白宜靈

摘 要：美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。初中階段開設(shè)美術(shù)課對學(xué)生的健康成長和情感培養(yǎng)具有重要意義，而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)；課堂；有效教學(xué)；策略

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，同時在學(xué)習(xí)及中考的壓力下，學(xué)生也產(chǎn)生了很大的心理負擔(dān)，在初中階段開設(shè)美術(shù)課對初中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在美術(shù)課上既可以使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解，同時又能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能，給學(xué)生帶來美的享受。然而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些問題，影響了美術(shù)教學(xué)的有效性，接下來，對目前存在于美術(shù)課堂教學(xué)中的問題進行分析：

一、目前農(nóng)村初中美術(shù)課堂存在的問題

（一）師生對美術(shù)課存在一定的懈怠心理

目前存在于初中美術(shù)教學(xué)中的一個較為突出的問題，就是教師與學(xué)生對美術(shù)課都存在懈怠心理。從教師的角度來講，教師認為美術(shù)是一門“副科”，沒有列入中考的范圍，因此在教學(xué)的過程中只要學(xué)生能夠掌握基本的技能即可，并沒有對學(xué)生提出過高的要求，也不愿意讓美術(shù)學(xué)習(xí)占用學(xué)生的課余時間。從學(xué)生的角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較為緊張，為數(shù)不少的學(xué)生將美術(shù)課視為放松的途徑，課余時間也不愿意花費時間進行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生對美術(shù)課存在的懈怠心理，自然影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）美術(shù)課堂教學(xué)形式較為單一

目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的一個問題就是教師在教學(xué)的過程中教學(xué)形式單一，比如，很多教師仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，簡單地講解課本內(nèi)容，有的教師則在黑板上畫一幅畫讓學(xué)生臨摹，單一的教學(xué)方式在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）忽視了對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

美術(shù)既是初中學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時也是一門高雅的藝術(shù)，因此，只有學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能將更多的時間與精力用于美術(shù)學(xué)習(xí)，也才能在有效掌握知識點的基礎(chǔ)上更好的進行創(chuàng)新。目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起足夠的重視，也沒有將有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧運用于課堂教學(xué)，影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，進而也在一定程度上影響了學(xué)生更加有效的進行美術(shù)課程學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生進行實踐寫生的機會不多

美術(shù)首先是一門理論性很強的學(xué)科，學(xué)生的繪畫并不是毫無章法的，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能更加有效地開展繪畫活動。同時美術(shù)也是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的繪畫能力只有通過實際的繪畫活動才能得到有效提升。目前初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，學(xué)生進行繪畫練習(xí)的機會較少，尤其學(xué)生到大自然寫生的機會更少，這無疑影響了學(xué)生繪畫能力的提升，也影響了學(xué)生通過實踐活動更好的理解理論知識。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)對策略

（一）引入教學(xué)媒體，激發(fā)教學(xué)活力

筆者在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點組織學(xué)生開展戶外寫生、室內(nèi)多媒體教學(xué)、教師示范、等教學(xué)形式，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。通過媒體畫面展示，引發(fā)同感 美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，多媒體是獲取這種信息的最佳途徑。形象直觀、豐富多彩的動感畫面能給學(xué)生留下深刻的印象，而且能引起學(xué)生生活的同感。

（二）把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教師在課堂中要充當好引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣進一步提高。例如在教授“人類的朋友”這一課程時，假設(shè)教育者死板地讓學(xué)生臨摹教材中的例圖，一定會讓很多學(xué)生認為枯燥無聊，進而對接下來的課程學(xué)習(xí)提不起興趣。

（三）走進美麗自然，創(chuàng)設(shè)生命課堂

針對目前初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中進行實踐的機會不多的情況，要求教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生提供更多實踐的機會。一方面，教師在教學(xué)的過程中要多提倡學(xué)生進行戶外采風(fēng)，還要鼓勵學(xué)生多參加書畫展覽，書畫比賽；另一方面，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多寫生的機會。寫生是對客觀物相進行概括、夸張和想象，讓學(xué)生多親近自然，從探索生命的本源獲得最真實的創(chuàng)作靈感，通過實際的寫生創(chuàng)作使學(xué)生的繪畫能力得到鍛煉，同時對于加深學(xué)生對理論知識的印象也有很大幫助。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增加情感投入。

初中美術(shù)教育者要在課堂中加大情感投入力度。缺少真情實感的教學(xué)內(nèi)容是索然無味且缺少生命力的，教育者要學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈與情感上的共鳴，將學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來；其次，教育者要學(xué)會轉(zhuǎn)換自己的角色定位，由之前的課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，由高高在上的師長身份轉(zhuǎn)換為學(xué)生的親密朋友。只有讓學(xué)生充分感受到被尊重感，才能夠?qū)⒚佬g(shù)課程的真正的價值發(fā)揮出來。

（五）創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，提高教學(xué)實效。

美術(shù)教育者要在日后的教學(xué)工作中加大對課堂紀律的管理力度，尤其是針對那些喜歡影響教學(xué)秩序的學(xué)生要有耐心，通過動之以情，曉之以理的方式幫助他們擺正學(xué)習(xí)動機。除此之外，教育者要對各個班級中學(xué)生的性格特征進行掌握，制訂出不一樣的教學(xué)方案調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服掉對美術(shù)課程所產(chǎn)生的畏難情緒。

總之，讓美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的生活相聯(lián)系，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，家庭的配合，社會的支持。學(xué)校要提倡周末、假期，家長要多帶孩子進行戶外活動，親近大自然，獲得更多創(chuàng)作靈感。遵循美術(shù)育教育教學(xué)的規(guī)律和特點，課堂教學(xué)、課外活動、校園文化“三位一體”的推進機制逐步構(gòu)建，探索構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多位一體的美術(shù)教育協(xié)同育人機制，初步形成以美育人、以文化人的合力，發(fā)揮良好的綜合育人功效。