方 濤 周志強(qiáng) 榮春光 王 崇 向興德

(東北林業(yè)大學(xué) 化學(xué)化工與資源利用學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，立德樹人是高校的中心工作，也是高校的立身之本”。為全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，以期望專業(yè)教師能將習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義重要理論與專業(yè)課程相融合，使各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。由于高校課程設(shè)置中專業(yè)課程占比較大，使“思政課程”走向“課程思政”成為一種必然。

1 物理化學(xué)“課程思政”建設(shè)的必要性

新時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的盛行，各種文化思潮和價(jià)值觀念的涌入，極大的影響著高校學(xué)生的思想，做好高校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)階段處于非常重要的地位。習(xí)書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，在全國高校教師中開啟了課程思政的浪潮。即所有高等教育階段的各類課程，都應(yīng)擔(dān)負(fù)起思想政治教育的責(zé)任。

物理化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)之一，其理論性強(qiáng)，授課對(duì)象廣泛，就拿東北林業(yè)大學(xué)來說，學(xué)物理化學(xué)這門課的專業(yè)就將近二十個(gè)，每年有近一千多人學(xué)習(xí)物理化學(xué)。學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程的大部分都是大二的學(xué)生，按照以往學(xué)生的情況分析，從大二開始，學(xué)生們逐漸分流，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有的學(xué)生開始放松自己，放松學(xué)業(yè)。這意味著物理化學(xué)教師不能僅僅局限于課本知識(shí)的傳授，而且要在思想上教育學(xué)生，從學(xué)生人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)性和走好大學(xué)四年路程，規(guī)劃自己的發(fā)展，我們教師都要起到全方位的加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的作用，在授課的同時(shí)，將一些思政元素融于到課本知識(shí)講授中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來學(xué)生走入社會(huì)或進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。因此物理化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)水平，在思想政治方面對(duì)學(xué)生的影響也最為直接的[2]。如何讓物理化學(xué)課程與思想政治教育有機(jī)融合起來，值得我們?cè)诮虒W(xué)改革中深入探索研究。

2 物理化學(xué)“課程思政”教學(xué)改革探索

2.1 統(tǒng)一思想，明確全方位育人目標(biāo)

以往物理化學(xué)的教學(xué)主要是從知識(shí)接受的程度入手，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)本身較多，有限的課堂時(shí)間里育人意識(shí)還不夠深入。現(xiàn)在要結(jié)合課程思政的理念，統(tǒng)一思想，明確立德樹人的目標(biāo)。一個(gè)學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)做人，品德好；其次，學(xué)好了各項(xiàng)知識(shí)本領(lǐng)后，走入社會(huì)，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人才。如果僅僅只是知識(shí)學(xué)得好，不會(huì)做人，進(jìn)入社會(huì)也是一個(gè)不完整的人。所以，物理化學(xué)教師要時(shí)刻提醒自己，教授書本知識(shí)的同時(shí)也要時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀，這樣才能達(dá)到立德樹人的最終目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)自身思政學(xué)習(xí)，提升教師德育水平

現(xiàn)階段強(qiáng)調(diào)課程思政要全方位育人后，物理化學(xué)教師在備課的時(shí)候，要有意識(shí)的加入一些思政元素，這就要求我們教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，還需要有深厚的人文素養(yǎng)、高尚的道德情操、明銳的政治意識(shí)[3]。自身要加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，提升教師德育的水平，這樣才能以完善的師德培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，我們教師平時(shí)要多看一些國家時(shí)政，新聞，了解當(dāng)前的最新思想動(dòng)態(tài)，與黨中央各種精神保持一致，及時(shí)將最新的精神準(zhǔn)確無誤的傳遞給學(xué)生。

