廖麗艷

疫情期間，線上教學(xué)是教學(xué)模式的一次全新探索，更是各學(xué)科課程運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的一次“大融合”。大規(guī)模的線上教學(xué)正逐步成為疫情期間傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種替代方案，實(shí)現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)”的目標(biāo)。

線上教學(xué)突破了相關(guān)地域限制、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓展了教師的教學(xué)手段。使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更廣泛，對(duì)教師教學(xué)水平和信息化處理能力的提升具有很好的推動(dòng)作用。但在線上學(xué)習(xí)進(jìn)程中，也凸顯諸多問(wèn)題與不足。如對(duì)學(xué)生缺乏有效的管控、助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷、課堂學(xué)習(xí)氛圍不足、教學(xué)效果得不到有效保證、學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)……等問(wèn)題，急需我們提升線上教學(xué)的策略與措施?，F(xiàn)就疫情環(huán)境中的線上教育教學(xué)作以下思考。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育是前提

線上學(xué)習(xí)對(duì)孩子的自覺(jué)性和家長(zhǎng)的監(jiān)督力度提出了更高的要求。少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)存在懈怠心理。部分家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，沒(méi)有方法和原則，對(duì)不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子，放任不管，從而導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)滯后、差距拉大。首先要提高學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)，知識(shí)是以后為社會(huì)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，明白“停課不停學(xué)”的實(shí)際意義，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生懂得求學(xué)不會(huì)因?yàn)橐咔楸粩R淺，求知不會(huì)因?yàn)槔Ь扯K止。其次學(xué)校的思想教育顯得尤為重要。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位，由班主任利用班團(tuán)（隊(duì)）課組織學(xué)生對(duì)本周的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑、交流和總結(jié)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、克服困難、嚴(yán)格自律。同時(shí)各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科人文主題及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，落實(shí)立德樹(shù)人首要任務(wù)。

二、確保網(wǎng)絡(luò)信息暢通是支撐

要給師生培訓(xùn)解答學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作方法、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、到網(wǎng)絡(luò)故障的上報(bào)與解決等問(wèn)題。地處農(nóng)村的學(xué)生沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，信號(hào)不穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)條件和學(xué)習(xí)終端不能滿足學(xué)生需求，當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門(mén)、學(xué)校要及時(shí)和運(yùn)營(yíng)商、平臺(tái)技術(shù)人員溝通聯(lián)系，密切關(guān)注各地各學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)情況，確保信號(hào)暢通。盡可能為學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)之路掃清障礙，為網(wǎng)課學(xué)習(xí)提供最強(qiáng)支撐。

三、密切關(guān)注學(xué)生心理是保障

學(xué)生長(zhǎng)期居家線上學(xué)習(xí)，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了學(xué)生家長(zhǎng)，由于現(xiàn)階段家庭教育缺位、缺失，學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理，因此班級(jí)的心理健康教育顯得尤為重要。地處農(nóng)村的學(xué)校，許多學(xué)生父母外出務(wù)工，更削弱了家庭教育的力量。這些都需要教師摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，心理健康課真正做到有的放矢，讓心理疏導(dǎo)和健康教育真正做到精準(zhǔn)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

四、精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

在開(kāi)展線上教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)微課、習(xí)題、知識(shí)拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時(shí)，備課過(guò)程中要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)高效的設(shè)計(jì)，要按照“布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，直播教學(xué)重難點(diǎn)，借助家校群、班級(jí)群批改、抽查、評(píng)價(jià)作業(yè)”在線教學(xué)“三環(huán)節(jié)”要求，教師減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、扮演“導(dǎo)師”的角色是核心

線上教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的“主播”表演、學(xué)生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)“導(dǎo)播”，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動(dòng)。線上教學(xué)授課做到自學(xué)感悟、聽(tīng)講釋疑、鞏固訓(xùn)練、批閱輔導(dǎo)“四步走”的指導(dǎo)思路。授課過(guò)程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)課堂連麥、線上答疑、評(píng)論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、認(rèn)真宣講疫情防護(hù)是重點(diǎn)

疫情期間，對(duì)學(xué)生和學(xué)生父母進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的線上宣傳，由學(xué)校的力量影響學(xué)生和家長(zhǎng)，由學(xué)生和家長(zhǎng)去影響家里的每一位成員和周邊鄰居。做到“教育一人、輻射一片、影響周邊”，讓全民真正參與到抗疫工作中去。教師們要給這些孩子宣講抗“疫”中的中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)奇跡;讓我們深切體會(huì)到了中國(guó)社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越;讓他們思想上受洗禮、靈魂上有啟迪。以此來(lái)震撼孩子的內(nèi)心，變得積極陽(yáng)光，對(duì)他人充滿善意，對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)祖國(guó)充滿自豪。

七、強(qiáng)化體育鍛煉是保證

線上教學(xué)長(zhǎng)期應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對(duì)學(xué)生視力構(gòu)成威脅，甚至身體健康造成較大的影響。健康的身體是線上學(xué)習(xí)的保證。疫情，讓孩子長(zhǎng)期居家，學(xué)生壓抑煩悶，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)是很好的調(diào)節(jié)方式。教師們應(yīng)要求學(xué)生每天做好體育鍛煉，要給孩子們推薦居家鍛煉方式，比如跳繩，做俯臥撐，在家做廣播體操，跳校園集體舞等等。讓運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生緊張壓抑的情緒，使學(xué)生精力充沛地投入學(xué)習(xí)和生活。

八、家校協(xié)同育人凝合力

學(xué)校要努力爭(zhēng)取家校合作，可以定期召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出合理化建議并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出調(diào)整。鼓勵(lì)每個(gè)家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，提升實(shí)效性，保證教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

線上教學(xué)是扎實(shí)做好“停課不停教，停課不停學(xué)”工作的重要舉措，讓學(xué)生在困境中找到學(xué)習(xí)的支撐，做好線上教學(xué)、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，將疫情對(duì)教育教學(xué)的影響減到最小，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)助力加油。