伍國杰

摘 要：本文從全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的角度，探討了職業(yè)院校教師的備賽思路和技巧，從選題、團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)設(shè)計(jì)、拍課、說課、模擬教學(xué)、答辯等方面進(jìn)行了分析、總結(jié)、歸納，旨在為職業(yè)院校教師參加教學(xué)能力比賽提供有益借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力比賽 備賽 思路 技巧

舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，目的是為了提高職業(yè)院校教師的綜合素質(zhì)，全面提升教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，打造高水平、結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。按照《2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》及評分標(biāo)準(zhǔn)，教師需在選題、團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)設(shè)計(jì)、拍課、說課、模擬教學(xué)、答辯等方面進(jìn)行準(zhǔn)備。

一、備賽思路及技巧

（一）合理確定選題

參賽課題要遵循“三有三別”的策略進(jìn)行選題?！叭小敝傅氖怯袃r(jià)值、有載體、有熱度。有價(jià)值，是指選題能體現(xiàn)崗位核心能力，能反映就業(yè)崗位的工作任務(wù)，能幫助學(xué)生獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力。有載體，一方面是指已有的教學(xué)資源能夠支撐教學(xué)有效進(jìn)行，另一方面是指教學(xué)內(nèi)容能以項(xiàng)目或者實(shí)際工作任務(wù)作為載體。有熱度，是指選題具有較高的社會(huì)關(guān)注度。

“三別”指的是別重復(fù)、別深?yuàn)W、別浮夸。在確定選題前一定要先查閱全國職業(yè)院校技能大賽近三年的獲獎(jiǎng)作品名單，切勿重復(fù)選擇，盡可能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。對教學(xué)內(nèi)容艱深晦澀，在大賽規(guī)定的課時(shí)內(nèi)學(xué)生根本無法掌握的選題最好放棄。切忌為了炫技而選擇以堆砌和應(yīng)用各類技術(shù)手段為支撐的選題，如果傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法和手段已能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而參賽者卻強(qiáng)行引入技術(shù)手段，這樣的選題也是會(huì)失敗的。

（二）多元化組建備賽團(tuán)隊(duì)

組建備賽團(tuán)隊(duì)時(shí)，可按照教師的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者各自擅長的專業(yè)領(lǐng)域選擇人員。負(fù)責(zé)說課的教師應(yīng)具有一定的口頭表達(dá)能力和現(xiàn)場表現(xiàn)能力;負(fù)責(zé)模擬教學(xué)的教師要能夠有效把握上課細(xì)節(jié)，有較強(qiáng)的邏輯思維能力和應(yīng)變能力。組建多元專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)，目的是讓團(tuán)隊(duì)在思維融合、技術(shù)互補(bǔ)、創(chuàng)意開發(fā)等方面更為出色。

（三）理清教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)需要在進(jìn)行教學(xué)分析的基礎(chǔ)上，采取高效、有創(chuàng)意的教學(xué)策略，將信息技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)資源與課堂內(nèi)容進(jìn)行耦合，促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施，同時(shí)也便于依托數(shù)據(jù)對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

1.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教學(xué)目標(biāo)的基本要求是可評可測、表述明確、重點(diǎn)突出。例如，“以小組為單位，在10分鐘內(nèi)完成儀器組件的安裝，正確安裝率達(dá)90%”這一教學(xué)目標(biāo)，分別描述了學(xué)習(xí)者的組織形式、條件、行為、結(jié)果四個(gè)部分的內(nèi)容，有明確的評價(jià)指標(biāo)，可操作性較強(qiáng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析要依據(jù)課前學(xué)生線上自學(xué)的反饋情況進(jìn)行，收集學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的瀏覽率及答題正確率，分析調(diào)查問卷及學(xué)生討論情況，及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力差距，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2.內(nèi)容與策略

教學(xué)內(nèi)容要注意容量適度、銜接有序，能夠有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是熟悉基本概念;課中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是解析重難點(diǎn)、鞏固專業(yè)知識(shí)、完成應(yīng)用性任務(wù)、對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià);課后自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展提升。