2.3 挖掘思政元素，強(qiáng)化課程育人功能

《物理化學(xué)》的緒論主要內(nèi)容是向?qū)W生簡要介紹物理化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)與發(fā)展，是整門課程的導(dǎo)語，而緒論課也是開展思政元素?zé)o縫對(duì)接和有機(jī)互融的良好契合點(diǎn)。 考慮到學(xué)物理化學(xué)課程的學(xué)生剛進(jìn)入大二，學(xué)生面臨著“分流”的趨勢(shì)。在上第一節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生播放了制作的ppt，名字就叫《教你如何上大學(xué)？》。學(xué)生開始覺得不以為然，等我講完ppt之后，每個(gè)學(xué)生我能感受到他們思想的觸動(dòng)，學(xué)生收獲很大，下課時(shí)很多學(xué)生主動(dòng)找我交流。因?yàn)樗麄兲幱诖蠖r(shí)期，學(xué)生比較迷茫，有時(shí)候還沒有什么目標(biāo)，不知道大學(xué)生活如何度過，經(jīng)過講授后，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年的生活都有了一個(gè)初步的規(guī)劃。

在遵循《物理化學(xué)》自身教學(xué)規(guī)律的情況下，讓思政元素悄無聲息地融入教學(xué)[4]。另外，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法提升教學(xué)效果。在講授物理化學(xué)書本知識(shí)時(shí)，我們會(huì)遇到很多書本上的外國科學(xué)家，我把出現(xiàn)的科學(xué)家的簡歷都做出來，跟他們介紹一下。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)有些科學(xué)家都是半路出身，不是學(xué)化學(xué)的，最終通過自己的不懈努力，在物理化學(xué)方面取得了不俗的成就。對(duì)于我們?cè)谧膶W(xué)生來說，年青就是資本，有目標(biāo)就去努力，不努力就不會(huì)成功，努力了就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理化學(xué)過程中，很少有我們國人的名字出現(xiàn)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們好好學(xué)習(xí)，包括我們教師自己都得努力，在物理化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域加快發(fā)展，爭取以后在物理化學(xué)課本中有我們國人的一席之地。

2.4 結(jié)合實(shí)際，打造精品課程思政

學(xué)校和學(xué)院黨委的重視，我們積極申報(bào)校級(jí)課程思政項(xiàng)目。學(xué)校黨委教師工作部和教務(wù)處聯(lián)合，全校樹立一批課程思政的典型范例。物理化學(xué)這門課程也得到了資助，可以更好的建設(shè)思政項(xiàng)目。利用資助，可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，利用網(wǎng)絡(luò)在線課程，加大宣傳力度，使更多的師生受益，還可以到外面高校開會(huì)交流，學(xué)習(xí)其他高校課程思政好的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善物理化學(xué)課程思政的建設(shè)，打造精品課程思政。

2.5 建立“課程思政”考核評(píng)價(jià)體系

為了落實(shí)“課程思政”理念，必須在現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系中加入對(duì)學(xué)生思政能力的評(píng)價(jià)，一方面可以檢驗(yàn)課程思政的效果，另一方面還可以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。具體措施可以是在平時(shí)過程考核中關(guān)注學(xué)生的道德與學(xué)風(fēng)，也可以增加評(píng)價(jià)主體，不僅僅是教師評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生互評(píng)與自評(píng)，多方面考察可以對(duì)學(xué)生道德狀況做出更符合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)；還可以在期中或期末考試中設(shè)計(jì)一些帶有思政元素的無標(biāo)準(zhǔn)化答案的小論文，考察學(xué)生的思維能力與分析問題的能力[5]。

3 結(jié)束語

課程思政理念下，物理化學(xué)教育教學(xué)改革要求對(duì)大學(xué)生的思想政治教育貫穿于講授課程知識(shí)當(dāng)中，做到全方位的育人。教師作為教育改革的實(shí)施者，需統(tǒng)一思想，明確育人目標(biāo)，加強(qiáng)自身思政學(xué)習(xí)，積極提升人文素養(yǎng)，努力鉆研教材，精心提煉教材中的思政元素，打造精品思政課程，建立課程思政考核評(píng)價(jià)體系，將專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)出擔(dān)起民族復(fù)興大任的新時(shí)代人才。