劉秀麗

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中怎樣最大地發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用，是目前很多中職學(xué)校首先要解決的問題。本文主要分析了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，怎樣創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)方法，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，從而提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，以便更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的生活和生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，因此社會(huì)對(duì)具有計(jì)算機(jī)能力的高素質(zhì)人才有了更高的要求。中職院校的課程改革就是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)引發(fā)教育體制的改革、教育方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的變革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)是21世紀(jì)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。電子計(jì)算機(jī)教學(xué)不但能最大限度實(shí)現(xiàn)教育資源共享，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其適合中職學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在以后的工作道路中走得更遠(yuǎn)。那么中職院校如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過計(jì)算機(jī)教學(xué)來提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)？本文就對(duì)這一問題進(jìn)行深入分析，希望對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有一定的幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問題

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，但是中職教學(xué)方式和課程內(nèi)容比較落后。目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.課程內(nèi)容過于陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)

中職教學(xué)課程內(nèi)容更新的速度相比于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度比較緩慢。從兩個(gè)方面可以體現(xiàn)出來，一方面是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過于迅速，一方面因?yàn)橹新氄n程體系和教學(xué)內(nèi)容比較穩(wěn)定，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材和大綱更新的周期總是落后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致中職教育時(shí)代感不強(qiáng)。

2.教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)效率低下

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，但是在中職院校中開展計(jì)算機(jī)的課時(shí)卻是有限的，同時(shí)很多中職院校教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備有限，使得很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的教學(xué)手段得不到充分的發(fā)揮。在一些中職院校中還存在老師講同學(xué)記的灌輸式教育，使得教學(xué)模式非常單調(diào)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率也比較低。

3.考試考核方式改革力度不到位

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)和初中、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有很大不同。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，以便在未來的工作占有優(yōu)勢(shì)，但是目前中職院校的考試不能完全反映學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)技能的掌握程度。造成這個(gè)問題的原因有很多種，一是計(jì)算機(jī)考試時(shí)經(jīng)常單純采用筆試和機(jī)試；二是中職計(jì)算機(jī)考試試題不能考核出學(xué)生是否掌握了計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)；三是考試的內(nèi)容沒有更新，不能準(zhǔn)確反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的分析

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，提高中職學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)不再需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，要把學(xué)生作為主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的。爭(zhēng)取在保留原有教育環(huán)境下，創(chuàng)建出多元化的教學(xué)環(huán)境，保證中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)到更多的技術(shù)。構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，能最大程度上發(fā)揮學(xué)生的潛力。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋

計(jì)算機(jī)課程是一門操作實(shí)踐能力非常強(qiáng)的課程，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要把學(xué)生的應(yīng)用能力放在首要位置。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在操作過程中遇到的問題，通過向老師請(qǐng)教或者學(xué)生之間相互探討解決遇到的問題，從而減少計(jì)算機(jī)課程中存在學(xué)而不用的問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)習(xí)測(cè)試、評(píng)價(jià)與反饋也是不可缺少的環(huán)節(jié)。

3.完善中職教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高中職學(xué)校的教學(xué)能力和質(zhì)量

教師教學(xué)水平的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教師不但要需要具有計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)代化的教育思想、完善的教學(xué)內(nèi)容，還需要對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有全面、通透的理解，才能解答學(xué)生遇到的各種問題。學(xué)校選擇出優(yōu)秀的教師，派送到其他高等院校學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，然后結(jié)合自身的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教師的教學(xué)能力和質(zhì)量。

三、小結(jié)

綜上所述，本文通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題，并制訂出一系列的整改措施，希望對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有一定的幫助，從而提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]季曉寶.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[J].信息與電腦（理論版），2015（3）.

[2]朱世勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略反思[J].無線互聯(lián)科技，2014（3）. （作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）