅之情，從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學(xué)情境，牢牢地吸引住學(xué)生的心，提高他們學(xué)習(xí)廣播操的興趣，使之感到學(xué)習(xí)廣播操也是一種樂趣，這樣可收到更好的學(xué)習(xí)效果。

對學(xué)生的寬容也是教師在廣播操教學(xué)中必須做到的。剛進學(xué)校的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較的差，模仿動作的能力也很低，所以，在廣播操教學(xué)中，學(xué)生會發(fā)生這樣那樣的錯誤，并且會“屢教不改”，這時教師不應(yīng)該對學(xué)生加以批評，而應(yīng)以寬容之心對待，體諒他們的難處，采取恰當、有效的方法幫助學(xué)生改正錯誤。這種豁達大度的寬容之情能使學(xué)生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，可喚起學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的激情，從而更好地學(xué)習(xí)廣播操。

總之，通過好的廣播操教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，樹立自信心，并且能提高教師的教學(xué)能力和自身素質(zhì)。