摘 要：新課改的要求使中國傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化，為中國教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的思路和方法。英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法有諸多的弊端，在新課改模式的推動(dòng)下如何在英語教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂提高英語的教學(xué)質(zhì)量是英語教育者應(yīng)該不斷探究的問題。新課改要求教師在課堂上能夠?qū)镜膬?nèi)容以更加有趣的方式呈現(xiàn)出來，讓課堂變得不再枯燥，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)打造一種高效的課堂環(huán)境和氛圍。文章就主要對當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出構(gòu)建英語高效課堂的策略，期待對中國初中英語高效課堂的構(gòu)建有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

一、 引言

當(dāng)前階段是中國教育改革的重要時(shí)期，教育理念和教育模式都在隨著社會(huì)對人才需求的變化而發(fā)生變化。在這個(gè)時(shí)期廣大的教育者也在積極響應(yīng)國家關(guān)于教學(xué)改革的要求進(jìn)行教學(xué)方式方法的調(diào)整。英語是初中教學(xué)的重點(diǎn)科目，而且英語作為一門語言類的課程與其他課程具有明顯的差別。英語教師需要在新課改的要求下不斷對英語教學(xué)方法做出必要的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上英語運(yùn)用能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，通過英語高效課堂的構(gòu)建使英語學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。

二、 當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題分析

盡管中國在英語教學(xué)上經(jīng)過多年的探索實(shí)踐教學(xué)方法和理念已經(jīng)有了很大的改善，教師從之前的以考試為導(dǎo)向英語知識(shí)點(diǎn)的灌輸?shù)浆F(xiàn)在的更加注重學(xué)生的英語運(yùn)用能力。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中還是存在很多問題值得進(jìn)一步思考改善，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方式比較落后，缺乏新意

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，特別是具有較大升學(xué)壓力的初中階段的英語教學(xué)中，教師在教學(xué)中雖然也重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力，但是還是避免不了以考試為導(dǎo)向進(jìn)行課堂的教學(xué)安排。教學(xué)方式大多都是參考其他地方的優(yōu)秀教學(xué)模式和延用他們的教學(xué)理念，并沒有根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，而且在教學(xué)過程中更多的是以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo)進(jìn)行內(nèi)容的灌輸，課堂上學(xué)生英語口語練習(xí)的時(shí)間是非常少的，而且方法也很單一，缺乏新意。這樣的情況本身就不容易激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，再加上考試的壓力會(huì)讓部分學(xué)生對英語產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。

（二）課堂上教學(xué)的內(nèi)容缺乏完整性

英語作為一門語言課程，本身就應(yīng)該有系統(tǒng)性和完整性，英語的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)英語能力的全面提升。但是在當(dāng)前的英語教學(xué)中，課程內(nèi)容的相互之間的聯(lián)系并不緊密，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容甚至每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都是獨(dú)立分開的，在教學(xué)過程中很難實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)式的教學(xué)。而且由于各部分的內(nèi)容聯(lián)系不緊密很容易導(dǎo)致學(xué)生對英語知識(shí)的掌握不牢固，如果長時(shí)間不復(fù)習(xí)運(yùn)用的話就有可能導(dǎo)致對所學(xué)知識(shí)的遺忘。這樣的學(xué)習(xí)無疑是浪費(fèi)時(shí)間的，而且效果還不甚理想，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語語言能力的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

初中英語教學(xué)的開展中，教師更加關(guān)注的是每節(jié)課中課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而忽視了在課堂上豐富的內(nèi)容對提高課堂效果的重要性。教師在教育中更加注重的是課堂上重難點(diǎn)的練習(xí)，并沒有將英語作為一門語言進(jìn)行豐富的語言內(nèi)容訓(xùn)練，這樣的情況導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的連貫性不夠，而且無法對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活地應(yīng)用。另外過分強(qiáng)調(diào)課堂上的重難點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生的語言能力得到禁錮，不利于學(xué)生英語語言綜合能力的提升。

三、 構(gòu)建英語高效課堂的方法

（一）豐富課堂內(nèi)容，營造高效的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語作為一門語言類課程在教學(xué)過程中語言環(huán)境的營造是非常重要的，讓學(xué)生沉浸在語言環(huán)境中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于英語的運(yùn)用能力，這樣對學(xué)生英語綜合能力的提升也是非常有幫助的。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重打造英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，在課堂上通過豐富多彩的課堂內(nèi)容的設(shè)置將學(xué)生完全代入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。將每節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)融入課堂的英語環(huán)境中，通過情景設(shè)置和多樣化的活動(dòng)方式讓學(xué)生逐漸掌握課程內(nèi)容的同時(shí)英語能力得到進(jìn)一步的提升。

英語高效課堂的構(gòu)建就是要在有限的時(shí)間內(nèi)，通過高效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師要在課堂內(nèi)容的設(shè)置上多下功夫，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情景或者通過游戲的方式讓學(xué)生沉浸在英語的環(huán)境中，在不斷的聽說練習(xí)中掌握英語知識(shí)的同時(shí)英語能力得到了很大的提升。