在現(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下和相關(guān)教學(xué)資源的支持下，線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式、體驗(yàn)式教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)等已成為常態(tài)教學(xué)策略。其中混合式教學(xué)既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生、監(jiān)控教學(xué)過程的作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生作為認(rèn)知過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性特點(diǎn)，是目前教學(xué)模式的主流。教師選擇適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)兼具自身風(fēng)格的教學(xué)方法，合理運(yùn)用有創(chuàng)意、有新意的信息化教學(xué)手段，才能獲得較好的教學(xué)效果，在比賽中獲得好的評價(jià)。

3.實(shí)施與效果

教學(xué)實(shí)施過程要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)過程的完整性、遞進(jìn)性、邏輯性。例如，在中職語文課的教學(xué)實(shí)施中嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分為聽、說、讀、寫、賞、思、行七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，以完美實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化、鞏固、應(yīng)用、遷移。

教學(xué)實(shí)施效果可采用數(shù)字量化評價(jià)手段并以圖表統(tǒng)計(jì)形式進(jìn)行直觀表現(xiàn)，以便于在縱向上對課前、課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比分析。

4.評價(jià)與反思

教學(xué)評價(jià)要堅(jiān)持目標(biāo)為重、亮點(diǎn)先行的原則。教學(xué)目標(biāo)，特別是課程思政目標(biāo)是否達(dá)成是評價(jià)的重點(diǎn)，可通過相互糾錯(cuò)完成率展現(xiàn)學(xué)生溝通表達(dá)能力、合作能力等課程思政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

教學(xué)反思的目的是發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)方案，不斷完善整個(gè)教學(xué)過程。大賽一般是課后反思，從教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題著手，一是對教師自身進(jìn)行反思，二是對教學(xué)活動(dòng)及其固化形態(tài)進(jìn)行反思。

（四）精細(xì)規(guī)劃拍課

備賽階段要提前規(guī)劃好教學(xué)能力呈現(xiàn)表格和拍攝技術(shù)要求表格，以避免反復(fù)拍攝，將要呈現(xiàn)的教師專業(yè)能力、教學(xué)能力、信息化技術(shù)應(yīng)用能力羅列成為表格，查漏補(bǔ)缺，力求全方位展現(xiàn)教師教學(xué)能力和教學(xué)特色。對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)長、機(jī)位、人員站位、特寫等要求也要?dú)w納整理成表格，并應(yīng)提前和攝影師溝通拍攝重點(diǎn)。

（五）精準(zhǔn)打磨說課

在說課展示環(huán)節(jié)中，動(dòng)畫效果適當(dāng)、風(fēng)格符合學(xué)科特色是基本的要求，細(xì)節(jié)上要注意摒棄大段文字?jǐn)⑹?，采用圖表、圖片或視頻來佐證說課內(nèi)容。說課稿應(yīng)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)放在教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)施部分，呈現(xiàn)教師運(yùn)用合理的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)組織的設(shè)計(jì)理念，突出教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

（六）精心設(shè)計(jì)模擬教學(xué)

模擬教學(xué)需要提煉整個(gè)授課過程，教師需要剪輯現(xiàn)場授課視頻或者關(guān)鍵圖片，精心制作模擬教學(xué)演示幻燈片，以便快速展示現(xiàn)場教學(xué)情境。

（七）全方位準(zhǔn)備答辯

10分鐘的答辯往往是教師最為緊張的時(shí)刻。在備賽階段，教師首先要有深厚的理論基礎(chǔ)功底作為支撐，并根據(jù)歷年答辯現(xiàn)場專家的提問內(nèi)容有針對性地進(jìn)行歸納總結(jié)，在答辯階段才能遇事不慌，游刃有余。其次，教師要收集微課、視頻、教案、授課計(jì)劃等材料，特別是網(wǎng)絡(luò)課程后臺(tái)數(shù)據(jù)、使用信息化技術(shù)前后學(xué)生的成績對比的截圖作為佐證材料，有圖有真相才能夠使答辯更具有說服力。最后，教師要反復(fù)模擬答辯，語言表達(dá)要有邏輯，以期將自己作品的亮點(diǎn)和重點(diǎn)體現(xiàn)出來。

二、備賽的感悟

備賽是一個(gè)日積月累、滴水穿石的過程。參賽教師要牢記教書育人初心，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有效融入信息化教學(xué)手段，進(jìn)行教法學(xué)法的探索，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改革創(chuàng)新，這樣才能在比賽中獲得佳績。

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（作者單位：廣西工業(yè)技師學(xué)院）