陸壯

摘 要：本文通過分析中職院校思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性和教學(xué)現(xiàn)狀，分別從提高課程重視程度、加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)、豐富教學(xué)內(nèi)容三個方面提出思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：中職院校? ? 思想政治理論課程? ? 教學(xué)創(chuàng)新

思想政治教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新體系中學(xué)校和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出：在青年學(xué)生教育中，應(yīng)該培養(yǎng)有思想、有擔(dān)當(dāng)能力的人才，并將理想信念放在教育中的首要地位，將中國特色社會主義以及中國夢作為核心，通過“三個倡導(dǎo)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)如今中職院校思想政治理論課程的教學(xué)過程中，教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容存在一定的問題，阻礙著現(xiàn)代教育創(chuàng)新體系的發(fā)展。中職院校亟待提高對思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識，深入探究思想政治理論課程教學(xué)的方法，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

一、 中職院校思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記提出了思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要性。我國教育“以人為本”的宗旨及提高學(xué)生整體素養(yǎng)的目標(biāo)突顯了思想政治理論課程教學(xué)的特殊性質(zhì)和功能。思想政治理論課程是中職院校校本基礎(chǔ)課程的核心，是提高學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。中職學(xué)生思想政治教育的成效取決于中職院校的思想政治教學(xué)工作的成敗。更好地指導(dǎo)和創(chuàng)新中職思想政治理論課程教學(xué)是時代賦予學(xué)校不可推卸的責(zé)任。中職院校思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新是中職學(xué)生接受思想政治教育的核心，為提高中職學(xué)生整體素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國夢的實(shí)現(xiàn)取決于人才和教育。中職院校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要主體，只有提高中職院校思想政治理論課程教學(xué)的質(zhì)量，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，完成學(xué)校立德樹人的基本任務(wù)。

二、中職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想政治理論課程受重視程度不高

第一，相對于語文、數(shù)學(xué)課程而言，部分中職院校不把思想政治理論課程作為中職院校升學(xué)考試的必修課，致使思想政治理論課程教學(xué)的重要性無法充分顯示。第二，中職院校的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，為了防止學(xué)生輟學(xué)、提高升學(xué)率，中職院校更加重視專業(yè)課程的教學(xué)。一般來說，校本基礎(chǔ)文化課程教學(xué)很少能夠得到有效的重視，尤其是以純理論灌輸教育為主的思想政治課程教學(xué)。

（二）缺乏專業(yè)的思想政治課教師

由于中職院校的思想政治理論課程長期以來被邊緣化，所以無論是其他專業(yè)課程還是思想政治理論課程教師，對中職思想政治理論課程中的教師職能都知之甚少，也缺乏職業(yè)認(rèn)同感。因此，直接導(dǎo)致中職院校專業(yè)的一部分思想政治教師轉(zhuǎn)而教授其他校本基礎(chǔ)課程，一部分從中職院校調(diào)到高中或者高校。中職院校的思想政治教師大多由學(xué)校年長的其他專業(yè)教師兼職擔(dān)任，嚴(yán)重缺乏教學(xué)骨干，也少有新來的年輕教師愿意承擔(dān)思想政治課程教學(xué)。基于以上原因，中職院校思想政治教育教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。

（三）思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容單一

由于受到眾多因素的影響，中職院校的思想政治理論課程長期以來面臨著學(xué)生和教師都認(rèn)為“雞肋”的尷尬處境。學(xué)生對于純理論教學(xué)大多抱有厭煩情緒，導(dǎo)致思想政治理論教學(xué)課堂上缺乏生氣與活力。同時由于中職院校對學(xué)生思想政治理論課程成績的反饋缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了“可學(xué)可不學(xué)”的散漫心理。這充分表明，中職院校思想政治理論課程內(nèi)容缺乏新意，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

三、中職院校思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）提高對中職院校思想政治理論課程的受重視度

第一，中職院校應(yīng)將創(chuàng)新思想政治理論課程教學(xué)列為重要議程，解決阻礙發(fā)展思想政治理論課程的問題，并在工作方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和能力建設(shè)方面采取有效措施。第二，中職院校應(yīng)建立統(tǒng)一的教學(xué)管理制度和責(zé)任機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)有關(guān)部門的聯(lián)合管理機(jī)制，創(chuàng)造良好的思想政治教學(xué)環(huán)境。第三，中職院校應(yīng)重視嚴(yán)格管理與科學(xué)治理的結(jié)合。專業(yè)教師帶頭推動思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新，并主動與其他專業(yè)教師溝通協(xié)調(diào);思想政治教師應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，建立多學(xué)科和高質(zhì)量的思想政治工作教師隊(duì)伍。第四，健全專業(yè)課程教育制度，協(xié)調(diào)好校本基礎(chǔ)文化課程、專業(yè)課程、思想政治理論課程之間的關(guān)系，鼓勵專業(yè)教師在中職思想政治理論課程中融合教學(xué)。

（二）加強(qiáng)中職院校思想政治教師專業(yè)培訓(xùn)

中職思想政治理論課程教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。首先，思想政治教師必須樹立堅(jiān)定的政治信念。對思想政治教師來說，樹立堅(jiān)定的思想政治信念是接受思想政治教育、正確從事思想政治工作的基礎(chǔ)。思想政治教師應(yīng)確立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)政治理論知識的培養(yǎng)。其次，建立完善的價值體系。深化對思想政治教師社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，助其形成科學(xué)的價值觀、教育觀。第三，積累廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)思想政治教育的實(shí)際需要，中職院校應(yīng)組織思想政治教師到國防培訓(xùn)基地、愛國教育基地和駐軍部隊(duì)學(xué)習(xí)，并鼓勵思想政治教師到礦山企業(yè)、社會服務(wù)組織、城市及農(nóng)村社區(qū)參加實(shí)踐，使其深入了解社會環(huán)境、人文歷史和國情，加強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

（三）創(chuàng)新中職院校思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容

要 堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持價值性和知識性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個相統(tǒng)一”概括了一系列在中職思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新過程中不斷積累的成功經(jīng)驗(yàn)，是促進(jìn)中職思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新和完整性的一項(xiàng)重要原則。中職院校應(yīng)深化改革中職思想政治理論課程、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高課堂理論教學(xué)的吸引力。中職院校應(yīng)將中職思想政治理論課程的教育內(nèi)容融入各種專業(yè)課程、文化課程、宿舍生活和社會實(shí)踐活動中，并不斷推進(jìn)中職思想政治理論課程教學(xué)工作，達(dá)到思想政治理論課程教育的全面發(fā)展。

四、小結(jié)

現(xiàn)階段，中職院校應(yīng)將思想政治理論教育納入主流教育中，思想政治教師應(yīng)跟上現(xiàn)代教學(xué)方式、方法的發(fā)展步伐，認(rèn)識到中職思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新的重要性，通過分析教育現(xiàn)狀，制定教育教學(xué)體系的改進(jìn)、完善方案，以更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)中職思想政治理論課程與其他專業(yè)課程的有效融合，全面提升中職院校學(xué)生的整體素養(yǎng)，達(dá)到院校與社會的共同期望。

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（作者單位：岑溪市中等專業(yè)學(xué)校）