例如，在開展“How can we become a good learner？”的教學(xué)中，教師首先在課堂上要自然而然引出話題“Talk about how to study”，然后再給出相關(guān)的句型讓學(xué)生分組討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，千萬不要為了討論而討論。小組討論結(jié)束后教師可以對討論的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生用英語補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，這樣的設(shè)置不僅鍛煉了學(xué)生的英語運(yùn)用能力，而且最大限度地?cái)U(kuò)展了相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，比如，有的學(xué)生可能會(huì)回答“I learn by working with a group.”或者“I can read faster by reading word groups.”，通過一些實(shí)際內(nèi)容的表達(dá)讓學(xué)生不斷對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行回顧和使用，這樣可以達(dá)到英語能力的提升。

（二）充分利用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

初中生的思想大都不太成熟，對于學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)也不是很深刻，因此在教學(xué)中要注重通過激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。因此教師在教學(xué)中要根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)制定對應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，通過多元化的教學(xué)方式吸引學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，通過參與活動(dòng)使學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的方式能夠使英語教學(xué)的課堂更加高效，也容易激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在開展“The developing world”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行課堂設(shè)置時(shí)首先可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分組，開展單詞記憶比賽，教師隨機(jī)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行搶答拼讀單詞，并且對答對的小組計(jì)分，最終進(jìn)行評(píng)比。在這樣的氛圍中所有學(xué)生為了不拖小組的后腿都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行背誦記憶，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有效調(diào)動(dòng)了起來，對課堂活動(dòng)的開展也有積極的促進(jìn)作用。在單詞識(shí)記的基礎(chǔ)上讓學(xué)生圍繞課堂主題開展自由討論，教師在討論前可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，例如相關(guān)詞匯和句型的梳理“Where have you been？ I have been to...”。通過這樣的方式使學(xué)生充分融入課堂的氛圍中，通過討論的方式使課堂的教學(xué)效果得到了提升。

（三）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)為初中英語高效課堂的構(gòu)建提供了技術(shù)支持，利用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠使英語的教學(xué)能容以更加生動(dòng)形象的方式展示出來，而且還能夠豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在開展英語教學(xué)時(shí)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂上導(dǎo)入實(shí)際生活場景中的英語對話視頻，或者在課堂活動(dòng)的設(shè)置中利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，利用人機(jī)互動(dòng)的方式提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)使得課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語更加純正，讓學(xué)生真切地感受到真正的英語環(huán)境中的表達(dá)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還可以讓學(xué)生將枯燥的英語單詞和句子和生動(dòng)的圖片以及場景聯(lián)系到一起，這種建立畫面感的方式對學(xué)生記憶是非常有幫助的。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊Unit 2 “What time do you go to school？”中，可以借用現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)中的各種場景通過圖片甚至視頻的方式展示出來：get up， go to school， get dressed， brush teeth， eat breakfast等不同的場景通過圖片和內(nèi)容結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，一方面有利于學(xué)生對英語表達(dá)的理解，而且能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，通過圖片聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不容易遺忘。而且有一些詞匯或者短語直接用漢語翻譯出來顯得不是特別貼切，用圖片或者英語場景視頻的方式教學(xué)的話會(huì)讓學(xué)生對內(nèi)容的印象更加深刻，而且理解得也會(huì)更加到位。使用這樣的方法進(jìn)行英語的教學(xué)往往會(huì)起到事半功倍的作用。

（四）加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生英語的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的英語教育模式之所以有很大的弊端，主要在于傳統(tǒng)的教育方式更加注重考試成績，課堂教學(xué)過程都是以成績?yōu)閷?dǎo)向進(jìn)行授課的。因此在教學(xué)中教師更加注重英語單詞和語法的教學(xué)，而淡化了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。英語作為一門語言，最重要的是應(yīng)用，但是考試僅僅考查的是單詞和重要的語法知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加注重對這些內(nèi)容的掌握。這種情況就導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生在英語方面出現(xiàn)高分低能、啞巴英語的現(xiàn)象。

為了有效改善這種情況，首先要對英語教學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新，既要關(guān)注考試成績，還有注重學(xué)生課堂表現(xiàn)以及英語的實(shí)際運(yùn)用能力，使評(píng)價(jià)體系更加完整。對于評(píng)價(jià)體系的建設(shè)可以針對課堂的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分，例如學(xué)生課堂活動(dòng)參與的積極性、課堂上對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況、英語閱讀完成情況等，對這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，再結(jié)合學(xué)生的考試成績得到綜合評(píng)價(jià)得分。通過這樣的方式促使學(xué)生更加重視課堂活動(dòng)的參與，并且提高自己的英語語言運(yùn)用能力。

同時(shí)教師還要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，比如有的學(xué)生英語口語特別優(yōu)秀的話就可以重點(diǎn)培養(yǎng)，給學(xué)生予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其能夠在英語口語方面取得更大的進(jìn)步。部分學(xué)生語法方面比較薄弱，也可以加強(qiáng)對學(xué)生語法方面的指導(dǎo)使其英語各方面均衡發(fā)展。

四、 結(jié)語

新課改工作的開展使得教學(xué)模式和教學(xué)理念都在逐步發(fā)生著變化。對于英語教學(xué)來說傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)完全無法適應(yīng)現(xiàn)在教育的要求，而且也不利于學(xué)生英語綜合能力的提升。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該以新課改作為契機(jī)，通過豐富課堂內(nèi)容，營造高效的學(xué)習(xí)氛圍、利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)以及加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新的方式創(chuàng)建初中英語高效課堂。使英語的教學(xué)真正關(guān)注到學(xué)生英語綜合能力的提升，促進(jìn)中國英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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作者簡介：

馬乾，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市宕昌縣龐家九年制學(xué)校。